《尋找幸運(yùn)花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、尋找幸運(yùn)花瓣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求1.知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，摘抄自己喜歡的句子。（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)尋找、發(fā)現(xiàn)中的快樂(lè)。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法尊重學(xué)生的主體地位以及學(xué)生閱讀的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀中釋疑，以讀促思，以思促讀，從而感悟課文中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)作者尋找幸運(yùn)花瓣這一過(guò)程的快樂(lè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生懂得感受生活、熱愛(ài)生活，懂得從生活中的尋覓中感受快樂(lè)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”的快樂(lè)。2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛(ài)、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂(lè)。課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初讀

2、課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究、合作學(xué)習(xí)，初步把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。3.有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1.教師板書(shū)課題，全班一起讀課題。2.指名說(shuō)說(shuō)“幸運(yùn)”的意思。 （稱心如意；運(yùn)氣好）3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。（1）這幸運(yùn)花瓣指的是什么？（2）為什么要尋找幸運(yùn)花瓣？（3）怎么尋找幸運(yùn)花瓣？（4）找到幸運(yùn)花瓣了嗎？4.教師導(dǎo)入：是呀，世界真是太神奇了，還有幸運(yùn)花瓣。作者能找到嗎？是怎么找到的？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量， 一起讀課文，共同解答剛才提出來(lái)的問(wèn)題。（從題目入手， 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難， 鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究， 解答

3、疑難）二、小組合作，自主探究。1.教師出示要求，學(xué)生以小組為單位，自讀課文。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。（2）思考剛才提出的四個(gè)問(wèn)題。（3）讀一讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心情感的變化過(guò)程。2.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。三、檢查生字，整體感知課文內(nèi)容。1.檢查生字。（1）教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他正音。（2）教師進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。字音：“詫”是卷舌音；“瓣”是前鼻音；“?！笔呛蟊且?；“若”的聲母是“ r”.字形：“瓣”是左中右結(jié)構(gòu)，注意與“辯” “辨”“辮”區(qū)別；“?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。（3）指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。興致勃勃：形容興頭十足。悻悻：失落的樣子。詫異：驚

4、異，驚奇。表示非常的出乎意料。專心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。（4）指名用這些詞語(yǔ)造句，在造句中積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用詞語(yǔ)。2.指名反饋：誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的幸運(yùn)花瓣具體指的是什么？（五瓣兒的丁香）3.教師追問(wèn)：為什么把五瓣兒的丁香稱為幸運(yùn)花瓣呢？（指名反饋：因?yàn)槲闹械摹澳恪闭f(shuō)誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)）4.教師小結(jié)：也正是因?yàn)檎l(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)，作者開(kāi)始在生活中尋找這五個(gè)花瓣的丁香。作者找到了嗎？ （找到了）然而要找出這五個(gè)花瓣的丁香并不是簡(jiǎn)單的事情，作者在尋找幸運(yùn)花瓣的這一過(guò)程中情感不斷地發(fā)生變化，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。 、失落懷疑興奮驚喜茫然快樂(lè)5.引導(dǎo)學(xué)生用上面的感情線索說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，在讀中探究解答。在初步集體反饋中，掌握生字新詞，理解課文的主要內(nèi)容，理清文章的情感線索，為深入地探究文本奠定基礎(chǔ)）四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們不僅掌握了本課的生字新詞，還了解了課文的主要內(nèi)容， 知道了作者尋找幸運(yùn)花瓣的原因和結(jié)果。 下節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)作者尋找幸運(yùn)花瓣的征程，看作者除了找到了幸運(yùn)花瓣，還