二年級(jí)語(yǔ)文下《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)四

1、2019 年二年級(jí)語(yǔ)文下小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)四1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文并能進(jìn)行表演。2、會(huì)用已經(jīng)造句。3、懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：小鷹學(xué)飛是二年級(jí)的一篇童話(huà)，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。2、學(xué)生喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也喜歡小動(dòng)物，同時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)，喜歡讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演開(kāi)放活潑的學(xué)習(xí)方式。因此，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，采用形式多樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生要學(xué)、樂(lè)學(xué)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、成語(yǔ)積累二、復(fù)習(xí)鞏固1 / 6三、理解感悟 1、讓學(xué)生介紹成語(yǔ)。補(bǔ)充成語(yǔ)。2、還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎？1、出示詞語(yǔ)搖搖頭鼓起勁拼命急促喘著氣總算頭頂盤(pán)旋2、今天，我們繼續(xù)小鷹學(xué)飛。（一）理解一、二自然段1、這是小鷹第一次學(xué)飛，它學(xué)得怎么樣呢？2、此時(shí)此刻，小鷹的心情怎么樣呢？讀讀小鷹說(shuō)的話(huà)。3、你能用已經(jīng)說(shuō)一句話(huà)嗎？4、播放錄象。5、讀讀老鷹說(shuō)的話(huà)。 1、一組學(xué)生上臺(tái)介紹成語(yǔ)。2、補(bǔ)充成語(yǔ)。3、齊讀成語(yǔ)。2 / 61、把詞語(yǔ)讀正確。2、帶著自己的理解讀。3、齊讀課題。1、指名讀第一自然段。2、找出課文第一段說(shuō)體現(xiàn)小鷹心情的詞句。3、指名讀小鷹的話(huà)。4、用已經(jīng)造句。5、觀(guān)

3、看錄象。6 指名讀老鷹說(shuō)的話(huà)。教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，以成語(yǔ)作為積累內(nèi)容，自己收集，自己表述，每天堅(jiān)持，讓每個(gè)學(xué)生從中受益。復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，理解感悟詞語(yǔ)的內(nèi)涵。通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)鍛煉口頭表達(dá)能力，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受小鷹的喜悅之情。3 / 6時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、總結(jié)（二）理解三、四自然段1、小鷹第二次飛行得怎么樣呢？（播放錄象）2、 2、請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀第三自然段。3、這次小鷹的心情和上次比，怎么樣？4、老鷹媽媽呢？（三）理解五、六自然段1、小鷹又跟著老鷹繼續(xù)往上飛，請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。2、我們也跟著小鷹學(xué)飛吧！3、出示句子：小鷹只好

4、鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。誰(shuí)來(lái)讀讀？4、小鷹越飛越高，越飛越高，飛呀飛呀，它會(huì)怎么樣？你們什么時(shí)候也會(huì)急促地喘著氣？5、認(rèn)識(shí)省略號(hào)。4 / 66、讓我們一起來(lái)讀讀第5 自然段，體會(huì)體會(huì)小鷹的感受。7、老鷹又是怎么做，怎么說(shuō)的？8、小鷹看到比它飛得還要高的老鷹會(huì)怎么想，怎么做呢？1、出示：人外有人、天外有天、學(xué)無(wú)止境、一往無(wú)前。2、讓我們記住小鷹學(xué)飛的故事，邀請(qǐng)你的小伙伴一起來(lái)把這個(gè)故事演一演好嗎？1、觀(guān)看錄象。2、指名讀第三自然段。3、讀老鷹的話(huà)。通過(guò)比較感悟，讓學(xué)生體會(huì)小鷹更加高興之情。抓住不同之處，讓感情升華。把學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生成為文中的角色，想角色之所想，說(shuō)角色之所說(shuō)，學(xué)生有了最深刻的體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言文字不再枯燥，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂(lè)事。5 / 6課堂上，學(xué)生扮演小鷹、老鷹，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，在這種毫無(wú)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)