(最新整理)1.3《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)教案

1、(完整)1.3運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)教案(完整)1.3運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)1.3運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)1.3運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容。5共3頁(yè) 第 頁(yè)1.3運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)教案學(xué)校名稱：大廠中學(xué) 教學(xué)科目：初中物理 授課姓

2、名：李新鵬課題1。3運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):1能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);2能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算； 過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)速度的物理意義及速度公式教學(xué)難點(diǎn)速度概念的建立； 教學(xué)方法引導(dǎo)探究、參與活動(dòng)、控制變量法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、課前回顧、銜接新舊（1min）師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng),雖然知道了運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。那么物體運(yùn)動(dòng)怎么描述呢？ 二、目標(biāo)引領(lǐng)、新課導(dǎo)入（1min）【展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)】【新課導(dǎo)入】展示視頻:從視

3、頻中我們可以看出物體運(yùn)動(dòng)快慢不同.今天我們就研究如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。三、點(diǎn)撥講解、設(shè)置問(wèn)題（一）生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較（4min）師體育課上，學(xué)生們?cè)趨⒓影倜踪惻軙r(shí)，如何比較跑步的快慢?【討論】在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短?！静シ乓曨l1】視頻中的畫(huà)面是怎樣比較快慢的？【播放視頻2】比較運(yùn)動(dòng)快慢有幾種方法？【讓學(xué)生總結(jié)】觀眾的方法實(shí)際上是:在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢，路程長(zhǎng)則比較快,路程短則比較慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢，所用時(shí)間短則比較快,所用時(shí)間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢。(二）物理中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較（4min)【問(wèn)題】如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間

4、和通過(guò)的路程都不相等,又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?【討論】如果時(shí)間和路程都不相等,的確不容易比較,但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢？展現(xiàn)例題，讓學(xué)生討論。讓學(xué)生歸納總結(jié),老師給予點(diǎn)評(píng)總結(jié)得出結(jié)論：（1）讓它們的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，誰(shuí)大，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快,誰(shuí)小,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢。（2）讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過(guò)的時(shí)間，誰(shuí)大，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢，誰(shuí)小，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快。四、兵教會(huì)兵、解決問(wèn)題（10min)閱讀教材第20頁(yè)至22頁(yè)，引出速度的學(xué)習(xí)【播放視頻3】引出速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)？【結(jié)論】物理學(xué)上用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,它等于路程與時(shí)間的比值【公式】 ,用符號(hào)表示為：【單位

5、】路程的單位是米（m），時(shí)間的單位是秒（s）,則速度的單位就是米/秒，即m/s或ms1。常用單位是km/h或kmh1.單位換算：1m/s=36km/h練習(xí)：速度的單位換算典型例題練習(xí):18km/h=_m/s 15 m/s=_ km/h出示小資料：一些物體的速度找同學(xué)說(shuō)出下列物體速度的物理意義五、檢查效果、教師點(diǎn)評(píng)（10min）【公式的應(yīng)用】結(jié)合教材例題編寫(xiě)一例題老師巡視其他同學(xué)做題過(guò)程中存在的問(wèn)題。老師強(qiáng)調(diào)計(jì)算題解題過(guò)程和注意事項(xiàng)。思考、討論學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生討論、回答學(xué)生討論得出學(xué)生到黑板進(jìn)行單位換算，抽學(xué)生批閱。學(xué)生到黑板進(jìn)行計(jì)算，抽學(xué)生批閱。激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題讓學(xué)生明確本

6、節(jié)學(xué)習(xí)方向利用生活中的實(shí)例引起學(xué)生興趣聯(lián)系生活實(shí)際，從生活走向物理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力引出正確的概念統(tǒng)一思想及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固變式練習(xí)能讓學(xué)生有更多的收獲。變式練習(xí)能讓學(xué)生有更多的收獲。課堂小結(jié)六、歸納總結(jié)、啟發(fā)提升（5min）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度,；速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧,會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)堂練習(xí)七、當(dāng)堂練習(xí)、雙基堂清（10min）完成課后練習(xí)1、2、3題及優(yōu)佳學(xué)案相關(guān)習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1。3運(yùn)動(dòng)的快慢1.物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2.定義：在物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫做速度。3.公式：；4單位：即m/s或ms1;常用單位是km/h或kmh1.1m/s=3。6km/h5.勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)。課后作業(yè)完成課后第22頁(yè)第4題.課后反思八、課后反思、提高教學(xué)（課后）本節(jié)課是該章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整個(gè)這冊(cè)的重要知識(shí)點(diǎn)，它是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵點(diǎn)，所以我