稱象簡(jiǎn)案MicrosoftWord文檔

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 第十單元：動(dòng)腦筋稱象（教案） 新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂堃 一、 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能：1、 會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。（二） 過(guò)程與方法1、 在拼讀中學(xué)生字。2、 通過(guò)朗讀，感受曹沖的聰明。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)曹沖做一個(gè)聰明的孩子。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。三、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、 教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題 （ppt1-6）同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)大象嗎？那大象給你們留下了怎樣的印象呢？【課件】嗯，大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。這么大的象到

2、底有多重呢？古時(shí)候有個(gè)叫曹沖的小孩就想了一個(gè)辦法稱出了大象的重量，那一年他才七歲。想知道他是用什么辦法稱大象的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)歷史小故事稱象。學(xué)習(xí)“稱”字。（二） 初讀課文，識(shí)記生字 (ppt7-36)1、 范讀課文，圈出生字下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一遍課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)，然后多讀幾遍?！菊n件】2、 自學(xué)生字生字都畫出來(lái)了嗎？和老師一起來(lái)讀一讀吧?！菊n件】（范讀生字）上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)、想、寫、用”的識(shí)字方法，認(rèn)：可以通過(guò)猜生字、查字典、問(wèn)別人的方法讀準(zhǔn)字音；想：可以看看哪一部分表示字義，哪一部分表示字音，還可以和以前學(xué)過(guò)的字進(jìn)行比較；寫：要注意哪容易寫錯(cuò)，怎樣寫才漂

3、亮；用：就是用生字來(lái)組詞、造句，或者搭配詞語(yǔ)。你們能用這種方法自己學(xué)習(xí)本課的生字嗎。大家可以先在四人小組內(nèi)交流交流，看誰(shuí)認(rèn)得清，想得妙，寫得好，用得準(zhǔn)。3、 匯報(bào)交流剛才大家自學(xué)得特別認(rèn)真，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下自學(xué)生字的情況吧。指導(dǎo)書寫“刻、議”。理解“反駁”的意思。4、 重點(diǎn)指導(dǎo)這一課有兩個(gè)比較難寫的生字，一個(gè)是“曹”，跟老師一起讀“曹”，平舌音。曹在寫的時(shí)候上寬下窄，一起來(lái)書空一遍吧。還有一個(gè)字是“裝”上下結(jié)構(gòu)，衣字底，特別要注意右上部分是戰(zhàn)士的士，不是土，一起來(lái)書空一遍吧。【課件】5、 書寫生字現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆和生字本，在田字格中把這些生字寫一些吧。6、 檢測(cè)生字剛才同學(xué)們用

4、“認(rèn)、想、寫、用”的方法掌握了本課的生字，如果把它們放在詞語(yǔ)中你們還認(rèn)識(shí)嗎？下面咱們來(lái)一場(chǎng)搶答比賽，看誰(shuí)的生字記得請(qǐng)，讀得準(zhǔn)?！菊n件】同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，咱們?cè)侔堰@些生字放進(jìn)課文中自由地朗讀一遍課文吧?。ㄈ?再讀課文，理解內(nèi)容 (ppt37-56)1、 標(biāo)出自然段剛才大家又讀了一遍課文，誰(shuí)能告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段呢？對(duì)一共有五個(gè)自然段，請(qǐng)用鉛筆在每一自然段前面表上序號(hào)。2、 學(xué)習(xí)第一自然段【課件】請(qǐng)大家默讀第一自然段，讀完后想一想：你知道了什么？默讀時(shí)要注意不出聲，不指讀。3、 學(xué)習(xí)第二自然段那么這是一頭怎樣的大象呢？請(qǐng)大家繼續(xù)默讀第二自然段，再用直線畫出描寫大象樣子的句子。【課件】從哪

5、些地方看出這頭象又高又大？【課件】看到這樣一頭大象，大家會(huì)說(shuō)些什么呢？咱們就在四人小組內(nèi)一邊看象，一邊議論議論吧。像這樣大家圍繞著一件事，你一言我一語(yǔ)地互相說(shuō)話就叫“議論”。理解了“議論”的意思，你們會(huì)用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)句話嗎？那誰(shuí)能仿照“官員們一邊看一邊議論?！边@句話用“一邊一邊”來(lái)造個(gè)句子呢？4、 學(xué)習(xí)第三自然段聽(tīng)了大家的議論，曹操也想知道大象的重量，就問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱呢？”于是官員們也都紛紛說(shuō)出了自己的想法?！菊n件】請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由朗讀第三自然段，用直線畫出官員們想出的稱象方法。官員們想出的第一種方法是：造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。他們想出的第二種方法是：把大象宰了，

6、割成一塊一塊的再稱。你們看?！菊n件】你覺(jué)得他們說(shuō)的辦法可行嗎？是呀，根本不可行。你從課文的哪里知道的？ “直搖頭”是什么意思？噢，就是一直搖頭，一個(gè)勁兒地?fù)u頭，連續(xù)不斷地?fù)u頭。如果把“直”字去掉行不行呢？【課件】咱們請(qǐng)一位同學(xué)給大家表演表演“曹操聽(tīng)了搖頭”是什么樣子?！菊n件】再表演表演“曹操聽(tīng)了直搖頭”是什么樣子?！菊n件】你覺(jué)得哪個(gè)表演更好呢？大家都說(shuō)第二種表演好，為什么呢？加了一個(gè)“直”字讓我們體會(huì)到曹操對(duì)官員們說(shuō)的辦法非常不滿意。那，他會(huì)說(shuō)些什么呢？【課件】5、 學(xué)習(xí)第四自然段就在這個(gè)時(shí)候，站出了一個(gè)小男孩，他是誰(shuí)？他多大了？這個(gè)“才”字在這里能說(shuō)明什么呢？是呀，加上“才”字更能說(shuō)明曹沖年

7、紀(jì)很小。這個(gè)七歲的小男孩想出了什么稱象的好方法？一起來(lái)讀課文的第四自然段，讀完后用直線畫出曹沖想出的方法。數(shù)一數(shù)一共有幾句話？對(duì)，一共有四句話。每句話都講了稱象的一個(gè)步驟?！菊n件】第一步是把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，然后沿著水面，在船舷上畫一條線。第二步是再把大象趕上岸，往船上裝石頭，一直裝到船下沉至畫線的地方。第三步是稱一稱船上的石頭。第四步是計(jì)算石頭一共有多重，大象就有多重。聽(tīng)了曹沖說(shuō)的稱象方法，你有什么疑問(wèn)嗎？有的同學(xué)問(wèn)：把大象趕上船后船會(huì)沉底嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地讀一讀稱象的第一步，這是一艘什么樣的船呢？對(duì)，大船，足夠裝下一頭大象的船。有的同學(xué)問(wèn)：船舷是什么。請(qǐng)看這幅圖，【課件】船的

8、側(cè)面就是船舷。還有同學(xué)問(wèn)：大象的重量為什么就是石頭的重量呢？誰(shuí)能來(lái)幫他解答嗎？【課件】因?yàn)橹挥写涎b了同樣重的東西，船下沉的深度才會(huì)相同?？磥?lái)你真的明白了曹沖稱象的方法了。想看看曹沖到底是怎么稱象的嗎？那就一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片吧?！菊n件】相信大家看了動(dòng)畫片一定對(duì)曹沖稱象的方法更清楚明白了。能試著用上這些詞語(yǔ)【課件】“先、再、接著、最后”把曹沖稱象的四個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)嗎？【課件】其他同學(xué)也會(huì)說(shuō)嗎？同桌倆互相說(shuō)一說(shuō)吧。如果說(shuō)不清楚就多讀幾遍書，因?yàn)椤皶x百遍，其義自見(jiàn)”，多讀幾遍書會(huì)幫助你理解課文內(nèi)容。6、 學(xué)習(xí)第五自然段按照曹沖說(shuō)的方法去做，果然稱出了大象的重量，你們認(rèn)為曹沖稱象的方法好不好？嗯，大家都說(shuō)好，那好在哪呢？對(duì)，不用砍樹(shù)做大秤了，也不用宰象了?？靵?lái)看看曹操聽(tīng)了兒子說(shuō)的方法后是什么表情？對(duì)，是點(diǎn)頭微笑，這表示他很滿意。如果你就是曹操，你會(huì)對(duì)曹沖說(shuō)點(diǎn)什么？【課件】那如果你是在場(chǎng)的官員，你又會(huì)怎么說(shuō)呢？【課件】（四）深化主題，拓展延伸 (ppt56-59)1、 曹沖小小年紀(jì)為什么就能想出這么好的辦法來(lái)呢？是呀，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋，而且認(rèn)真聽(tīng)別人的議論，并能從中受到啟發(fā)，所以才想出了這么好的稱象方法。2、 同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有沒(méi)有更好的稱象方法呢？