三年級上語文教案(A)軍神蘇教版

1、軍神教學目標：1 、學習生字，掌握并運用新詞。2、理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志。3、培養(yǎng)學生不斷地提出問題、分析問題、解決問題的能力。4 、能帶著自己的感受有感情地朗讀課文。教學重點：1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。2、理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。教學難點：理解描寫人物對話、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界，感受劉伯承鋼鐵般的意志，解讀“軍神”內(nèi)涵。突破措施：多種方式朗讀、小組合作交流教學準備：查找關于劉伯承的資料，了解劉伯承的生平。教學重點難點:教學過程：一、復習導入1、板書課題，今天我們繼續(xù)學習課文軍神（齊讀）2、通過上節(jié)課的學習，你還記得

2、軍神指的是誰？（根據(jù)學生回答板書：劉伯承。點照片，這就是劉伯承）3、課文主要寫了一件什么事情呢？軍人劉伯承負重傷后，拒絕使用麻醉劑，忍受劇痛接受手術治療，沃克醫(yī)生稱他為 “軍神”。二、鎖定重點，品讀“軍神”內(nèi)涵。1、請同學們打開書本，找到沃克醫(yī)生是怎樣稱贊劉伯承的，并用“”畫下來。（大屏幕出示重點句：沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”）2、齊讀這句話，你覺得沃克醫(yī)生是怎樣說這句話的？第 1頁（驚 、激 、 美、崇敬）3、自由 ，指名 。4、通 昨天的學 ，我 知道，沃克醫(yī)生一開始只是 劉伯承是一位 人（板 ），因 他能非常 定（板 ）來求醫(yī)

3、，而最后那么沃克醫(yī)生 什么稱劉伯承是一 會 的 板，是“ 神”呢？ 真 文的1-5 自然段，找一找，想一想，也可以 一下。5、學生以小小 位， 、合作解疑；教 參與 。三、 交流，解 “ 神”內(nèi)涵。1、學生以小小 位， 自己的研 成果， 行集體交流。（學生自由表達，老 相機點 ，把握重點。）（ 1）手 前，抓伯承與沃克醫(yī)生關于“拒 麻醉 ”的 ， 行體會。（大屏幕出示： 要 手 了，可年 人卻 決不愿意使用麻醉 。他 切地 醫(yī)生 ：“眼睛離 子太近，我擔心使用麻醉 會 神 ?！蔽挚酸t(yī)生 住了： “你，你能忍受得了 ？”年 人平靜地 ：“能?！保﹦⒉?什么不用麻醉 ？不用麻醉 會怎 ？（體會劉

4、伯承 了有一個非常清醒的大 ，甘愿承受 烈疼痛 的 毅）指 學生分角色 劉伯承曾 ： “ 失去雙腿依然可以指 千 萬 ，我失去了一只眼睛，只要有清醒的大 ，仍然能 疆 ， 國效力。 ”一個清醒的大 ，是劉伯承作 人的人生目 和精神力量。出示劉伯承在不同 期 中國革命事 建立不朽功 的 料。老 小 ：事 明，劉伯承的確以自己清醒的大 ，超凡的才智以及他的勇敢無畏， 中國革命事 、解放事 ，添上了 墨重彩的一筆，建立了不朽的功 。但此刻他將 此付出 - 承受常人 以忍受的 痛！他的確（再點，回 ）（ 2）手 中，抓住 文里沃克醫(yī)生和劉伯承的表 ，體會劉伯承 般的意志。（大屏幕出示： 年 人一聲不吭

5、，雙手 抓住身下的白色床 ，汗如雨下。手 束， 新的床 竟被抓破了。 ）生：我從“一聲不吭” 、“汗如雨下” 兩個 中體會到當 的手 程中，他忍受了常人不能忍受的痛苦。生：劉伯承太 大了。第 2頁生：他忍受了常人不能忍受的痛苦。生：劉伯承有堅強的意志生：我從“嶄新床單竟被抓破了”看出他很堅強。生：那么痛苦的一場手術歷程，他竟然一聲不吭，他簡不是人，是神！師：說得好，只有用心體會到了，你們才能說得這么好。是呀，疼得他青筋暴起，疼得他汗如雨下， 疼得他居然抓破了嶄新的白墊單， 他卻一聲不吭。 作者正是通過這些詞來體現(xiàn)劉伯承堅強的意志的。 把我們剛才的體會感悟送進文字里來讀一讀。 師板書： 一聲不吭

6、、堅毅生讀多么堅強的軍人，讓我們悄悄的走進手術室，走進這震撼人心的場景里，去經(jīng)歷，去感受。無影燈下， 手術臺旁， 我們的眼前仿佛出現(xiàn)了幾十年前動人的一幕，你從他們各自不同的神情中你看見了什么？你聽見了什么？想到了些什么？又體會到了什么？播放電影青年劉伯承“手術臺上”的片斷。生：他的手流汗了。生：沃克醫(yī)生出汗了。師：你聽見了什么？生：剪刀的聲音。生：聽見了劉伯承抓破床單的聲音。師：你的心情怎樣？生：非常緊張。生：非常擔心。生：我覺得難以置信。師：沃克醫(yī)生心情怎樣生：非常緊張生：他非常害怕，怕把劉伯承弄痛了。生：因為他害怕出事。生：他害怕劉伯承挺不住。生：擔心手術有一定危險。師：沃克醫(yī)生沒做過手術

7、嗎？生：做過，因為沃克醫(yī)生從來沒做過沒使用麻醉劑的手術。師：劉伯承在做什么？生：在忍受痛苦。生：他可能在數(shù)刀數(shù)。再次練讀第四自然段，指名讀，齊讀。不用麻醉做手術，在古代還有一位。（大屏幕出示：三國時期，蜀國名將關羽曾經(jīng)被亂箭射中，箭深入到他的臂膀，后來箭傷雖然好了，可是每到陰雨天，臂骨經(jīng)常疼痛。神醫(yī)華佗對他說：“您中的這只箭箭頭有毒，毒已經(jīng)深入骨髓，應當割破皮肉露出骨頭，用刀刮去骨頭上的毒，這個病才可以從根第 3頁源上去除?！标P羽便伸出胳膊 醫(yī)生剖開去毒。當 關羽正好與眾多將 在一起 酒，胳膊上的血一直流，流 了一盆，但是關羽下棋，喝酒照 行， 笑仍若平常。神醫(yī) 佗驚呼：“關將 真乃天神也！

8、”）（ 3）手 后，抓住“刀” ，體會劉伯承超凡的意志。 佗 關羽是天神，沃克 劉伯承是 神，更是因 劉伯承手 后的一番 。指名 第五自然段。通 學生回 不小心使自己受 的 ，老 相機引出：據(jù)醫(yī)生介 ，摘除眼球手 要比割口子疼幾百倍、 上千倍， 因 神 和 內(nèi)神 密相 ， 而劉伯承在沒有使用麻醉 的情況下，整整承受了刀！2、此刻大屏幕再次出示重點句， 引 ：“沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：”（生 ?。?是沃克醫(yī)生 自內(nèi)心深 的 美！（生再 ）板 ：如 3、老 小 ，升 情感，再 重點段。有人寫了一首 ，來 美劉伯承。出示小 ： 神英雄壯 泣鬼神， 骨 筋 魂。七十二刀生死痛， 似昔日刮骨人。劉伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我 。 手 臺上那驚心 魄的一幕更 我 每個人 忘！ 我 再來 文第4 和第 5 自然段，永 住 位 毅如 的 神！四、延伸拓展。同學 ， 我 用心走 了 文，我想，劉伯承的 意志不 征服了性情孤傲沃克醫(yī)生， 也征服了我 每一個人。 其 劉伯承被稱 神， 不 是因 次手 。他文武雙全， 戎 一生。他 晉冀 豫野 ，用小米加步 ， 了全美械裝 的國民黨 ；千里 大 山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與 野 合作， 演了百萬雄 下江南的一幕； 之后，主 ， 席卷大西南。 他