三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)3教案 蘇教版

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)實(shí)錄2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版國(guó)標(biāo)本） 三年級(jí)上冊(cè)P98-100教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題：出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少？用拍手表示。二、認(rèn)識(shí)幾分之一、操作深化。1、直觀操作、初步感知。老師演示把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，問(wèn)：“半個(gè)”可以用什么數(shù)表示？揭

2、題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。（貼）2、操作理解，深入認(rèn)識(shí)。老師這里有一張長(zhǎng)方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？學(xué)生活動(dòng)。這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示？師：雖然折法不同，但他們都把這張長(zhǎng)方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。3、辨別判斷，鞏固認(rèn)識(shí)。下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來(lái)表示？4、聯(lián)系生活，豐富認(rèn)識(shí)。想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢？看來(lái)：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一。5、認(rèn)識(shí)幾分之一（5分）認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）你想試著折一折、涂一涂

3、，表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一嗎？（小組活動(dòng)：表示出圓、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的幾分之一）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)看你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分?jǐn)?shù)。小結(jié)：把一個(gè)物體或者一個(gè)圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。6、教學(xué)各部分名稱(chēng)及寫(xiě)法。7、用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一些圖形的涂色部分：想想做做1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看圖1的涂色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示？圖2呢？說(shuō)說(shuō)看為什么能用1/6表示？圖3圖48、感受幾分之一與“1”的關(guān)系：想想做做3請(qǐng)大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿(mǎn)顏色用1來(lái)表示。隨著電腦的演示，讓學(xué)生猜猜看：現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一？觀察一下從中你能想到些什么呢？小結(jié)：同樣長(zhǎng)的紙

4、條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。三、自主探索，比較大小1、實(shí)驗(yàn)：（每小組有長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形）實(shí)驗(yàn)：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它們的大小。小結(jié)：1/2大于1/42、猜想那請(qǐng)你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣？你是怎么想的？3、驗(yàn)證用另一張同樣大小的紙片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我們的猜想正確嗎？小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了自己的猜想：平均分成的份數(shù)越多，表示每一份的分?jǐn)?shù)就越小。4、“想想做做”第5題。四、全課小結(jié)1、回顧一下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你還有什么疑問(wèn)嗎？2、找分?jǐn)?shù)：其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們身

5、邊，讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分?jǐn)?shù)。3、小結(jié)：生活中的分?jǐn)?shù)還有很多很多，我們要做有心人，善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。4、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)實(shí)錄.3教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)第98-100頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，并能夠正確讀、寫(xiě)。 2學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較幾分之一的大小。 3使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 學(xué)具準(zhǔn)備：三張圓形紙片 兩張長(zhǎng)方形紙 彩筆 膠帶 教學(xué)過(guò)程： 一、產(chǎn)生分?jǐn)?shù) “六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校準(zhǔn)備一次郊外野餐活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂? (

6、出示主題圖)小軍和小云也參加了野餐活動(dòng)。你們看，他倆準(zhǔn)備了哪些食品? (生答：蘋(píng)果、礦泉水、蛋糕。) 這么多好吃的食品怎樣分才會(huì)讓兩人都滿(mǎn)意? (學(xué)生回答：蘋(píng)果每人兩個(gè)，礦泉水每人一瓶，蛋糕每人半塊。) 每人分得一樣多，這樣的分法叫平均分。板書(shū)：平均分。 兩個(gè)蘋(píng)果、一瓶水都可以用學(xué)過(guò)的數(shù)表示出來(lái)，板書(shū)：2、 1。半塊蛋糕怎樣用數(shù)來(lái)表示呢?有誰(shuí)知道? (如果知道，問(wèn)：1/2是什么數(shù)?如果不知道，問(wèn)：想知道嗎?) 這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)的一位新的朋友分?jǐn)?shù)，板書(shū)課題， 評(píng)：學(xué)生在解決具體問(wèn)題中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)已學(xué)的自然數(shù)不夠用了，需創(chuàng)造一種新的數(shù)來(lái)表示“一半”。孕伏分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要。

7、二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 1請(qǐng)打開(kāi)課本98頁(yè)，自學(xué)這部分內(nèi)容。 評(píng)：學(xué)生有了認(rèn)知沖突，會(huì)自主尋求答案。教者因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)自學(xué)能力。 通過(guò)看書(shū)，你知道了什么?相機(jī)教學(xué)“1/2”的讀法、寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)。 還有什么疑問(wèn)嗎?考考大家。 像“1/2”這樣的數(shù)，為什么叫分?jǐn)?shù)? 半塊蛋糕為什么會(huì)用“1/2”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示? (學(xué)生感到困難，播放分蛋糕的課件，指出：“”表示平均分，“2”表示平均分成2份，“1”表示這樣的1份。) 評(píng)：滲透數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)感。 結(jié)合分蛋糕，指名說(shuō)“1/2”的含義，同位互說(shuō)。 2這是蛋糕的“1/2”，你能表示出一張長(zhǎng)方形紙的“1/2”嗎?學(xué)生操作。 張貼不同折法的作

8、品，讓其分別說(shuō)出“1/2”的含義。 3生活中，你在什么情況下遇到過(guò)“1/2”? 評(píng)：把視角引向生活，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解“1/2”。 4認(rèn)識(shí)了“1/2”，你還想認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)吧?請(qǐng)打開(kāi)課本99頁(yè)，做“想想做做”第1題。 電腦對(duì)答案，的兩題指名說(shuō)思考過(guò)程，后兩題同桌互說(shuō)。 5做“想想做做”第2題。 伸出手指悄悄地告訴老師，你選第幾幅圖。其他三幅圖有什么問(wèn)題嗎? 評(píng)：增加情趣，顯現(xiàn)教法靈活。 三、比較大小 分?jǐn)?shù)是不是和整數(shù)一樣，也存在大小呢? 我們先來(lái)做一個(gè)游戲：拿出三張圓形紙片，比較一下這三張圓形紙片的大小怎樣? 學(xué)生折“1/2”，涂色。 學(xué)生折“1/4”，涂色。 比較涂色部分大小。 張貼一個(gè)學(xué)

9、生的涂色紙片。問(wèn)：這兩張紙中的涂色部分各用什么分?jǐn)?shù)表示?你能比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎? 板書(shū)：1/21/4。還可以怎樣說(shuō)?(1/41/8，1/41/8。 通過(guò)這三個(gè)分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么? (分的份數(shù)越多，每一份就越小。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解：可以把圓紙片看作大西瓜，平均分給的人越多，每人吃到的就越少。) 評(píng)：在操作中體會(huì)，在做中比較大小。有了豐富的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。適時(shí)拓展，發(fā)展學(xué)生思維。 做99頁(yè)“想想做做”第3題。 第一張紙條全部涂色，用“1”表示。第2、3張紙條呢? 你是怎么知道第3張紙條涂色部分占整體的1/6? (有的靜止地看第3張紙條數(shù)出1/6，有的聯(lián)系第2張紙條推出：1/6。

10、) 今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)過(guò)的“1”有什么聯(lián)系? 評(píng)：結(jié)合紙條圖，把新學(xué)的分?jǐn)?shù)納入已有的數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，建立數(shù)感。 四、鞏固深化 我們做一個(gè)游戲：拿出第二張長(zhǎng)方形紙，與同組的小伙伴比較一下它的大小。 折出你最喜歡的幾分之一，并涂上顏色。 在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，比較它們的大小。 每組選出最優(yōu)秀的一幅作品用膠帶貼在黑板上，并在旁邊寫(xiě)出你要表示的分?jǐn)?shù)。 集體評(píng)價(jià)。指名說(shuō)出其中分?jǐn)?shù)的含義。 評(píng)：折何分?jǐn)?shù)，學(xué)生自主；比較大小，學(xué)生自主；評(píng)價(jià)作品，學(xué)生自主。學(xué)生在自主的時(shí)空里，積極踴躍，容易有所創(chuàng)造。 五、總結(jié)、延伸 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)?今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方?你覺(jué)得還需要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)? 評(píng)：整理本節(jié)課的收獲，開(kāi)啟下節(jié)課的所學(xué)，