淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元第28課淺水洼里的小魚(yú)第二課時(shí)教材目標(biāo)：知識(shí)與技能：鞏固生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：讀懂課文，從小男孩所做的事中體會(huì)他的美好的心靈。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中體會(huì)小男孩的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小男孩的善良和執(zhí)著，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、拍手歌導(dǎo)入自然界中的大小動(dòng)物都有家，你知道下雨的家在哪里嗎？我們來(lái)看一下小魚(yú)在大海中生活的錄像片段。（

2、播放課件：小魚(yú)快活地在大海游玩的視頻）看到這美麗的畫(huà)面你能想到哪些詞語(yǔ)？同學(xué)們用了很多美好的詞語(yǔ)，不過(guò)有一天，大海漲潮了，小魚(yú)伴隨著潮水一起涌上了岸灘。不久，潮水退去了，有很多小魚(yú)卻留在了沙灘上的淺水洼里，再也回不了大海了。2、提示課題。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第28課淺水洼里的小魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)寫課題（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀一遍。二、初讀課文，了解大意。小朋友，我們知道淺水洼里的水又淺又少，被困在淺水洼里的小魚(yú)，它們的命運(yùn)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第132頁(yè)，自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文中出現(xiàn)了幾個(gè)自然段。 三、檢查詞語(yǔ)1、看拼音拼讀Shn zh zhn s j h d

3、o 甚 至 蒸 死 繼 乎 叨 2、去拼音讀我會(huì)讀：散步 甚至 不久 繼續(xù) 沙粒 蒸發(fā) 在乎 叨念 成百上千 四、探入新知1.學(xué)習(xí)課文第一自然段 （1）淺水洼里的小魚(yú)怎么了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第1自然段，在課文中找一找淺水洼里的小魚(yú)怎么了？（課件出示：被困在淺水洼里，回不了大海了。）從哪些詞能夠看出淺水洼里的魚(yú)很多？（幾百條、幾千條）還有嗎？（甚至）幾百條已經(jīng)有這么多了，更不用說(shuō)幾千條，中間用了一個(gè)“甚至”，表示水準(zhǔn)持續(xù)加深。誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)表明魚(yú)很多呢？你讓老師看到了幾百條小魚(yú)，誰(shuí)還能讓老師看到幾千條小魚(yú)？（個(gè)別讀）嗯，我聽(tīng)出來(lái)了，你把“幾百條、幾千條、甚至”這三個(gè)詞讀得稍重些來(lái)表明魚(yú)多。你真棒！

4、大家一起像他這樣來(lái)讀一讀。（齊讀）（2）如果沒(méi)有人來(lái)救他們他們的結(jié)局如何？（3）這些本該在大海媽媽懷抱里自由游玩的小魚(yú)，現(xiàn)在卻被困在了淺水洼里，此時(shí)它們的心情是怎樣的？（很不痛快，很不高興）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。你具體從哪些詞語(yǔ)中看出小魚(yú)很可憐？（課件出示：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。）（4）是的，從你的讀中我聽(tīng)出了小魚(yú)的傷心、難過(guò)，它們也許掙扎過(guò)，也許反抗過(guò)，有用嗎？多么可憐的小魚(yú)呀，我們一起再來(lái)讀讀這句話。（齊讀） 2.學(xué)習(xí)課文第二自然段 你們的呼聲被小男孩聽(tīng)到了，（出示插圖）小男孩是怎么做的？（撿魚(yú)、扔回大海）請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，用喜歡的方式標(biāo)出

5、小男孩撿魚(yú)扔回大海的句子，并讀讀它。出示：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它扔回大海。 這里寫了哪幾個(gè)動(dòng)詞？“彎”這個(gè)動(dòng)作怎么做？誰(shuí)來(lái)做“撿”這個(gè)動(dòng)作？（你“撿”得很認(rèn)真）“扔”這個(gè)動(dòng)作又怎么做的？（你“扔”得真遠(yuǎn)）（板書(shū)：走、彎、撿、扔）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想，你感受到了什么？（小男孩有一顆善良的心。小男孩非常愛(ài)小魚(yú)。小男孩在乎小魚(yú)）請(qǐng)一位同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)讀這段話。 3.學(xué)習(xí)第36自然段。 （1）學(xué)習(xí)對(duì)話 小男孩的行動(dòng)令我們肅然起敬，可文中的叔叔卻不理解，向小男孩走過(guò)去，好心勸男孩說(shuō)：出示：水洼里有成百上千條小魚(yú)，你是撿不完的。誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)別

6、讀）叔叔是個(gè)大人，好心勸別人應(yīng)是怎樣勸的？全班同學(xué)來(lái)勸一遍。（齊讀）小男孩知道撿不完嗎？ 出示：“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。（個(gè)別讀） 小男孩頭也不抬地回答是說(shuō)小男孩不懂禮貌嗎？小男孩回答起來(lái)是不是很肯定？讀起來(lái)就要用堅(jiān)定、干脆的語(yǔ)氣來(lái)讀，試一試。（齊讀） 出示：那你為什么還要撿？誰(shuí)在乎？ 這里有兩個(gè)問(wèn)句，誰(shuí)能讀好這兩個(gè)問(wèn)句？（驚奇、疑問(wèn)）他明明知道撿不完，為什么還要撿呢？（撿一條是一條，每條小魚(yú)都是一條小生命。）誰(shuí)在乎呢？（小男孩在乎，小魚(yú)也在乎）（2） 出示最后一段。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)段，叨念是什么意思？在這里是自言自語(yǔ)的意思，讓我們也來(lái)叨念叨念。（齊讀）在這段話中，老師有個(gè)小疑問(wèn)“”

7、表示什么？（很多魚(yú)的意思。） 也就是說(shuō)：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條所有的小魚(yú)都在乎。大家再看看這個(gè)句子：（出示句子：這條 ，這條也 ，還有這一條、這一條、這一條。所有的小魚(yú) 。）（想回大海、想活、是條小生命） 小男孩撿的魚(yú)多不多？哪位同學(xué)能通過(guò)你的朗讀讓我們所有的人都感覺(jué)到小男孩撿魚(yú)很多？（個(gè)別讀）。我聽(tīng)出來(lái)了，你把最后這幾個(gè)詞讀得往上揚(yáng)，把“不停地”這個(gè)詞也讀得稍重些，是不是感覺(jué)魚(yú)很多？大家一起來(lái)一遍。（齊讀）3、 分角色讀36自然段。 五、小結(jié)。課文講了一個(gè)什么故事？完成練習(xí)。（ ）條小魚(yú)被困在了（ ）里， 小男孩（ ）它們，把他們（ ）大海里。六、拓展。1讀了這篇課文，你想對(duì)可愛(ài)的小男孩說(shuō)些什么？2當(dāng)你們遇到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？點(diǎn)擊課件，出示練習(xí)： （1）一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。我說(shuō) （2）一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁我說(shuō)板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物，從我做起。3、 小結(jié)：我希望大家都像課文