連加連減教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、課題：連加連減教學要求與策略方法1、知識與技能：使學生掌握連加、連減的意義和計算方法。2、過程和方法：引導學生經歷用所學知識解決實際問題的過程，使學生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯系。并體驗用數學的樂趣。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設清凈，激發(fā)學生的學習興趣。4、策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。教學重難點：讓學生熟練掌握連加、連減的計算方法，并學會用所學知識解決實際問題。教學準備：連加、連減的課件小棒三角圖片教學過程一、創(chuàng)設情境出示課件圖片，引導學生說出圖意。二、探究體驗1、學習連加師：誰能說說你在圖中都看到了些什么？引導學生用數學語言表述。（原來。先。又。）板書問題

2、：現在一共有幾只小鳥？一共是什么意思？怎樣列式？引導學生列出算式并討論交流計算方法。根據學生匯報板書：1+2+3=6先用一只手遮住+3，讓學生算1+2=3（板書 3），再用手遮住1+2，提示用 3+3=6（板書 6）。說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加2、學習連減師： 出示課件（飛機圖） ，讓學生看圖上發(fā)生了什么事呢？我們看看圖吧。讓學生自由觀察并自主說話。（原來。先。又。）可以提出什么問題？怎樣列式？飛了引導學生圍繞“還剩幾架？”這個問題加以解決。使學生明確：先飛了 2 架還是用減法。1 架用減法，又教師根絕學生的匯報適時板書：連減生獲得成功的體驗。 ）5-1-2=2 （自主探索連減兩次的

3、計算方法，使學3、歸納小結象這樣用三個數（有時更多）連著相加或者連著相減的計算方法就是連加和連減。4、完成 72 頁的“做一做”引導學生說清圖意，再讓學生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結果后，再填數。三、鞏固應用1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？學生自由回答，對敢說能說的學生要多表揚，對想說卻有顧慮的學生要多鼓勵。2、完成練習十一的第1、 2、 5 題。引導學生看懂圖意，自主解答。板書設計：連加： 現在一共有幾只小鳥？1+2+3=6 （只）連減：還剩幾架？5-1-2=2 （架）設計意圖：以生動活潑的畫面激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生理解連加、連減的意義和計算順序。 引導學生用數學語言表述自己的思維， 利于學生理解連加、 連減的計算順序。培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。 自主探索連加、 連減 的計算方法， 使學生獲得成功的體驗。讓

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