農(nóng)村小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得_第1頁
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農(nóng)村小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得_第3頁
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1、農(nóng)村小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得七月的天氣,盡管流星似火,烈日炎炎,但還是阻擋不了我們農(nóng)村小學(xué)教師渴望接受新的教學(xué)理念, 汲取新穎的教學(xué)經(jīng)驗, 不斷提高自身素質(zhì)的決心。 因為在這個假期我們經(jīng)歷了一次不同尋常的在崗培訓(xùn)國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。 這對身處農(nóng)村一線的廣大教師來說是多么難得的機(jī)會,畢竟這是一次全員參與的過程。這真是“久旱逢甘露啊”!是多么的及時,這次培訓(xùn)對我們農(nóng)村教師來說有著積極的促進(jìn)作用,我們?nèi)钡木褪沁@樣的培訓(xùn)。 在為期一個星期的培訓(xùn)過程中我感觸頗深,我邊聽邊思有很多想法, 下面我就從三個方面把我的體會在這與大家交流,我們共同切磋,提高。一、對培訓(xùn)的認(rèn)識:1 、培訓(xùn)的形式:陽曲縣進(jìn)修校 qq 群

2、、遠(yuǎn)程教育、暑期教師集中培訓(xùn)2 、培訓(xùn)的目的特別明確:就是提高廣大教師的教育素質(zhì),教學(xué)水平讓教師成為終身學(xué)習(xí)的模范;3 、培訓(xùn)的手段專家引領(lǐng)、案例分析、點評二、培訓(xùn)中的收獲:1 、通過聽專家講座和看案例分析, 使我的理論水平和實踐能力都提高了一個層面,原來我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解只是表面的,淺層次的,只是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的文字提示去機(jī)械的操作, 沒有去理解和用心體會,也就是只知其然,不知其所以然。通過這次和優(yōu)秀教師的案例結(jié)合起來,就比較的具體、透徹。使我知道課堂中如何去操作,去調(diào)控,才能做到語文教學(xué)的有效性。2 、案例之多是本次培訓(xùn)的特點, 通過一個個鮮活靈動的課堂案例。 (1) 、使我感受到一個好的

3、教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)來說是多么的重要,他既要融入三個維度的目標(biāo), 又要扎實教學(xué)過程還要恰當(dāng)?shù)脑u價,激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí), 這樣的設(shè)計是多么的匠心獨具??! 他們真不愧為優(yōu)秀教師,真值得我們學(xué)習(xí)和反思。( 2)、閱讀教學(xué)要用好教材。( 3)、作文教學(xué)教師要學(xué)會欣賞學(xué)生,呵護(hù)他們最美好的情感。作文教學(xué)對我們語文老師來說是一塊難啃的 “骨頭”。可是不啃又不行,它畢竟囊括了字詞、句段的綜合訓(xùn)練,是提高語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。但是學(xué)生怕,老師愁的現(xiàn)象時時影響著我們的課堂,有老師曾經(jīng)戲言:作文難,難于上青天!但是在培訓(xùn)中聽了專家的講座,看了優(yōu)秀教師的課例,使我明白:其實作文教學(xué)也沒有那么可怕,就像吃西瓜這個案例,教師要善

4、于給學(xué)生創(chuàng)造寫的時機(jī),還要有到位的指導(dǎo),擴(kuò)大讀者群,讓學(xué)生享受到成功的樂趣。只有師生情感交流達(dá)到共鳴,消除寫作的恐懼心理, 學(xué)生才能寫出作文, 寫出好作文,老師說的真好 :對于學(xué)生而言,最好的學(xué)習(xí)是不知道學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)!是啊,當(dāng)你讓學(xué)生吃西瓜時說我們今天吃西瓜是為了寫作文, 那學(xué)生的西瓜吃的肯定是索然無味。專家就是專家, 一針見血地就指出了我們教學(xué)中存在的實質(zhì)問題,讓我茅塞頓開,心境豁然開朗,教師在教學(xué)中一定要有平和的心態(tài)。3、培訓(xùn)讓我知道了平時教學(xué)中所犯的常識性錯誤:(1)以往自己在教學(xué)中急于求成, 欲速則不達(dá)。就像專家講的初讀課文就給學(xué)生提出了要操作的學(xué)習(xí)任務(wù),這是不可取。應(yīng)該讓學(xué)生自由的,無負(fù)擔(dān)的去讀文,整體感受;(2)閱讀教學(xué)不夠扎實,趕課。專家講閱讀教學(xué)一定要扎實,一定要讀,而且反復(fù)的一遍一遍的讀, 真正做到:書不讀熟不開講,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、今后的思考 :1 、要不斷的學(xué)習(xí)、鉆研,做一個有深厚文化底蘊(yùn)的教師,做一名研究性的教師,這樣的教師才能適應(yīng)教學(xué)的改革。2 、要學(xué)會做個有心人,向案例中的老師學(xué)習(xí),重視教學(xué)中的細(xì)節(jié),(包括設(shè)計,課前準(zhǔn)備,乃至教具的形狀

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