關(guān)注未成年人的心理健康講座

1、關(guān)注未成年人的心理健康講座 當(dāng)前我國未成年人的違法犯罪率一度居高不下，國家高度重視這方面的問題，先后專門出臺了中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法、中共中央、國務(wù)院關(guān)于堅強和改進未成年人思想道德建設(shè)的決定等一系列法律法規(guī)和實施意見。盡管國家重視、專家呼吁、教育工作者工作的加強，然而在我們的生活中，有著這樣的一些不可思議的社會現(xiàn)象：如一個小學(xué)生的母親在教育孩子時，一氣之下罵了幾句，打了幾下。這個學(xué)生不但沒有認(rèn)識到自己的錯誤，反而對自己的母親說：“你罵你的，反正是你自己受，你不可能把我打傷打死，打傷了你們要拿錢來醫(yī)，打死了你們要受到法律的制裁”；人別中小學(xué)生與社會上的人混

2、在一起，內(nèi)外溝接，在放學(xué)路上強制收取部分學(xué)生的所謂之“保護費”，有甚者更是通過實施一系列強制手段來達(dá)到目的；一些中小學(xué)生在處理同學(xué)之間的矛盾時，方式簡單、粗暴不是采取語言和情感的溝通，而是動手動腳，有甚者是舞刀弄棒；在處理與異性同學(xué)交往過程中，有些超越了時間和空間的界限與要求，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)和生活誠然，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到在教育工作中缺乏方法方式方式簡單、甚而是粗暴，但諸如此類的現(xiàn)象表明，更多的是未成年人心理和生理上的不成熟，遇事不能明確自己的角色和所處的地位，不能清楚自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的各種責(zé)任，嚴(yán)重缺乏責(zé)任感。等待事情嚴(yán)重了，才知道后悔和遺憾，流著傷心和痛苦的淚水求助于父母、老師和社會。社會的進

3、化速度與我們的教材不成正比，以致造成未成年人在生理上發(fā)育上接近成年人，但內(nèi)在的心理卻非常貧瘠，就連接近成年或己成年大學(xué)生都有不少不具備正確的道德觀，更不要說未成年人了，他們更不具備使之約束自己的能力。因此，心理健康教育應(yīng)該走在生理成熟前面，至少應(yīng)該保持同步。只有水到了渠才會自然成，否則會是渠成了而無水，使之失去意義。在未成年人中，有一部分缺乏健康而良好的心理，最怕他們變成“有才而無德”和“無才又無德”的人，那將會給社會帶來許多不穩(wěn)定因素、給國家和家庭帶來巨大的損失！影響青少年心理健康的因素頗多，但概括起來主要有以下幾個方面：家庭因素，對青少年學(xué)生的身心健康來說，家庭的影響很大。國內(nèi)外大量研究表

4、明，不良的家庭環(huán)境容易造成家庭成員的心理行為異常。如胎兒在母體中，母親沒有注重調(diào)節(jié)自己的情緒；家庭主要成員不全，父母離異或分居、父母再婚等等以至家庭關(guān)系緊張，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁；家庭教育方式的不當(dāng)，專制粗暴、強迫壓服，或溺愛嬌慣、放任自流；父母在日常工作和生活中，只考慮自己工作好、生活好和玩得好，缺乏對子女的關(guān)愛和溝通；在我國當(dāng)前更為嚴(yán)重的是，受經(jīng)濟浪潮的影響，外出務(wù)工，只管掙錢，卻把子女留在年邁的爺爺奶奶或其他親人身邊，以至管理不到位等；其次是學(xué)校的因素，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，學(xué)生的絕大部分時間都是在學(xué)校中渡過的。因此，學(xué)校生活對學(xué)生的身心健康影響極大。學(xué)校的教育條件、

5、學(xué)習(xí)條件、生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等如果處理不當(dāng)，就會影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。遇事不會處理以至于精神極度緊張、焦慮，無法及時調(diào)節(jié)，進而造成心理失調(diào)，導(dǎo)致心理障礙；加之學(xué)校教育工作（特別是農(nóng)村中小學(xué)）對學(xué)生的心理健康教育認(rèn)識上的不到位口頭上的多，實質(zhì)性的少；課堂教學(xué)中的缺位除了語、數(shù)、外、科、信息技術(shù)等以外，其他教育讀本基本上一片空白讀本在開學(xué)時是新的，學(xué)期結(jié)束仍然是新的；專業(yè)教育工作者的缺位在教師隊伍中真正的心理健康教育內(nèi)行不多。社會因素，社會對青少年心理健康的影響無處不在。社會因素主要包括政治、經(jīng)濟、文化教育、社會關(guān)系等。這些因素對個人心理的塑造與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。其中社會生活

6、中的種種不健康的思想、情感和行為，一些不可思議的社會現(xiàn)象，如假冒為劣產(chǎn)品和學(xué)歷證書在社會上流通，人情大過王法，嚴(yán)重地毒害著青少年學(xué)生的心靈，從而形成心理健康問題?？傊?，無論是家庭、學(xué)校還是社會，對未成年人的教育方法簡單化、形式單一化、要求過高等，都會直接影響到未成年人的心理健康。未成年人心理的不健康，會給家庭、社會乃至國家造成不可估量的損失。如殺害自己的親生母親、吸毒、輟學(xué)離家出走在社會進行打、砸、搶等，給許許多多的家庭造成危害，同時也給社會帶來了悲哀。一些父母為子女痛苦不堪，流干了的淚，甚至發(fā)瘋它直接影響了社會主義和諧社會的構(gòu)建工作。因此，加強未成年人的心理健康教育，是教育工作的必然和關(guān)鍵，

7、是貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨和國家教育方針具體化的表現(xiàn)，同時也是全社會應(yīng)該承擔(dān)的共同責(zé)任。加強未成年人心理健康教育，關(guān)鍵在于把握好未成年過程中的每一個環(huán)節(jié)，高度重視并研究其每一個細(xì)節(jié)表現(xiàn)，作出理性分析，歸類總結(jié)，并針對各個（類）情況提出科學(xué)的可行性指導(dǎo)方案，指導(dǎo)工作并落到實處。首先是家庭教育，第一、當(dāng)胎兒在母體成長階段，特別是母親要注重情緒的調(diào)節(jié)，無論是遇到喜悅、憤怒，還是悲哀、恐懼的場景，我們都應(yīng)該時刻想到自己肚子里還有生命的延續(xù)，千萬不能因大人的不良情緒而影響到胎兒的正常發(fā)育，乃至帶入他的人生中去。第二、人們常說：“家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖

8、籃；父母是我們的親人，也是我們的第一任老師”。幼兒時期的教育和管理，以及家庭生活，將影響到人成長的一生。人在嬰幼兒時期的模仿性特別強，因此，許多語言和行為，都與家庭成員，特別是父母有關(guān)。一個健康、文明、和諧的家庭環(huán)境，會培養(yǎng)出一個重德懂情的下一代；一個經(jīng)常打鬧、賭博的生活環(huán)境，我們可想而知下一代會成長為什么樣的人。臺灣學(xué)者曾仕強的講座從另一側(cè)面強調(diào)和反映了家庭教育的重要性。第三、家庭教育也應(yīng)該注重科學(xué)的發(fā)展觀，父母應(yīng)該從科學(xué)的角度去認(rèn)識子女，了解子女、懂得子女，結(jié)合子女的個性，興趣和發(fā)展來培養(yǎng)子女，千萬不能盲目的追求高標(biāo)準(zhǔn)的，緊跟時代的請家教、上重點、參加假期培訓(xùn)等教育模式。同時，作為父母，從

9、小就應(yīng)該經(jīng)常與子女溝通感情，嚴(yán)格管理，切實做到嚴(yán)父慈母，時常關(guān)注他們的發(fā)展，健康心理的成長。如因一時間出現(xiàn)問題，就要及時尋找其根源，注重教育方式和手段，真正達(dá)到既治標(biāo)又治本的目的，良好的家庭教育是未成年人健康心理的典基石。其次，學(xué)校教育是未成年人心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，全體教師要清楚認(rèn)識，在現(xiàn)代未成年人中的心理健康教育的重要性和必要性。真正培養(yǎng)出更多既有才、又有德的社會主義建設(shè)需求人才，千萬不能培養(yǎng)既無才、又無德的廢才，從而影響社會的安定團結(jié)。第二、加強師資隊伍建設(shè)，要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到。教師要具備心理健康知識，無論是班主任還是科任教師，都應(yīng)該全面認(rèn)識學(xué)生

10、，了解學(xué)生，懂得學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生溝通，做學(xué)生真誠的朋友。學(xué)生出了問題，老師要能清楚地找出問題的根源，及時處理解決。第三、在學(xué)校教育中，教師要教會學(xué)生用健康的心理來面對家庭，面對社會現(xiàn)實。用健康的心理來參與學(xué)習(xí)、生活和工作的競爭，學(xué)會在一定環(huán)境的交際。第四、學(xué)校在實施教育管理的過程中，樹立科學(xué)的人才觀、價值觀和成才觀。要改變以往對教師的教學(xué)成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只有分?jǐn)?shù)才是唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價體系和價值觀念，全面關(guān)注學(xué)生的成長，未成年人的心理才能健康發(fā)展。凈化社會環(huán)境，創(chuàng)建更多的適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展的公共場所，加大對文化娛樂場所的監(jiān)督檢查，特別是未成年人嚴(yán)禁進入的地方，加大對影視音像和書刊市場的凈化

11、清理。全社會的各單位，各部門都要齊心協(xié)力、齊抓共管，共同關(guān)心未成年人的心理健康教育。未成年人是祖國的未來，他們的心理健康教育，事關(guān)民族的發(fā)展與未來，教育成敗的關(guān)鍵。國家和有關(guān)部門一直都很重視未成年人的心理健康問題。一些中小學(xué)也開設(shè)青春期課程、講座，有的還設(shè)立了心理熱線咨詢電話；有關(guān)青少年心理健康方面的課題，一再被社會學(xué)家、心理學(xué)家、教育學(xué)家等列入研究課題但所有這些形式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了時代發(fā)展的需求。作為一名教育工作者，在此大聲呼吁，國家各級教育部門應(yīng)盡快把未成年人心理健康教育的教材并列入課程表，指定專門的教師上好心理健康課，把對青少年的心理健康教育制度化、正規(guī)化，長期堅持，才能收到良好的效