(最新整理)如何引導(dǎo)青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃

1、(完整)如何引導(dǎo)青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃(完整)如何引導(dǎo)青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)如何引導(dǎo)青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為(完整)如何引導(dǎo)青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃的全部內(nèi)容。從“認(rèn)識自我”方面論述引導(dǎo)青少年生涯規(guī)劃。生涯是個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)

2、有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。該定義是由美國國家生涯發(fā)展協(xié)會（national career development association)提出，是生涯領(lǐng)域中被廣泛使用的一個(gè)觀念。生涯規(guī)劃是對影響我們生涯發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創(chuàng)造.它通常建立在個(gè)體對自我全面、深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，需要結(jié)合職業(yè)發(fā)展的一般性特點(diǎn)；是個(gè)人對影響自我開發(fā)的主觀與客觀因素進(jìn)行辯證分析，從而確定未來的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，并對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出科學(xué)的預(yù)測與安排的過程。青少年生涯規(guī)劃是針對學(xué)生而言,在認(rèn)識自我、了解社會的基礎(chǔ)上,從自身實(shí)際和社會需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方

3、向,制定在校學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)和總體目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和具體實(shí)施方法的過程。學(xué)業(yè)生涯是學(xué)生依據(jù)自己的人生理想，為了自我實(shí)現(xiàn)而逐漸展開的一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)歷程，不同的學(xué)生有不同的學(xué)業(yè)生涯，也許某些學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯有某些相似之處，但實(shí)質(zhì)可能是完全不一樣的.人是生涯的主動塑造者，學(xué)業(yè)生涯是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展歷程,學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同階段會有不同的要求，這些要求會不斷地變化與發(fā)展,學(xué)生也會因此而不斷地成長。學(xué)業(yè)生涯以學(xué)生角色的發(fā)展為主軸,也包括其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的角色，如公民、子女等涵蓋人生整體發(fā)展的各個(gè)層面的各種角色。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識自我,明確自己的目標(biāo),并為之不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，為將來

4、走向社會做好準(zhǔn)備；要讓學(xué)生從進(jìn)入校門就開始明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，并在這幾年內(nèi)為自己的目標(biāo)努力.學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于學(xué)習(xí)生活的始終，涉及方方面面，要不斷地督促學(xué)生挑戰(zhàn)自己，明確學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，不斷挖掘自己的潛力,切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生更好地認(rèn)識自我，學(xué)生面對眾多必須由自己來決定的選擇往往不知所措,一部分學(xué)生目標(biāo)模糊，對自己沒有清醒的認(rèn)識，不知道自己適合做什么。一部分學(xué)生目標(biāo)多變，今天覺得考研有出路，明天又想多學(xué)點(diǎn)好找工作，到頭來目標(biāo)都沒有實(shí)現(xiàn)。因此，制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的前提與關(guān)鍵是做好自我認(rèn)識與自我評估，要從興趣、特長、性格、能力、道德水準(zhǔn)、自我評估

5、等方面深入了解自我，分析自己適合做什么,對什么感興趣,最想做什么以及自己有哪些性格弱點(diǎn)，然后確定發(fā)展目標(biāo)。只有在充分認(rèn)識、分析自己的基礎(chǔ)上確定的發(fā)展目標(biāo)才是科學(xué)的、可行的。既不能把目標(biāo)定得太低，使學(xué)習(xí)達(dá)不到一定的緊張度，影響成就感的獲得，也不能把目標(biāo)定得過高，力所不能及，導(dǎo)致挫折感與自卑感的增強(qiáng).使學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，提高就業(yè)競爭力，學(xué)生能清楚自己現(xiàn)在應(yīng)該做什么，接下來需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃相當(dāng)于一個(gè)約束與激勵機(jī)制，由一個(gè)個(gè)階段性目標(biāo)組成，能指引學(xué)生前進(jìn)。學(xué)生在達(dá)到階段性目標(biāo)的時(shí)候，會看到自己明顯的進(jìn)步，成就感的獲得可以激勵學(xué)生更加努力地實(shí)現(xiàn)下一個(gè)階段性目標(biāo). 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不能千篇

6、一律,一定要結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn).不同的職業(yè)對人的要求不一樣，別人適合的職業(yè)不一定適合自己，不能盲從。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也要與自己的個(gè)性傾向、個(gè)性心理特征及個(gè)人能力特長等方面相結(jié)合。個(gè)性傾向包括需求、興趣、動機(jī)、理想、信念和世界觀。個(gè)性心理特征包括氣質(zhì)與性格.通過職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的測評認(rèn)清自己，明確自身特點(diǎn),準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,結(jié)合自身特點(diǎn)才能體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求。 學(xué)生職業(yè)定位應(yīng)注意：依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會、單位的關(guān)系；比較鑒別,比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇更符合自己興趣、專業(yè)特長、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；揚(yáng)長避短，看主要方面,不要追求十

7、全十美的職業(yè)；要把“志當(dāng)存高遠(yuǎn)與腳踏實(shí)地相結(jié)合，注意長期和短期相結(jié)合。 只有認(rèn)識了自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長處短處，才能按照自己的這些特點(diǎn)來找到真正屬于自己的東西。職業(yè)選擇也一樣，比如說,自己天生好動，比較粗心,就不能選擇會計(jì)這一職業(yè).但很多人在當(dāng)初選擇職業(yè)的時(shí)候并沒有考慮到自己的興趣或性格，而直接考慮的是這個(gè)職業(yè)在社會中的地位或外界人員的影響.一時(shí)的選擇錯誤，不免有點(diǎn)遺憾，但是自己可以利用課余時(shí)間再去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的專業(yè)。 職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,是強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育的過程；科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是學(xué)生順利踏入社會、走上職業(yè)崗位，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和提高的重要