高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價.ppt

1、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價,江蘇省六合高級中學(xué) 劉 明,學(xué)校簡介,六合，屬南京市的一個區(qū)（原六合縣），我校原名為六合縣第一中學(xué)，位于江北30公里處,通過省級驗收的國家級示范高中； 江蘇省“四星”級高中； 江蘇省重點中學(xué),一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,二、實施綜合素質(zhì)評價的原則,三、實施綜合素質(zhì)評價的方法,四、對實施綜合素質(zhì)評價的困惑,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求,基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)指出： 基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨

2、的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系,教育部關(guān)于

3、積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知中指出,現(xiàn)行中小學(xué)評價與考試制度與全面推進素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵的功能；注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一,中小學(xué)評價與考試制度改革，要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系,教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評

4、價與考試制度改革的通知中指出,中小學(xué)評價與考試制度改革的根本目的為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評價的促進發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進教學(xué)發(fā)展與提高的過程,對學(xué)生、教師與學(xué)校的評價的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,對學(xué)生、教師和學(xué)校的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系,教育部關(guān)于

5、積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知中指出,以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面,1基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)；2學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo),道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護,公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感,其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包含以下6個方面,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系,教育部關(guān)于積極推進中

6、小學(xué)評價與考試制度改革的通知中指出,以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面,基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力,交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,二）普

7、通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系,教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知中指出,以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面,基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式,審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn),一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建

8、立以促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系,道德品質(zhì),公民素養(yǎng),學(xué)習(xí)能力,交流與合作能力,運動與健康,審美與表現(xiàn),綜合素質(zhì)評價的六個方面源自于教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為新課程高考方案的一個組成部分,1、江蘇省2008年普通高考模式為 “3學(xué)業(yè)水平測試綜合素質(zhì)評價” 并且規(guī)定： （1）綜合素質(zhì)評價中的“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”合格是考生填報志愿的必要條件； （2）在綜合素質(zhì)評價中，考生“學(xué)生能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)“單項達到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；均為D級的，高?？?/p>

9、以不錄取。,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為高考方案的一個組成部分,2、廣東：綜合素質(zhì)成錄取參考指標(biāo) 在投檔后，學(xué)校按已公布的錄取原則和要求，結(jié)合考生綜合素質(zhì)評價情況，擇優(yōu)錄取。綜合素質(zhì)評價由省教育廳公布統(tǒng)一的評價要求，由學(xué)校實施。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容以寫實性文字表述方式，分項目記入考生電子檔案。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括學(xué)生高中期間各科目學(xué)分獲得情況，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、綜合實踐活動的考核或表現(xiàn)情況、獲獎情況等等；取代現(xiàn)行考生電子檔案的畢業(yè)考試成績、畢業(yè)鑒定，錄取時供高等學(xué)校參考，作為高校錄取或退檔依據(jù)之一,一、對實施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識,三）普通高中學(xué)

10、生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為高考方案的一個組成部分,3、海南：建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度 為全面反映普通高中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)對高中學(xué)生綜合素質(zhì)進行評定。學(xué)生綜合素質(zhì)評定要抓住學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)表現(xiàn)的主要活動領(lǐng)域，與相關(guān)課程的評價結(jié)合起來。完成國家各門課程規(guī)定學(xué)分是綜合素質(zhì)評價合格的必要條件。 全省各高中學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定和綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)的電子檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評定和綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)過程與結(jié)果是學(xué)生報考高等學(xué)校的必備材料,二、實施綜合素質(zhì)評價的原則,一）導(dǎo)向性原則,在宏觀層面上：實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要

11、求。通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向,在學(xué)校層面上：實施綜合素質(zhì)評價，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，并能以此為抓手，促進學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、合作與交流、體育與健康、藝術(shù)與表現(xiàn)等全面素質(zhì)的提升,二、實施綜合素質(zhì)評價的原則,二）可操作性原則,在宏觀層面上：方案實施要為普通高中、高等學(xué)校和社會各界所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化,在學(xué)校層面上：要研究制訂一套易于操作的評價方式，增加評價的可操作性，減輕教師的負(fù)擔(dān),二、實施綜合素質(zhì)評價的原則,三）公平性原則,加強綜合素質(zhì)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容

12、、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學(xué)生的評價全面、客觀、科學(xué),在學(xué)校層面上，首先要加強綜合評價的制度建設(shè)；此外，體現(xiàn)公平性的一個重要方面就是評價要做到“公正”、“公開”，評價主體要多元化，評價主體應(yīng)包括學(xué)生本人，班級同伴、任課教師、班主任,二、實施綜合素質(zhì)評價的原則,四）發(fā)展性原則,堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的重要功能。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長,在學(xué)校層面上，評價過程中要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生

13、優(yōu)點，使之繼續(xù)發(fā)揚；也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，使之在今后的學(xué)習(xí)過程中得到改正因此，要把每一次評價都變成下一次評價的開端，激勵學(xué)生不斷進步,三、實施綜合素質(zhì)評價的方法,一）健全組織,1成立以校長為組長的學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：教學(xué)、德育副校長，教務(wù)處主任，政教處主任、科研處主任,2在校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級工作小組具體負(fù)責(zé)本年級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作,三、實施綜合素質(zhì)評價的方法,一）健全組織,3學(xué)校使用全省統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)版的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（見附表1、2）。

14、每個學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。由學(xué)校網(wǎng)管負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)軟件的安裝與維護，由教務(wù)員負(fù)責(zé)登陸權(quán)限的設(shè)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)及數(shù)據(jù)的備份、打印等工作，并督促有關(guān)年級、班主任、備課組織按期完成數(shù)據(jù)錄入工作，并就系統(tǒng)數(shù)據(jù)完成情況及系統(tǒng)運行狀況及時向校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報,三、實施綜合素質(zhì)評價的方法,二）實施程序：每學(xué)期期末評價流程圖,三、實施綜合素質(zhì)評價的方法,二）實施程序,1綜合素質(zhì)的初步評定 各年級工作小組依據(jù)本辦法負(fù)責(zé)組織實施本年級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面為了公平、公正、公開地搞好以

15、上六個方面的評價工作，評價工作分為以下四個環(huán)節(jié)：個人自評、班級互評、教師評價、年級工作小組審核個人自評、班級互評、教師評價三個環(huán)節(jié)需要填寫江蘇省六合高級中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價學(xué)期用表（見附表3,三、實施綜合素質(zhì)評價的方法,二）實施程序,1綜合素質(zhì)的初步評定 各年級工作小組成立以下兩個小組，完成初步評定工作,思想品德考核小組 組長：年級負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)； 成員：各班班主任 學(xué)習(xí)能力考核小組 組長：年級負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo) 成員：各班班主任、各學(xué)科備課組長(教師,道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法 基本要求 道德品質(zhì)方面：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀(jì)守法、誠實守信、維護

16、公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。 公民素養(yǎng)方面：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。 交流與合作方面：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作,1）思想品德考核小組,評價標(biāo)準(zhǔn)：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。凡有突出問題，受到警告及以上處分的

17、，道德品質(zhì)不合格（但暫不記入檔案），待撤銷處分后，再認(rèn)定合格,道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法 評價程序：由班主任組織本班學(xué)生填寫江蘇省六合高級中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表（見附表3），組織學(xué)生進行自評、互評，并收集任課教師的信息，在此基礎(chǔ)上，由班主任初定學(xué)生的等第（合格、不合格）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作3個方面評價合格的，只在“等第”中填寫“合格”，其他項目不填如有突出表現(xiàn)或突出問題的，在相應(yīng)欄目中填寫具體內(nèi)容，并需班主任簽名如遇個別特殊情況無法評定的，報年級工作小組審定,1）思想品德考核小組,建立學(xué)生成長記錄袋。 成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、

18、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學(xué)生檔案。 成長記錄袋可以包含下列內(nèi)容：個人成長的過程（或小傳）、精彩瞬間、優(yōu)秀作品、各類獲獎證書等 班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班學(xué)生建立生成長記錄袋，每學(xué)期結(jié)束時布置學(xué)生整理本學(xué)期的成長記錄袋，并于下學(xué)期開學(xué)初兩周內(nèi)（高三下學(xué)期高考后）檢查學(xué)生的成長記錄袋，年級思想品德考核小組負(fù)責(zé)檢查各班成長記錄袋的完成情況,1）思想品德考核小組,學(xué)習(xí)能力 基本要求：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)

19、合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力,學(xué)習(xí)能力考核小組,評價辦法： 在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，評定等第： 凡基本符合要求、本學(xué)期所有學(xué)科均一次考試合格者評定為B；本學(xué)期有補考學(xué)科并經(jīng)補考合格者評定為C,學(xué)習(xí)能力 評價辦法： A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A： 研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可； 學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10，且選修科目達到B及以上、必修科目達到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的； 小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中

20、獲獎； 在省級以上報刊雜志發(fā)表作品； 在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎； 其他,2）學(xué)習(xí)能力考核小組,成績優(yōu)秀的學(xué)生（成績居年級前10）名單由年級工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A,學(xué)習(xí)能力 評價辦法： A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A： 研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可； 學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10，且選修科目達到B及以上、必修科目達到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的； 小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲

21、獎； 在省級以上報刊雜志發(fā)表作品； 在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎； 其他,2）學(xué)習(xí)能力考核小組,成績優(yōu)秀的學(xué)生（成績居年級前10）名單由年級工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A,學(xué)習(xí)能力 評價辦法： A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A： 研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可； 學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10，且選修科目達到B及以上、必修科目達到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的； 小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎

22、； 在省級以上報刊雜志發(fā)表作品； 在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎； 其他,2）學(xué)習(xí)能力考核小組,以上其他項目需有詳細、明確證據(jù)（提供材料），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效,學(xué)習(xí)能力 評價辦法： D等級的評定：有突出問題，有下列情況之一者，在學(xué)習(xí)能力方面得D： ()因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績居全年級后2的； ()經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過32課時）； ()作業(yè)經(jīng)常不交的（同一學(xué)科不交作業(yè)超過1/4）； ()影響教師正常教學(xué)的； ()其他 其中，()、()、()由班主任確定，

23、()、()由任課教師確定名單、并提交相關(guān)原始材料給班主任,2）學(xué)習(xí)能力考核小組,運動與健康 基本要求：熱愛體育運動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。 評價辦法 在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項內(nèi)容的考核 B，C等級 凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C A等級 有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A： 國家三級及以上運動員； 參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員； 市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員； 其他。 需提供材料，否則，視為無效,2）學(xué)習(xí)能力考

24、核小組,運動與健康 基本要求：熱愛體育運動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。 評價辦法 在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項內(nèi)容的考核 D等級 有突出問題，有下列情況之一者，在體育與健康方面得D： () 經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過2課時）； () 不按老師要求進行訓(xùn)練、造成重大安全事故的； ()影響教師正常教學(xué)的； ()其他 對于上述情況，體育教師需提交相關(guān)原始材料給班主任,2）學(xué)習(xí)能力考核小組,審美與表現(xiàn) 基本要求：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,用多種方式進行藝術(shù)

25、表現(xiàn)。 評價辦法：在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由藝術(shù)學(xué)科教師共同負(fù)責(zé)該項內(nèi)容的考核 B，C等級的評定：凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C A等級的評定 有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A： 在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)； 參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目,合唱除外)； 參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目,合唱除外) ； 其他,2）學(xué)習(xí)能力考核小組,審美與表現(xiàn) 基本要求：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。 評價辦法：在個人自評、班級互評的

26、基礎(chǔ)上，由藝術(shù)學(xué)科教師共同負(fù)責(zé)該項內(nèi)容的考核 D等級的評定：有突出問題，有下列情況之一者，在審美與表現(xiàn)方面得D： () 經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過4課時）； () 不按老師要求進行訓(xùn)練、影響教師正常教學(xué)的； ()其他 對于上述情況，藝術(shù)教師需提交相關(guān)原始材料給班主任,2）學(xué)習(xí)能力考核小組,學(xué)分的認(rèn)定 各個學(xué)科教師依據(jù)江蘇省六合高級中學(xué)學(xué)分制管理條例（試行），負(fù)責(zé)所教學(xué)生的本學(xué)科學(xué)分的認(rèn)定，對于不予認(rèn)定學(xué)分的學(xué)生，要提交相關(guān)原始材料給備課組長 學(xué)分認(rèn)定的條件：給予學(xué)分認(rèn)定的課程（模塊或?qū)ｎ}）是指學(xué)校已經(jīng)開設(shè)、學(xué)生已經(jīng)修習(xí)并且經(jīng)過考核已經(jīng)達到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課程（模塊）。認(rèn)定學(xué)分必須同時

27、具備如下條件： 學(xué)生修習(xí)時間至少須達到課程標(biāo)準(zhǔn)要求修習(xí)課時的4/5，其中研究性學(xué)習(xí)每個學(xué)分必須要達到18課時，社會實踐活動每學(xué)年不得少于一周，社區(qū)服務(wù)每個學(xué)分不低于5個工作日。 實驗操作、日常作業(yè)（報告）等多方面過程表現(xiàn)合格，文化課考試或考查成績合格。且平時作業(yè)上交的次數(shù)至少達到總作業(yè)次數(shù)的4/5。 研究性學(xué)習(xí)活動須以研究報告、總結(jié)等形式呈現(xiàn)；社會實踐和社區(qū)服務(wù)的認(rèn)定須有實踐和服務(wù)過程中的詳實記錄及相關(guān)證明材料,2）學(xué)習(xí)能力考核小組,三、實施綜合素質(zhì)評價的方法,二）實施程序,2數(shù)據(jù)錄入 （1）學(xué)分錄入：由語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的備課組長按照要求，在有關(guān)電子檔案中錄入本學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)模塊（或?qū)ｎ}）及學(xué)分 （2）綜