學生德育教育工作思考

1、學生德育教育工作思考一、當前對學生德育教育存在的問題 1.教師輕視對德育的教育。受應試教育的影響，導致教師在教學的過程中，走入了重視學科教學的誤區(qū)，忽視了對德育教育的滲透，因此，不利于培養(yǎng)學生的德育發(fā)展。教師在教學的過程中重視學生的文化教育，將成績作為評定學生的唯一標準，影響了學生的道德素養(yǎng)的發(fā)展。 2.德育教育的教學方式單一，不利于提高學生的思想品德。德育教育不僅包括思想政治教育，還有對學生的文明程度教育以及心理健康等教育，然而學校只注重培養(yǎng)學生的思想政治教育，對德育教育的理解不夠透徹，因此，不利于學生文明程度的發(fā)展，中華民族是一個禮儀之邦，對道德品質(zhì)以及文明要求有著極高的標準，因此，應在學

2、生時代加強對學生的德育教育，培養(yǎng)學生高貴的道德精神，才能讓學生在社會的發(fā)展中發(fā)揮出正能量。由于學校的德育教育的方法單一，教育內(nèi)容毫無新意，脫離了實際生活，因此，不利于學生的思想道德的提高，當今社會是一個比較開放的社會，學生接受新鮮事物的能力比較強，因此，若依舊按照傳統(tǒng)單一的德育教育思想對學生進行教學，將不能達到教育的最佳效果，因此，要采取學生喜聞樂見的教育方式，以提高學生的興趣為主，通過提高學生的學習興趣，促進學生的德育教學的發(fā)展。學校應鼓勵發(fā)展學生的興趣愛好，積極上進的興趣愛好對學生的學習能力提高起到重要作用，對個人發(fā)展也有著很大的益處。 3.教師缺乏道德素養(yǎng)。教師缺乏道德素養(yǎng)以及專業(yè)知識，

3、導致在教學的過程中沒有發(fā)揮出教師的引導作用，據(jù)調(diào)查顯示，教師虐待學生或打罵學生的事件頻頻發(fā)生，這種行為嚴重的玷污了教師這一職業(yè)，教師是世界上最神圣的職業(yè)，以教書育人為主要職責，但由于有些教師缺乏道德素養(yǎng)，在教學的過程中影響了學生對德育的認識，讓這樣道德敗壞的教師去進行教育學生，不僅不能提高學生的德育水平，還降低了學生自身的道德素養(yǎng)，不利于學生以后的發(fā)展，對學生的身心健康十分不利。德育教育不僅在學生學習生涯中有著重要的作用，在以后的工作生活中也占有著重要的地位，德育教育的缺失對于學生的學習、工作都有著重要的影響，當今社會的發(fā)展中急需要道德素養(yǎng)高尚的人才，因此，要提高教師的道德素養(yǎng)，從而提高學生的

4、道德觀念。 二、強化學生德育教育工作的方法 學生的德育工作的教學過程中，要注重結合生活實際，提高學生的道德素養(yǎng)，因此，要求教師要強化學生德育教育工作的方法，通過改善教育方式，來促進學生的思想品德的發(fā)展。 1.營造一個良好的校園環(huán)境。環(huán)境對于學生的道德培養(yǎng)有著重要的作用，環(huán)境能影響學生的道德觀念，一個良好的校園環(huán)境對于提高學生的道德素養(yǎng)有著重要的作用，因此，要求學校的教育者應營造一個良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)學生的高貴的道德品質(zhì)。學校是學生進行道德培養(yǎng)的重要場所，因此，學校的教育者應采取相應的教學措施以提高校園的道德環(huán)境，讓學生在不知不覺中提高自身的道德素養(yǎng)，良好的道德素養(yǎng)不僅能夠提高學生的學習成績，

5、還有助于激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的民族精神。例如：學校的教育者不僅可以利用廣播的形式進行道德的宣傳，同時，教師也可以利用課間時間放映一些激發(fā)學生的道德素養(yǎng)的事件，通過弘揚先進的教育事件，滲透對學生的德育教育。通過這種耳濡目染的德育教學方式，提高學生的道德品質(zhì)。 2.在教學的過程中結合生活實際。別林斯基曾經(jīng)說過“有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指”通過別林斯基的話語，強調(diào)了道德教育在教學中的重要性，因此，學校應加強對德育教育的滲透，通過多方面，高層次的教學手段加強學生的德育培養(yǎng)。在教學的過程中，教師應改變對應試教育的看法，把德育教育放在

6、教學的首要位置，同時，學?？梢越M織戶外活動，讓學生在活動中提高自身的道德素養(yǎng)。例如：教師可以組織學生去參觀烈士陵園，讓學生去瞻仰烈士們的英雄事跡，感受道德品質(zhì)的重要性，同時，要求教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中將道德素養(yǎng)與課堂教學完美的結合在一起，不僅增強學生對課程內(nèi)容的理解，還提高了學生的道德精神，因此，要在教學的過程中結合生活實際，滲透德育教育。 3.教師要對父母講解德育教育的重要性。經(jīng)研究表明，父母的教育態(tài)度對于學生的道德素養(yǎng)有著重要的作用，父母是孩子的第一任教師，在家庭的生活過程中，父母的言談舉止影響著學生的行為，因此，家庭教育在學生一生的發(fā)展中都是重要的，父母要無時無刻關注學

7、生的心理變化，及時的進行道德的引導，因此，為提高學生的德育教育，不僅要改變學生的教學環(huán)境，還要求教師要對父母講解德育教學的重要性，從而提高學生的道德素養(yǎng)。例如：近年來，社會上出現(xiàn)了許多官二代以及富二代道德敗壞的現(xiàn)象，如李天一強奸案、李啟銘醉酒駕駛傷人案，父母若能對孩子進行正確的引導，教育孩子樹立正確的價值觀念，將阻止這些悲劇的發(fā)生，因此，要求父母要注重孩子的心理變化，對孩子的錯誤思想進行及時的引導，糾正孩子的錯誤，防止悲劇的發(fā)生。 4.創(chuàng)建情境教學，激發(fā)學生對德育的認識。教師在對德育教育進行滲透的過程中，要提高自身的道德素養(yǎng)，在教學的過程中創(chuàng)建德育教學的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，引導學生樹立正確的道德觀念，努力營造一個道德氛圍良好的課堂教學環(huán)境，在對學生進行德育教育的同時，教師不僅能夠創(chuàng)建問題情境的教學方式，還可以采取故事情境的教學模式，