人教版五年級語文上冊第一組《04我的“長生果”》PPT課件

1、4 我的“長生果,人教版五年級語文上冊第一組課文,作者簡介,葉文玲，1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。1958年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香聞名遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有600多萬字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家。代表作有長篇小說無夢谷，長篇?dú)v史小說秋瑾、傳記文學(xué)敦煌守護(hù)神常書鴻：散文集有不了情、枕上詩篇、葉文玲文集等多種。其作品曾多次獲海內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng),1. 根據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路。 2. 品味生動(dòng)、形象的語言，體味字里行間流露的真情實(shí)感。 3.

2、理解文中闡述的閱讀與寫作的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)閱讀與寫作相輔相成的道理。 4. 領(lǐng)悟閱讀與寫作對個(gè)人成長、社會(huì)人生的價(jià)值與意義,學(xué)習(xí)目標(biāo),書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻（y ），我覺得特別親切,將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng),比喻描寫手法,像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。 似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片,我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了

3、個(gè)眼羨的份兒。集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫冊片,書我的“長生果,我會(huì)讀,學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識(shí)詞語,流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 滾瓜爛熟,我會(huì)讀,學(xué)習(xí)詞語,理解詞語,羞赧：因害羞而臉紅的樣子。 囫圇吞棗：比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。 別出心裁：意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道

4、。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 問津：本意是打聽渡口，現(xiàn)比喻探問或嘗試,我會(huì)讀,學(xué)習(xí)詞語,理解詞語,不禁：忍不住。 流光溢彩：流動(dòng)的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。 牽腸掛肚：形容掛念殷切，放心不下。 不言而喻：不需解釋就明白。 津津有味：形容興味非常濃厚。 嘔心瀝血：比喻極度勞心苦思。 駁雜：混雜不純。 冗繁：指（實(shí)物）繁雜,你能將全文分成三部分嗎,第一部分：（1、2） 第二部分：（311） 第三部分：（1314,解讀課文,體會(huì)各部分的含義。你能談?wù)劯鞑糠种杏心男┲档梦覀兘梃b的寫作方法嗎,第一部分

5、：作者對書的總感受。 第二部分：回憶讀書經(jīng)歷，用實(shí)例說明讀書對我的影響。闡明了讀書和寫作的相輔相成的關(guān)系。 第三部分：由回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，由讀真正的書擴(kuò)展到讀社會(huì)人生這部大書,寫作方法,選詞填空： （1）遇到大人讓孩子買煙時(shí)，這（ A ）往往被男孩子（ B ）搶了去，我們女孩子，只落了個(gè)（ C ）的份兒。 A.差事、美差、活兒 B.搶、奪、要 C.眼羨、羨慕、仰慕 （2）這時(shí)，我就（ A ）吶喊助威，為的是最后能在“贏家”手里（ B ）那一大疊畫片。 A.賣力地、用勁地、拼命地 B.閱覽、瀏覽、飽覽,品味語言,我的總結(jié)。劃分段落應(yīng)掌握的方法,先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。 注意有標(biāo)示意義的詞語。 段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。 要注意抓中心句。 劃分段落要處理好過渡段的歸屬,總結(jié)歸納,童年的讀書經(jīng)歷,最早的讀物是“香煙人” 后來是連環(huán)畫 去小鎮(zhèn)的文化站 去學(xué)校圖書館 兩次作文的構(gòu)思與寫作經(jīng)歷,讀書經(jīng)歷,按時(shí)間順序理清文章的思路,理清思路,閱讀文章之后，想想作者寫了童年讀書、作文的那幾件事，從中悟出了什么道理,1、作文，首