三年級習(xí)作指導(dǎo)《誘人的桔子》說課稿-

1、說課稿我喜歡的水果桔子沙灣小學(xué)肖艷一、說教材和學(xué)生小學(xué)三年級是習(xí)作訓(xùn)練的正式起步階段。 我認(rèn)為在這個(gè)階段首先要解決三個(gè)問題： 首先是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣； 其次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察；再則是指導(dǎo)學(xué)生積累語言和寫作素材。 那么在我們的習(xí)作指導(dǎo)課上要解決的就是寫作方法和技巧的訓(xùn)練，做到讓學(xué)生“言之有物、言之有序、言之有法。 ”本堂習(xí)作指導(dǎo)課，把片段寫具體的寫作方法和展開想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把句子寫生動(dòng)的寫作技巧。巧婦難為無米之炊。學(xué)生作文難的一個(gè)最根本原因是缺乏素材。那么如何收集素材呢 ?習(xí)作教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、 獲取習(xí)作素材的常用方法。 因此我將實(shí)物桔子帶進(jìn)課堂

2、，讓學(xué)生當(dāng)堂觀察，辨別桔子的顏色、形狀、香味、味道等，做到“言之有物”。在備課之前，我仔細(xì)閱讀了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和前段時(shí)間下發(fā)的 語文年段知識(shí)目標(biāo) ，習(xí)作部分都明確提出：“降低起始階段的難度” ，“三年級習(xí)作重點(diǎn)抓寫片段” ，因此本堂課上我只要求學(xué)生寫一段話即可，但在引導(dǎo)過程中也將滲透成篇的方法。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)與能力：從桔子的顏色、形狀、香味和味道等方面把片段寫具體，并展開想象，學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等修辭手法讓句子更生動(dòng)。1過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗對桔子進(jìn)行觀察，并把觀察到的說出來再寫下來。情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興

3、趣， 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，學(xué)會(huì)把片段寫具體教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把句子寫具體生動(dòng)四、說習(xí)作準(zhǔn)備各種各樣的水果、讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)桔子、小黑板等。條件具備的班級可以準(zhǔn)備課件展播水果圖片， 借以創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)習(xí)作情緒。五、說教法和學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成這次教學(xué)任務(wù)，我確定運(yùn)用“先說再寫，寫作時(shí)有扶有放”的學(xué)習(xí)方法。六、說教學(xué)過程( 一) 、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請來了一群神秘的 “小客人”，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（想）它們是誰呢？哦，原來是水果

4、朋友。你吃過哪些水果，最喜歡吃的是哪種呢？請用小黑板上的句式來說說。( 黑板出示：我吃過的水果有.最喜歡吃 .)2大家介 了自己 吃的水果， 你 想知道 最 吃的是哪一種？來，大家猜猜。 （脫下青黃衣，七八個(gè)兄弟， 抱一起，酸甜各有味，大家都喜 ） 你猜到了 ？（桔子）瞧，我把 個(gè)好朋友 來了，你 想去 它 ？那么， 把你 準(zhǔn) 好的桔子拿出來， 在桌上吧！今天老 就以桔子 （板 ：桔子）， 來教教大家怎么來 察。 ( 二) 、指 察桔子的出示解決了“言之有物”的 ，如何解決“言之有序和言之有法”呢？ 個(gè) 我將分 四步展開：看看、摸摸、 、 嘗1、看看我將分小 學(xué)生 桔子，引 學(xué)生用眼睛仔 察桔

5、子的形狀、 色、大小，并把 完整、 具體。 了 學(xué)生能 得更好，我在 里將出示一些好 佳句供學(xué)生參照，如 溜溜、金 、黃澄澄等疊音 ，并引 學(xué)生大膽想象， 它像什么？或者引 學(xué)生把它想象成一個(gè)人，運(yùn)用比 、 人、排比的手法寫生 些。接著再 學(xué)生加上中心句來 。（小黑板出示：桔子（），有的（），有的（），大的像（），小的像（）一 ， 有的像（）。2、 摸摸 個(gè) 學(xué)生通 用手摸桔子， 把摸的感 具體。 有的桔子摸上去比 光滑， 有的摸上去比 粗糙等等。 在學(xué)生 的同 小黑板出示好 佳句。3接著讓學(xué)生來說一說。（小黑板出示：摸上去。）3、聞聞我讓學(xué)生把鼻子湊上來聞一聞， 說說聞到了什么？小黑板出示好

6、詞佳句：清香撲鼻、沁人心脾等。再 讓 學(xué) 生 說 說 。 （ 小 黑 板 出 示 ： 放 在 鼻 子 前 一聞，。）4、嘗嘗這可能是學(xué)生等了很久的時(shí)刻了。這個(gè)環(huán)節(jié)我以過關(guān)的形式展開，因?yàn)樵趪L之前，還要觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。首先我讓學(xué)生看我剝桔子，先讓學(xué)生觀察整體的形狀，再觀察里面的桔瓣和桔絡(luò)，先讓學(xué)生四人一小組，在小組內(nèi)展開想象，說具體，說生動(dòng)，然后小組派代表來說。小黑板出示：剝開皮的整個(gè)桔子看起來真像（），輕輕的撕下單瓣的桔子，看起來像（），像（），還像（）。 并滲透觀察順序的指導(dǎo)：由外到內(nèi)，從整體到局部。接下來就開始嘗了。 為了防止課堂出現(xiàn)混亂的情況，我先請一個(gè)學(xué) 生 來 吃 ，讓 他 說

7、出 嘗 到的 味 道 。 （課 件 出 示 ： 我摘 下 一瓣，。）接著再請幾個(gè)學(xué)生到前面來嘗嘗，看看能不能得出不同的味道，盡量引導(dǎo)他們用上不同的詞語。5、作用與壞處這一過程，課前引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，或者把從報(bào)紙、雜4志、廣播、電視等媒體中獲取的知識(shí)信息，來介紹這種水果的營養(yǎng)價(jià)值、藥用價(jià)值等用途。先讓學(xué)生回報(bào)，再讓學(xué)生個(gè)別來總結(jié)。( 三) 、總說我先引導(dǎo)他們總結(jié)觀察方法和寫作順序：剛才我們通過看看、 摸摸、聞聞、嘗嘗對桔子從外到內(nèi)、從整體到局部進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，還加上了你們合理的想象， 運(yùn)用比喻、擬人的的法把句子說得具體生動(dòng)。你們能把剛才看到的、摸到的、聞到的、嘗到的以及想到的串起來說一

8、說嗎？（小黑板出示：??！這個(gè)桔子真誘人。它，就像。摸上去。放在鼻子前一 聞 ，。 剝 開 桔 子 ， 它 就像，里面。我摘下一瓣，。）( 四) 、說觀察方法“授之以魚，不如授之以漁” ，既然教給了他們捕魚的方法，何不讓他們?nèi)ピ囋嚹?？對三年級學(xué)生來說， 觀察事物的能力比較弱， 還屬于一種淺層次的無序觀察， 在本堂課中我同時(shí)滲透了觀察方法的指導(dǎo)，要讓學(xué)生能運(yùn)用從課堂上學(xué)來的觀察方法觀察其它的水果， 這就是“得法于課堂，運(yùn)用于課外” 。所以我以桔子為例，先總結(jié)觀察順序和觀察方法，再布置學(xué)生利用課堂上學(xué)到的方法，課后練寫其它水果。5( 五) 、說板書設(shè)計(jì)好的板書不僅起著提綱挈領(lǐng)的作用，還有畫龍點(diǎn)睛的作用， 為了更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下板書：我喜歡的水果桔子形狀：圓圓的（像小皮球、西紅柿、乒乓球. ）眼看顏色 : 綠色、金黃色、黃里帶青 .仔細(xì)觀察手摸桔絡(luò)：白色（像細(xì)線、蜘蛛網(wǎng)、紗衣 .