小學教師專業(yè)標準

1、小學教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿） 為促動小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質小學教師隊伍，根據(jù)中華人民共和國教師法和中華人民共和國義務教育法，特制定小學教師專業(yè)標準（試行）（以下簡稱專業(yè)標準）。 小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。專業(yè)標準是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師展開教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。 一、基本理念 （一）學生為本 尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和

2、教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促動小學生生動活潑學習、健康快樂成長。 （二）師德為先 熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。 （三）水平為重 把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐水平；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，持續(xù)提升專業(yè)水平。 （四）終身學習 學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提升文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)

3、發(fā)展的意識和水平，做終身學習的典范。 二、基本內容維度領域基本要求專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與理解1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極展開協(xié)作與交流。（二）對小學生的態(tài)度與行為6.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足

4、有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。9.積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。（三）教育教學的態(tài)度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、水平發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視小學生全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手水平和探究精神。13.引導小學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。（四） 個人修養(yǎng)與行為14.富有愛心、責任心、耐心和細心。15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學習，持續(xù)進取。18.衣著整潔得體，語

5、言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識（五）小學生發(fā)展知識19.了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的相關法律法規(guī)及政策規(guī)定。20.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促動小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。21.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握協(xié)助小學生順利過渡的方法。23.了解對小學生實行青春期和性健康教育的知識和方法。24.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。（六）學科知識25.適合小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。26.掌握所教學科知識體系

6、、基本思想與方法。27.了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。（七）教育教學知識28.掌握小學教育教學基本理論。29.掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。30.掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律。31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。（八）通識性知識32.具有相對應的自然科學和人文社會科學知識。33.了解中國教育基本情況。34.具有相對應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。35.具有適合教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。專業(yè)能力（九）教育教學設計36.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。38.合理設計豐富多彩的班隊活動。（十）組織與實施39.建

7、立良好的師生關系,協(xié)助小學生建立良好的同伴關系。40.創(chuàng)設適宜的教學情境，根據(jù)小學生的反應及時調整教學活動。41.調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激發(fā)學習興趣。42.發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。43.將現(xiàn)代教育技術手段滲透運用到教學中。44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。45.妥善應對突發(fā)事件。46.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。（十一）激勵與評價47.對小學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學生的點滴進步。48.靈活使用多元評價方式，給予小

8、學生恰當?shù)脑u價和指導。49.引導小學生進行積極的自我評價。50.利用評價結果不斷改進教育教學工作。（十二）溝通與合作51.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。52.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。53.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發(fā)展。55.協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。（十三）反思與發(fā)展56.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。57.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。58.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將專業(yè)標準作為小學教師隊伍建

9、設的基本依據(jù)。根據(jù)小學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標準引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質量。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。（二）開展小學教師教育的院校要將專業(yè)標準作為小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視小學教師職業(yè)特點，加強小學教育學科和專業(yè)建設。完善小學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視小學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。（三）小學要將專業(yè)標準作為教師管理的重要依據(jù)。制定小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想