淺談電教媒體對語文教學(xué)的作用

1、淺談電教媒體對語文教學(xué)的作用 要提高堂教學(xué)效率，必須把現(xiàn)代信息技術(shù)引進堂，讓電教媒體這種新型的先進的教學(xué)工具成為教學(xué)的輔助手段。電教媒體以其形象、直觀、生動的特點，對積極調(diào)動學(xué)生的多種感觀進行感知、理解、記憶和鞏固，起了極大的促進作用。其優(yōu)越性是顯而易見的： 一、 電教媒體的形象直觀性有利于教學(xué)難點的突破。 電教媒體的使用，從根本上改變了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴講到底”的傳統(tǒng)堂教學(xué)方式。它利用自身優(yōu)勢，把電、光、聲、形有機結(jié)合起，將教學(xué)內(nèi)容在動和靜、虛和實、局部和整體、外表和內(nèi)質(zhì)之間進行轉(zhuǎn)化，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物充分顯示出。有利于多角度地突出事物的特征，降

2、低學(xué)生提取意象的難度。如教學(xué)孔乙己時，對孔乙己形象的準(zhǔn)確理解是個難點，在教學(xué)實踐中，往往有一些學(xué)生所提取的關(guān)于孔乙己的意象僅僅停留在“可笑”這一層面上。為了使學(xué)生透過孔乙己的可笑去認識他的“可悲”，教師就可以抓住作者對孔乙己入場和退場時兩次典型的肖像描寫。運用幻燈或電腦對孔乙己兩次不同的肖像特征進行鏡頭組合后展示，打破學(xué)生已形成的感官平衡，“強迫”學(xué)生用視覺器官接受刺激，從而修正學(xué)生頭腦中的錯誤意象。又如人類的語言一中，“用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義”這個語言特征抽象概括，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一點時較難真正接受、理解，教師則完全可以利用幻燈投影生活中因環(huán)境變化、詞序變化、語氣變化而語意發(fā)生變化

3、的例子，抽象術(shù)語變得直通過投影，讓學(xué)生體會生活中變化無窮的語言現(xiàn)象。觀了，學(xué)生就很容易的攻破語言“變化無窮”這一難點。 電教媒體，能使抽象概念、難懂語句轉(zhuǎn)為形象直觀，成為學(xué)生理解內(nèi)容,把握主題的有效途徑，有利于教學(xué)難點的突破。 二、電教媒體的趣味性有利于激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 俄國教育家烏申斯其曾精辟地指出：“沒有任何興趣、被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖”。培養(yǎng)旺盛的求知欲，教學(xué)就成功了一半。運用電教媒體通過錄像、幻燈、配樂朗讀、播放音樂、配備圖片，把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色、有靜有動，喚起學(xué)生的形象思維，給學(xué)生以置身其中的真實感。電教媒體通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境激發(fā)他們的

4、學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到極大興趣。如教學(xué)蘇州園林時，為了讓學(xué)生全面直觀了解蘇州園林圖畫美這一特點，采用播放錄像的方法， 多彩流動的畫面、優(yōu)美的音樂、如詩般的朗誦，使學(xué)生如臨其境，學(xué)生就在這種輕松愉悅的氛圍里把握了園林布局和特征，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、電教媒體的大容量有利于加大教學(xué)密度，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。 電教媒體以其信息量大、信息渠道多這一特點，使學(xué)生在堂的有限時間內(nèi)獲取更多的信息，從而加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。例從甲骨到縮微圖書常規(guī)教學(xué)需2至3時才能將書籍的演變過程講清楚，而采用多媒體手段后1時即可教完，大大縮短了教學(xué)時間。這種先進的教學(xué)方法重新組合教材，調(diào)動所有媒體，增加堂信息傳輸量，加大教學(xué)密度。教師利用幻燈、電腦等工具將書籍演變及各階段的特點演示出，配以相應(yīng)的圖片和解說古代的“甲骨”、“竹簡”、“木牘”，現(xiàn)代的“視盤”、“ 縮微圖書”等為學(xué)生不熟悉的書籍，簡明扼要而又形象生動。在相應(yīng)的圖片錄像配合下學(xué)生一目了然，短短幾分鐘，頭腦中就形成完整而清晰的書籍演變概念，而且記憶深刻。這與“講學(xué)式”的堂結(jié)構(gòu)相比，加快了教學(xué)進度，增加了學(xué)生堂上各種能力的訓(xùn)練，減輕了學(xué)生盲目死記硬背的負擔(dān)，知識卻真正得到掌握，教學(xué)效率也就成倍甚至幾倍提高了。 實踐證明，利用電教媒體，能優(yōu)化堂教學(xué)、多方面彌補傳統(tǒng)語教學(xué)中的諸多不足