人教版高一物理必修2第七章機(jī)械能守恒定律71 追尋守恒量能量 教案設(shè)計

1、追尋守恒量能量 【教學(xué)重難點(diǎn)】 一、教學(xué)重點(diǎn)： 理解動能、勢能的含義。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 在動能和勢能轉(zhuǎn)化的過程中體會能量守恒。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1.理解能量及動能、勢能的概念與意義； 2.了解守恒思想的重要性，守恒關(guān)系是自然界中十分重要的關(guān)系； 3.通過具體的事例使學(xué)生對守恒觀念有初步的認(rèn)識。 二、過程與方法 1.重溫一次伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)大家對守恒思想的認(rèn)識； 2.利用自制教具如單擺、滾擺）的演示，幫助同學(xué)們建立能量守恒的觀念。 （三、情感、態(tài)度與價值觀 通過動能、勢能間的相互轉(zhuǎn)化來研究生活中的物體的運(yùn)動，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。 【教學(xué)方法】 在課堂中通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生

2、自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 教師活動 學(xué)生活動提出問題：在一個大熱天，小強(qiáng)和小明呆在小強(qiáng)家里玩游戲，兩人熱得是滿頭大汗，可小強(qiáng)家里沒有空調(diào)，怎么辦呢？最后還是小明反應(yīng)快，他對小強(qiáng)說：“你家不是有冰箱嗎，咱們把冰箱的門開著，不就可以降溫了嗎！”于是，他們把門窗關(guān)好，把冰箱門開著，他們能達(dá)到預(yù)期的效果嗎？ 播放能量轉(zhuǎn)化的資料，讓學(xué)生觀看后思考：有哪些能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化？ 3指導(dǎo)學(xué)生列舉生活中能量轉(zhuǎn)化的例子，讓學(xué)生初步體會“能量”在人類生活中的重要性。 4總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言情況，引出課題。

3、1積極思考，討論，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。 2觀看資料，進(jìn)行思考。 2列舉實(shí)例。在各自獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上相互交流。 二、通過常見的實(shí)例，說明能量是一個守恒量 教師活動 學(xué)生活動 1引導(dǎo)學(xué)生回憶能量轉(zhuǎn)化的一些現(xiàn)象。 2讓學(xué)生體會能量守恒定律的重要性。 3展示“伽利略斜面實(shí)驗(yàn)”，通過動畫展示，讓學(xué)生感受到“有某一量是守恒的”。 教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，得出“能量”的概念。4 1回憶并說出前面的一些能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。如：生活中的摩擦生熱；水電站發(fā)電；電動機(jī)帶動水泵，等等。 2大聲朗讀費(fèi)恩曼的話。 5用能量的觀點(diǎn)，解釋“小球”釋放后為什么會重新回到原來的高度。 上向下滾時，重力沿斜面向解釋：當(dāng)小球在斜面16

4、當(dāng)下的分力使小球做加速運(yùn)動，小球的速度越來越大；重力沿斜面向下的分力使小球做減2時，小球滾上斜面但從動力學(xué)的角度不能速運(yùn)動，小球的速度越來越小。不會高上等高的地方，解釋小球?yàn)槭裁磿竭_(dá)與斜面1這一特點(diǎn)說明小球在運(yùn)動的過程中，事實(shí)上，也不會低。 有一個量是不變的，即守恒的。這個量就是能量或能。 提出問題：如果不采用能量的概念，用我們以前的7 語言能否解釋這個實(shí)驗(yàn)？這種描述具有什么局限？ 三、動能、勢能的概念（從實(shí)際例子中引出概念）教師活動 學(xué)生活動課件展示滑雪運(yùn)動員從高處滑下來的“勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化”例子，通過動畫展示，建立勢能和動能的概念，并讓學(xué)生感受到但總和是不“勢能和動能”是可以轉(zhuǎn)化的，

5、 變的。 讓壓縮的彈簧放松做演示實(shí)驗(yàn)：把繩燒斷，說明壓縮的彈簧具有能把上面的砝碼舉起， 量。 在師生相互交流的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出動能 勢能的概念。認(rèn)真觀看演示，用心體會，并發(fā)表見解。 思考老師的問題，討論后學(xué)生代表發(fā)言。 領(lǐng)會動能、勢能的概念。 分析滾擺上升和下降過程中的能量轉(zhuǎn)化，并思考：滾擺為什 演示滾擺實(shí)驗(yàn)。 針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。 比如秦軍的箭陣播放一段古代的戰(zhàn)爭場景，國家之間的競爭實(shí)質(zhì)讓學(xué)生認(rèn)識到：錄像。上就是科學(xué)技術(shù)的競爭。 么上升高度會越來越??？ 進(jìn)一步討論：“伽利略斜面實(shí)驗(yàn)”小球要達(dá)到與斜面1等高的地方，必須滿足什么條件？ 感受到：不論古今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，都對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了

6、巨大而深遠(yuǎn)的影響。 四、鞏固練習(xí)，評估，交流，小結(jié) 教師活動 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上小結(jié)。 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。 對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積極評價。按要求回顧本節(jié)內(nèi)容；相互間交流、討論，進(jìn)行小結(jié)。 在老師的指導(dǎo)下完成練習(xí)。 體會學(xué)習(xí)物理的樂趣。 【板書設(shè)計】追尋守恒量 1能量：能量是一個守恒量，而且它有不同的表現(xiàn)形式。 2勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能量。 （1）重力勢能：其大小與物體所處高度和物體質(zhì)量有關(guān)。 （2）彈性勢能：其大小與彈簧的形變量的大小有關(guān)。 3動能：物體由于運(yùn)動而具有的能量，其大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度大小有關(guān)。 4動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，且總能量保持不變。 5機(jī)械能可以和其他形式的能相互轉(zhuǎn)化，總能量保持不變。 【教學(xué)設(shè)計】 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的親身感受，體現(xiàn)了“自主性學(xué)習(xí)”和“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。其主要特點(diǎn)是： 1結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)物理情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立形象直觀的認(rèn)識，提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。 2在學(xué)法上突