《只有一個地球》教學設計

1、13、只有一個地球教學目標 :1. 通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。2. 在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。3. 學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。4. 能有感情地朗讀課文。5. 學完課文，談體會，學寫讀后感。教學重點 :按一定的順序寫：即學習時要在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。教學難點 :1. 通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。2. 指導學生認真寫好讀后感。教學時間：2 課時。教學過程 ：第一課時一、板題示標 :這節(jié)課我們來學習第 13 課只有一個地球，板書課題，齊讀

2、課題，請看本節(jié)課的學習目標：1. 學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。2. 在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。二、第一次先學后教：初讀課文，掃除生字。出示自學指導一：學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，通過聯系上下文或查字典理解不明白的詞語。 4 分鐘后檢查交流。1、學生自學。2、檢查自學效果。（1）讀生詞：遨游璀璨裹著慷慨貢獻濫用（2）指出難寫的字：裹渺小礦物恩賜威脅目睹濫脅（注意讓學生練習、當堂記憶。 ）（3）理解生詞的意思。三、第二次先學后教：再讀課文，整體感知1. 自學指導一：默讀課文，標出自然段序號 . 想想每一個自然段都寫的什么內容，根據自然段

3、的內容給課文分成兩段。 4 分鐘后檢查交流。2、學生自學。3、交流：第一段：（14 自然段）講地球的特點和人類對它的破壞。第二段：（59 自然段）講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。4. 根據分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）四、布置作業(yè)：1. 抄寫生字、生詞。2. 練習朗讀課文。3. 找找有關地球的材料。第二課時一、板題示標：本節(jié)課，我們繼續(xù)學習第13 課只有一個地球，請看本節(jié)課學習目標：1. 能有感情地朗讀課文。2. 通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。二、第一次先學后教：學習課文

4、第一段自學指導一：自由讀 12 自然段。思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。 3 分鐘后交流。1、學生自學。2、交流：預設：地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1 億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5 。師：以上的數字表明了什么。生：人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。練習朗讀，體會地球并不大的含義。3、自學指導一：默讀課文34 自然段。思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？3 分鐘后交流。4、學生自學。5、交流：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資

5、源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：a. 不加節(jié)制地開采地球上的礦產資源，資源會越來越少。b. 重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。（引導學生談出自己的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）指導朗讀這一部分。6. 概括第一段的段意。（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。）三、第二次先學后教：學習課文第二段1. 自學指導二：默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？ 4 分鐘后交流。2. 組織學生討論。3. 匯報。引導學生從這幾處考慮：a. 科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。b. 去火星和月球的設想也是不可能的。師：我們別無去處，為了生存，我們應該怎樣做？我們應精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。指導朗讀。3. 概括段意：如果地球被破壞了，我們