2019-2020學(xué)年高中生物人教版必修3課時跟蹤檢測：(十六)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)Word版含答案

1、C.分解者D.非生物的能量課時跟蹤檢測（十六）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)A級基礎(chǔ)全面練一、選擇題1 在陽光明媚、水草豐茂的鄂爾多斯草原上，生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，還有禿鷲、 蜣螂、細菌、真菌等。關(guān)于它們的敘述正確的是（）它們共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)它們中的牛、羊、鹿分別組成了 3個種群它們中的所有動物是一個生物群落它們中的蜣螂、腐生菌是分解者A. B.C.D.解析：選D草等為生產(chǎn)者，牛、羊、鹿、狼、兔、鼠是消費者，禿鷲、蜣螂、營腐生生活的細菌和真菌為分解者，此處還包括了陽光、空氣等無機環(huán)境，因此它們共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)。 其中的牛、羊、鹿分別是 3種動物的總稱，每一種動物都會涉及很多具體的種類，因而不能

2、看作 是3個種群。它們中的所有動物只是其中的一部分，并沒有包含所有的生物。2 .在生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉(zhuǎn)化到生物群落中的是（）A.蚯蚓B.硅藻C.硝化細菌D.酵母菌解析：選B生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者可通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化到生物群落中，上述生物中, 只有硅藻能進行光合作用；硝化細菌雖然是生產(chǎn)者，但不能進行光合作用，只能進行化能合成作 用；蚯蚓和酵母菌都是分解者。3 .下列食物鏈書寫正確的是（A.早T兔子T狐貍T狼）B.植物遺體T真菌T動物C.莊稼J田鼠J蛇J山鷹D.冃蛙J蛇J鼠J貓頭鷹解析：選A A選項中的食物鏈,符合正確書寫；B選項中的食物鏈出現(xiàn)了分解者；C選項中的食物鏈中的箭頭指向錯誤；D選項中

3、的食物鏈中沒有生產(chǎn)者，并且取食關(guān)系表示錯誤。4 .“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少有（）A. 2個B. 3個C. 4個D. 5個解析：選C由于食物鏈的起點為生產(chǎn)者，該食物鏈為：植物t蟬t螳螂t黃雀，因此該成 語中至少含有4個營養(yǎng)級。5 .下面為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，a代表的成分是（）住物群落丄1J生態(tài)系統(tǒng)”h T b | c 3無機環(huán)瓏解析：選B依圖中箭頭表示的方向可以判斷出a、b和c分別表示消費者、生產(chǎn)者和分解者。6 .下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（）A. 自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以通過光合作用合成有機物B. 動物都是消費者，其中食草動物為初級消費者C.

4、 分解者都是腐生生物，是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分D. 非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空氣、細菌等解析：選C自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，但不一定都通過光合作用合成有機物，還可以通過化能合成作用合成有機物；動物并不都是消費者，如腐食性的動物（蚯蚓等）屬于分解者；細菌不屬于非生物的物質(zhì)和能量。7. 下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是（）A. 同一營養(yǎng)級的動物 -定是- -個種群B. 種生物只能被另一種生物捕食C. 第一營養(yǎng)級的生物通常指綠色植物D. 同一種動物只能占據(jù)一個營養(yǎng)級解析：選C同一營養(yǎng)級的動物可以包括多個物種、多個種群；一種生物可以被一種或多種生物捕食；第一營養(yǎng)級的生物是生產(chǎn)者，絕大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)的

5、生產(chǎn)者是綠色植物；同一種動物可以捕食多種生物，在食物網(wǎng)的不同食物鏈中可占據(jù)不同營養(yǎng)級。8下列最可能用于同一生物的一組名詞是（）初級消費者，第二營養(yǎng)級次級消費者，自養(yǎng)生物分解者，腐生生物消費者,自養(yǎng)生物 食草動物，異養(yǎng)生物自養(yǎng)生物，第一營養(yǎng)級自養(yǎng)生物，初級消費者A. B.C.D.解析：選C第一營養(yǎng)級是生產(chǎn)者， 屬于自養(yǎng)生物；第二營養(yǎng)級是初級消費者， 是異養(yǎng)生物; 第三營養(yǎng)級是次級消費者，是異養(yǎng)生物；分解者是腐生生物。9. 下面是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（）A. 青蛙和蜘蛛之間既有競爭關(guān)系，也有捕食關(guān)系B. 圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落C. 圖中所示的

6、食物網(wǎng)中共有 4條食物鏈D. 蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個不同營養(yǎng)級解析：選B由圖可知，青蛙和蜘蛛同時以蝗蟲為食，即構(gòu)成競爭關(guān)系， 而青蛙又捕食蜘蛛,構(gòu)成捕食關(guān)系；生物群落是指同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物的集合，而圖中僅有生產(chǎn)者和消費者，缺少了分解者；圖中一共包含4條食物鏈；蛇同時處于第四和第五營養(yǎng)級。、非選擇題10. 下圖1為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系，圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況。性12據(jù)圖1回答: 從營養(yǎng)功能的角度來填寫成分：B.、C.。B主要是指。(3) 和是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大“橋梁”(填字母 )。據(jù)圖2回答：(4) 該生態(tài)系統(tǒng)共有條食物鏈。(5) 要使該生態(tài)系統(tǒng)完整，還需

7、要增加的成分是 鷹占有個營養(yǎng)級，請寫出鷹作為最高營養(yǎng)級的一條食物鏈(7)鷹和蛇的關(guān)系是 ,若蛇絕種，鷹的數(shù)量可能 。解析：無機環(huán)境和生產(chǎn)者之間的物質(zhì)聯(lián)系是雙向的，因此圖1中A是消費者，B是分解者，C是非生物的物質(zhì)和能量，D是生產(chǎn)者；分解者主要是指營腐生生活的細菌和真菌；生產(chǎn)者和分解者是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大“橋梁”，是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的組成成分。食物鏈以生產(chǎn)者為起點，以不能再被其他生物捕食的生物為終點，圖2中的植物是各條食物鏈的起點，共有8條食物鏈；在不同食物鏈中鷹占有 4個營養(yǎng)級，其中鷹占最高營養(yǎng)級的食物鏈是最長的食物鏈； 蛇和鷹存在捕食關(guān)系，都以食蟲鳥或老鼠為食時，二者是競爭關(guān)系；該

8、食物網(wǎng)中只包括生產(chǎn)者和 消費者，一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有分解者、非生物的物質(zhì)和能量；若蛇絕種，鷹會以老鼠、食 蟲鳥為食，鷹的食物增多，數(shù)量也增加。答案：(1)分解者非生物的物質(zhì)和能量(2) 營腐生生活的細菌和真菌(3)D B (4)8(5) 分解者、非生物的物質(zhì)和能量(6) 4 植物t植食性昆蟲t食蟲昆蟲t蛙t蛇t鷹(7) 捕食和競爭增多深化能練一、選擇題1. （2016 鄭州月考）下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）公園中的全部菊花； 一塊棉田中的所有的棉蚜；一個果園中所有的蘋果樹及其無機環(huán)境；一片原始森林中的全部動物和綠色植物；長江中的全部生物；密云水庫中的全部生物 及其無

9、機環(huán)境A. B.C.D.解析：選C種群是同種生物，菊花不一定是同一物種；生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機環(huán) 境，中沒有包括全部生物；群落是一定地域中的所有生物，不是全部生物。2 .下圖中的圓分別表示：a 生產(chǎn)者、b分解者、c 原核生物、d藍藻、e腐生細菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是（）CD解析：選A 根據(jù)教材知識可知，d 藍藻（原核生物）屬于a生產(chǎn)者，e腐生細菌（原 核生物）屬于b分解者，即原核生物與生產(chǎn)者和分解者之間分別有交集。3 下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物成分之間的關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是（）A. 圖示結(jié)構(gòu)中所有成分可以組成生態(tài)系統(tǒng)B. 圖中可能組成三條食物鏈C. “鳥”屬于生態(tài)系統(tǒng)的第三營養(yǎng)級

10、、三級消費者D. 蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的功能與圖中腐生微生物相同解析：選D生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物的物質(zhì)和能量；圖中只有一條食物鏈，為樹t 蟲t鳥；鳥屬于該生態(tài)系統(tǒng)的第三營養(yǎng)級，次級消費者；蚯蚓屬于分解者，與圖中腐生微生物的 功能相同。4 下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過程。相關(guān)敘述正確的是 A. 能進行過程或者的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B. 能進行過程或者的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者C. 各種生物都能通過過程為自身的生命活動提供能量D. 過程和不能在生物體的同一細胞內(nèi)進行解析：選A由圖可知，過程是光合作用，過程是有氧呼吸，過程是化能合成作用，過程屬于無氧呼吸。能進行過程或者的生物

11、的同化類型都是/罟蟲一綻一蛇型，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；生態(tài)系統(tǒng)中的分解者和生產(chǎn)者也可竄行有氧呼吸或無氧呼吸；厭氧型生物通過無氧呼吸提供能量；過程和可以發(fā)生在同一細胞內(nèi)，如酵母菌。5. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，假設(shè)有兩條主要的食物鏈（如右圖），如果有人大量捕捉蛙，短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是（）A.有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡B.水稻蟲害嚴重C.蛇的數(shù)量迅速增加D.鼠的數(shù)量迅速增加解析：選B大量捕捉蛙以后，害蟲失去了天敵，所以害蟲數(shù)量會迅速增加；蛙減少以后，蛇的數(shù)量不會變化很大，因為蛇有蛙和鼠兩個食物來源，但鼠的數(shù)量會因蛇的大量捕食而減少。6. 下圖a、b、c表示在某生態(tài)系統(tǒng)中三個種群數(shù)量變化相互關(guān)系，下列

12、描述正確的是（）1】數(shù)總増Ha數(shù)球誠少A. a肯定是生產(chǎn)者，b肯定是初級消費者B. bc構(gòu)成一條捕食關(guān)系C. a與b、b與c為捕食關(guān)系D. a與c為競爭關(guān)系解析：選C從圖中只能判斷出 a與b、b與c為捕食關(guān)系（a捕食b, b捕食c），但無法判斷a、b、c哪個為生產(chǎn)者或者消費者。、非選擇題7. 右面是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）影響種群 E的大小和密度的直接因；某研究性小組對該食物網(wǎng)中的物種行種群密度的調(diào)查，所用的調(diào)查方法一般為 法。（3）圖中能夠固定太陽能的生物是 ，屬于次級消費者的是 ,其中占有的營養(yǎng)級最多。（4）一般認為，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其所在生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力

13、就 （填“越強”或“越弱”）。（5）假設(shè)由于某種原因種群E全部遷移到別處，則種群 B的數(shù)量（填“增加”“減少”或“基本不變”）。解析：（1）出生率和死亡率及遷入率和遷出率是影響種群大小和密度的直接因素。一般調(diào)查動物種群密度的方法是標志重捕法。（2）由圖可知：A、B應(yīng)是生產(chǎn)者，則該食物網(wǎng)中共有 AtG-HL Ft 3 H At Et Ft 3 H At Et Dt C Bt C Bt Dt C Bt Et Dt C Bt Et G H8條（3）可以根據(jù)上述食物鏈去分析（4） 一般認為食物網(wǎng)越復(fù)雜，則其（5）B是生產(chǎn)者，當食物鏈食物鏈；D和F都以E為食，所以二者的種間關(guān)系為競爭關(guān)系。 和歸納AH中

14、哪個屬于次級消費者、哪個占有的營養(yǎng)級最多。所在生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，即相應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力越強。中種群E全部遷移到別處，種群 B的數(shù)量基本不變。答案：（1）出生率和死亡率及遷入率和遷出率標志重捕 （2）8 競爭 （3）A和B CD、F、G H C、G H （4）越強 （5）基本不變8. 實驗探究某生物興趣小組進行稻田養(yǎng)魚的實驗研究。6月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚（雜食性），稻田水深 810 cm。對照小區(qū)不放魚，其他條件相同。所有處理設(shè)置3次重復(fù)實驗持續(xù)2個月，期間檢測浮游植物生物量 （干重）。請回答下列問題:（1）每個處理設(shè)置 3次重復(fù)，其主要目的是 （2）實驗的

15、第一個月期間， 檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組，原因分析如下:放養(yǎng)魚對浮游植物的不利之處是魚的取食作用；有利之處是魚糞為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì)，以及魚會大量捕食 從而減弱其對浮游植物的捕食作用。在此期間，有利因素占據(jù)優(yōu) 勢。（3）實驗的第二個月期間，所有小區(qū)的浮游植物生物量均顯著下降，主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有 關(guān)系。（4）放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中 的復(fù)雜性。（5）該興趣小組還調(diào)查了某稻田中的生物，除了水稻，稗和以它們?yōu)槭车牡景x外，還有稻 苞蟲的天敵蜘蛛和殺螟桿菌等，請以食物網(wǎng)的形式寫出該生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)生物的營養(yǎng)關(guān)系。解析：（1）進行實驗時設(shè)置重復(fù)實驗的目的是為了排除