六年級(jí)總復(fù)習(xí)教案

1、六年級(jí)總復(fù)習(xí)教案數(shù)與代數(shù)（第 1 課時(shí) ）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第十二冊(cè)p83 “整理與反思”以及p83-84 “練習(xí)與實(shí)踐”1-4 題。知識(shí)要點(diǎn)：1六年級(jí)總復(fù)習(xí)教案2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：六年級(jí)總復(fù)習(xí)教案（ 0 除外）；分?jǐn)?shù)的大小不變；3小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”；小數(shù)的大小不變；4. 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)*除數(shù) 二錯(cuò)誤！（除數(shù)不為0）;5數(shù)位順序表：6. 人民幣、時(shí)間、質(zhì)量等常見(jiàn)計(jì)量單位的換算：低化高：用低級(jí)單位數(shù)十進(jìn)率高化低：用高級(jí)單位數(shù)X進(jìn)率7. 數(shù)字信息表示：a、數(shù)量的多少；b、編碼。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解；進(jìn)一步明確有 關(guān)分

2、數(shù)的意義和基本性質(zhì)；體會(huì)整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的 內(nèi)在聯(lián)系；完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2. 使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)體會(huì)到數(shù)在刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價(jià) 值；進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3. 使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣； 發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感； 提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 梳理數(shù)的部分知識(shí)；體會(huì)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系；完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、整理與反思1. 我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)？舉例說(shuō)明 （ 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)整數(shù) ）2. 整數(shù)的復(fù)習(xí)（1）整數(shù)的意義（ 2）整數(shù)的數(shù)位順序表；個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各包括哪幾個(gè)數(shù)位？每個(gè) 數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位各是多少？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？填

3、空：（ ）個(gè)一千是一萬(wàn)；一億里面有（ ）個(gè)千萬(wàn)； 320000是由（ ） 個(gè)萬(wàn)組成的； 49個(gè)億、 49個(gè)萬(wàn)個(gè) 49個(gè)一組成的數(shù)是（）。3. 回顧分?jǐn)?shù)的意義。（1）說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義？（把單位“ 1”平均分成若干份；表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)） 你對(duì)單位“ 1”是怎樣理解的？（一個(gè)物體；一個(gè)計(jì)量單位；許多物體組成的 整體）填空：（1）把8個(gè)桃平均分成 4份；每份是（）個(gè)桃；是 8個(gè)桃的 錯(cuò)誤 !。（2）某班學(xué)生中；男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是 6：5；男生占全班人數(shù)的 錯(cuò)誤 !； 女生占全班人數(shù)的 錯(cuò)誤 !。（3）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問(wèn)題？ （約分；通分）4.

4、回顧小數(shù)的意義。（1）舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認(rèn)為小數(shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？（3）排出小數(shù)的數(shù)位順序表； 每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位各是多少？相鄰兩個(gè)計(jì) 數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？5. 回顧百分?jǐn)?shù)的意義。（1）百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)； 也叫做百分比或百分率）（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；區(qū)別。二、練習(xí)與實(shí)踐1. 完成83頁(yè)的第 1題.（1）學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。（2）你是怎么思考的？2. 完成 83 頁(yè)的第 2題 說(shuō)說(shuō)每題中兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？是怎樣換算的？3. 完成84頁(yè)的第 3題. 先說(shuō)說(shuō)你能獲得哪些信息？指出：“23: 00” 不表示數(shù)量的

5、多少；“ 1311” “08” “012” “A5128766 “06” “225548”等是編號(hào)；其余都是數(shù)。4. 課后完成 84頁(yè)第 4題。三、全課小結(jié)你對(duì)數(shù)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？四、課后作業(yè)1 、補(bǔ)充；每課練相關(guān)練習(xí)2、試題精萃第 511 頁(yè)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)整數(shù)分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)的性質(zhì)小數(shù) 小數(shù)的性質(zhì) 百分?jǐn)?shù)課后反思：設(shè)計(jì)者：馬君濤第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12冊(cè)p84-85 “練習(xí)與實(shí)踐”第5-9題。知識(shí)要點(diǎn)：1. 多位數(shù)的讀、寫(xiě)； 數(shù)位順序表（略） 按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣；從左往右讀、寫(xiě)；整數(shù)部分每四個(gè)數(shù)位一級(jí)；分別為 個(gè)級(jí)、萬(wàn)

6、級(jí)、億級(jí)等；2. 數(shù)的改寫(xiě)省略：求一個(gè)數(shù)的近似值；用“萬(wàn)”或“億”作單位表示較大的 數(shù)；3. 數(shù)的大小比較。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解；加深對(duì)正數(shù)與負(fù) 數(shù)、小數(shù)與負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)；2. 讓學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、 寫(xiě)方法；提高正確讀、 寫(xiě)多位數(shù)的能力；3. 引導(dǎo)學(xué)生自主整理把一個(gè)較大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方 法；能根據(jù)要求用“四舍五入”法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)以及求一 個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法；4. 使學(xué)生掌握比較數(shù)的大小的方法；培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 通過(guò)上一節(jié)課的復(fù)習(xí)知道；我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)？2. 做

7、P84第5題指出：整數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“ 1”；當(dāng)用“ 1”作單位不能準(zhǔn)確地表示數(shù)值時(shí)；就 要把單位“ 1”平均分成若干份；用分?jǐn)?shù)或小數(shù)來(lái)表示。小數(shù)是分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)是一種更加特殊的分?jǐn)?shù)；只能用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系二、數(shù)的讀寫(xiě)1. 復(fù)習(xí)讀書(shū)的方法與步驟 從高位讀起；一級(jí)一級(jí)往下讀；每讀完一級(jí)就在那一級(jí)的末尾添上“億”或 “萬(wàn)”；中間有 0只讀一個(gè)零；每一級(jí)的末尾不論有幾個(gè) 0 只讀一個(gè)零。舉例： 362005789.123 每一位上的數(shù)字表示什么意義？怎樣讀？ 學(xué)生讀第 5 題的數(shù)。2. 復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)的方法；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)；教師小結(jié)完成書(shū)上第 6 題。3. 復(fù)習(xí)P85第9

8、題；讀出面積和人口；注意 0的讀法三、數(shù)的改寫(xiě)（1）把第 9 題中的面積數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)平方千米”作單位的數(shù)；（2）把第 9題中的人口數(shù)改寫(xiě)成用“億” 作單位的數(shù)；（3）把第 9題中的人口數(shù)精確到萬(wàn)位。小結(jié)改寫(xiě)方法： 把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成某個(gè)單位的數(shù)； 只要把小數(shù)點(diǎn)移到相應(yīng)數(shù)位 的后面就可以了； 求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)； 要先找到相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)； 再用“四 舍五入”法舍去該數(shù)位后面的尾數(shù)。四、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（1）完成第 7、8 兩題；（2）互相交流；總結(jié)規(guī)律；（3）指名說(shuō)一說(shuō)取一個(gè)數(shù)的近似值的方法；注意“ 0”的作用五、比較數(shù)的大小。（1）第 9 題按照面積的大小怎樣排列？還可以怎

9、樣比較？（2）第 9 題按照人口的多少怎樣排列？還可以怎樣比較？ 讓學(xué)生小結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小比較的方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：一、填一填：1. 整數(shù)部分從右邊起；第五位是（）位；億位在第（ ）位；小數(shù)部分從左邊起；第一位是（）位；萬(wàn)分位在第（）位。2. 15040800.56 里面有（ ）個(gè)千萬(wàn)；（ ）個(gè)萬(wàn)；（ ）個(gè)百；（ ）個(gè)十分之一；（）個(gè)百分之一。3. 一個(gè)數(shù)的千萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位、和百分位上都是 2；其它各位上都是 0；這 個(gè)數(shù)是（ ）。4. 用數(shù)字 0、7、3、9、8、5 組成一個(gè)最大的六位數(shù)是（）；最小的六位數(shù)是（ ）。5. 8.954 保留整數(shù)是（）；保留一位小數(shù)是（）；保留兩

10、位小數(shù)是（）；改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（） %。6. 將一根錯(cuò)誤 !米長(zhǎng)的木料平均鋸成 4 段；用去其中的一份；用去這根木料的錯(cuò)誤 !；用去錯(cuò)誤 !米；還剩（）%。二、里面可以填哪些數(shù)：9口 875 10 萬(wàn)39000000039億七、總結(jié)： 這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些數(shù)的知識(shí)？八、課后作業(yè)1 、補(bǔ)充；每課練相關(guān)練習(xí)2、精萃第 14 頁(yè)整數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及改寫(xiě)；比較大小練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)多位數(shù)的讀寫(xiě) 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 數(shù)的改寫(xiě)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)課后反思：設(shè)計(jì)者 ：馬君濤第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12冊(cè)p85 86頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐” 1014題。知識(shí)要點(diǎn)：1. 倍數(shù)和因數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、

11、素?cái)?shù)與合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)的意義以及它們 之間的聯(lián)系與區(qū)別；2. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化；3. 探索數(shù)的排列規(guī)律；體會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的稠密性；體會(huì)有限與無(wú)限的辨證統(tǒng)-.4. 估計(jì)數(shù)的大??；5. 百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生通過(guò)回憶和整理有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)；進(jìn)一步明確奇數(shù)和偶數(shù)、 素?cái)?shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；加深對(duì)整數(shù)及其性質(zhì)的理解。2. 使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化的認(rèn) 識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)的排列規(guī)律的能力；體會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的稠密性、有限與無(wú) 限的辯證統(tǒng)一。4. 使學(xué)生在估計(jì)和驗(yàn)證的過(guò)程中鍛煉估計(jì)

12、數(shù)的大小的能力； 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感5. 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系；感受數(shù)形結(jié)合的方法價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)1倍數(shù)和因數(shù)學(xué)生練習(xí)（1） 從小到大寫(xiě)出 3的五個(gè)倍數(shù)： 、（2）寫(xiě)出12的所有因數(shù)：結(jié)合練習(xí)提問(wèn)：怎樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？ 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有多少個(gè)？怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)比較方便？（一對(duì)一對(duì)地找）一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限還是無(wú)限的？最小的是幾？最大的呢？2. 奇數(shù)和偶數(shù)指出下面哪些數(shù)是偶數(shù)；哪些是奇數(shù)？35、72、69、101、0、1、73、1003、2008什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？3. 素?cái)?shù)和合數(shù)指出下面哪些是素?cái)?shù)；哪些是合數(shù)？78、51、23、5

13、7、91、90 什么叫素?cái)?shù)？什么叫合數(shù)？4. 公因數(shù)和公倍數(shù)（1）寫(xiě)出18和24所有的公因數(shù)；并指出其中的最大公因數(shù)。（2）從小到大寫(xiě)出4和6的三個(gè)公倍數(shù)；指出其中最小的公倍數(shù)。5. 指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第10題二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化1. 讓學(xué)生獨(dú)立完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 11題的第（1）小題 學(xué)生口答；說(shuō)明算理。提問(wèn)：你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？小結(jié)：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)寫(xiě)成和原來(lái)分子、 分母不同; 但大小不變的分?jǐn)?shù)。2. 學(xué)生完成“練習(xí)與實(shí)踐”第11題第（2）小題 指名口答；并說(shuō)出互化的方法。三、復(fù)習(xí)數(shù)的排列規(guī)律1. 學(xué)生填寫(xiě)“練習(xí)與實(shí)踐”第12題；填

14、完后指名說(shuō)思考過(guò)程。2. 向?qū)W生適時(shí)滲透極限的思想。四、復(fù)習(xí)數(shù)的大小估計(jì)及百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際運(yùn)用。1. 數(shù)的大小估計(jì)指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第13題。2. 百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際運(yùn)用指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第14題的第（1）小題。五、全課小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）對(duì)號(hào)入座 .1. 在35-5=7中；（）是（）的倍數(shù)；（）是（）的因數(shù)。2. 在 2、3、5、6、8、10、12、15、24、30、60這些數(shù)中；（）是 60的因數(shù)；（ ）是 3的倍數(shù)。3. 用 3、0、6排列成的三位數(shù)中；有因數(shù) 2的數(shù)有（）；有因數(shù)5 的數(shù)有（）；既有因數(shù) 3；又有因數(shù) 5的有（）。4. 在 4、11、27、31、101、48、

15、97中素?cái)?shù)有（）；合數(shù)有（）5.12 和 16的最大公因數(shù)是（）；最小公倍數(shù)是（）。6. 錯(cuò)誤 !=錯(cuò)誤!=錯(cuò)誤!=錯(cuò)誤 !錯(cuò)誤!8. 在括號(hào)里填上合適的數(shù)（1） 錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、（）、（） （2） 錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、（）、（）（3） 錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、錯(cuò)誤！、（）、（）、（）（4）厶0口02口02口0像上面這樣排列下去；第 20個(gè)圖形是（）。二、明辨是非 .1.18 是倍數(shù)； 6是因數(shù)。2. 所有的合數(shù)都是偶數(shù)。3. 所有的素?cái)?shù)都是奇數(shù)。4. 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)；分?jǐn)?shù)的大小不變。5. 一個(gè)自然數(shù)；不是素?cái)?shù)就是合數(shù)。6. 30 分=0.5

16、時(shí)。七、課后作業(yè)：1 、補(bǔ)充；每課練相關(guān)練習(xí)2、精萃p1216頁(yè)一一數(shù)的整除板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)的認(rèn)識(shí)倍數(shù) 因數(shù)公倍數(shù) 公因數(shù)數(shù)的分類(lèi)奇數(shù)、偶數(shù)1 ，素?cái)?shù)；合數(shù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化 課后反思：設(shè)計(jì)者： 馬君濤第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第十二冊(cè)第87頁(yè)“整理與反思”及“練習(xí)與實(shí)踐”的 18題。知識(shí)要點(diǎn)：1. 計(jì)算整數(shù)加 .減法要把相同數(shù)位對(duì)齊；計(jì)算小數(shù)加 . 減法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊； 計(jì)算分?jǐn)?shù)加 . 減法要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。但不管是整數(shù)加 . 減法；還是小 數(shù)或分?jǐn)?shù)加 . 減法；計(jì)算時(shí)都是把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)直接相加 . 減。2. 計(jì)算整數(shù)乘 .除法都要按法則進(jìn)行計(jì)算。 小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算； 再

17、根據(jù) 因數(shù)里一共有幾位小數(shù)； 在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)； 小數(shù)除法把除數(shù)化成整數(shù)來(lái)除； 要注意小數(shù)點(diǎn)的處理。分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子 . 分母相乘的積作分 母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)四則運(yùn)算的意義；正確掌握整數(shù). 小數(shù). 分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計(jì)算法則與小數(shù)計(jì)算法則之間的聯(lián)系； 能正確進(jìn)行計(jì)算。 讓學(xué)生掌握加減法之間；乘除法之間的關(guān)系；并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。 并在計(jì)算過(guò)程中熟練地進(jìn)行估算。2. 使學(xué)生在解題過(guò)程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計(jì)算方式；體會(huì)不同計(jì) 算方式的價(jià)值。3. 使學(xué)生根據(jù)提議正確理解數(shù)量關(guān)系；合理選擇和組合信息。4. 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

18、百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用；理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系； 掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及法則1. 通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指什么？（加法 . 減法 . 乘法和除法）2. 整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？（數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加（減）起） 小數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；從最低位加減起） 整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？ 教師小結(jié)。3. 分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計(jì)算的？ （同分母分?jǐn)?shù)相加減； 分母不變； 分子相加減； 異分母分?jǐn)?shù)相加減；先通分；再按照同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法進(jìn)行計(jì)算。 ）4. 整數(shù)乘法和除法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法和除法的計(jì)算有什么相似的地 方？有什么不同的地方？5. 分

19、數(shù)乘除法是怎樣計(jì)算的？二、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 1-8 題。1. 完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 1 題。 先讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)；再交流總結(jié)出相關(guān)的口算方法。2. 完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 2 題。 讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算；通過(guò)比較和交流進(jìn)一步弄清各種運(yùn)算的計(jì)算方 法。3. 完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。這一題的估算練習(xí)只要求學(xué)生估算整數(shù)加減法和乘法4完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成；再交流各題的驗(yàn)算方法。這一題的演算方法可以是多樣的；重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。5完成“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。先讓學(xué)生列出解決問(wèn)題的算式；再依據(jù)算式說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算。要讓學(xué)生分析簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系；還要根據(jù)具體情況選擇是用

20、口算筆算.估算還是用計(jì)算器算。6完成“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。先幫助學(xué)生理解場(chǎng)景中的信息；再讓學(xué)生正確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系；合理選 擇.組合信息。7完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。先讓學(xué)生弄清應(yīng)納稅款是多少元的14%再獨(dú)立完成7. 完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。8. 先出示第8題表中數(shù)據(jù)；讓學(xué)生試著比較這幾個(gè)隊(duì)員助跑摸底成績(jī)。 學(xué)生可能在認(rèn)識(shí)上有分歧；要逐步引導(dǎo)他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù) 是不合理的；合理的方法是現(xiàn)分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于起身高 的百分之幾；再比較得到的百分?jǐn)?shù)。三、全課總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì):一、在O里填上“”或。2- 30 0.6660.7X 0.8 O 0.82.532O2.53

21、2 - 0.1光勺212555O12 562X 10% O 62 - 10%18 1856 6二.填空題1.()的 3 是-；()米比5米多-；12千克增加-就是增加（）千克420855612. ()+ 丄=1()x丄=-十（）=（1)=():4 = 0.544443.把3米長(zhǎng)的繩平均分成4段；每段長(zhǎng)（）米；每段占3米的（）.4. 兩個(gè)數(shù)的和是196；其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍；這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。5. 分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（）。316. 輛汽車(chē)-小時(shí)行駛27千米；這輛汽車(chē)-小時(shí)行駛（）千米；1小時(shí)55行駛（）千米。五、課后作業(yè)1補(bǔ)充；每課練相關(guān)練習(xí)2、精萃第1738頁(yè)；其中較多計(jì)

22、算題可進(jìn)行選擇性地做板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)的運(yùn)算 四則混合運(yùn)算 課后反思 設(shè)計(jì)者：馬君濤第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12冊(cè)89頁(yè)“整理與反思”和8991頁(yè)的“練習(xí)與實(shí)踐” 112題 知識(shí)要點(diǎn)：1、整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。沒(méi)有括號(hào)的：同一級(jí)運(yùn)算；從左往右依次計(jì)算；含有兩級(jí)運(yùn)算的；先算第二 級(jí)；再算第一級(jí)。有括號(hào)的：先算小括號(hào)里面的；再算中括號(hào)里面的；最后算括號(hào)外面的。2. 加法.乘法的運(yùn)算律名稱(chēng)用子母表示加法交換律a+ b=b+ a加法結(jié)合律a+ b+ c=a+ (b + c)乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律abc=a(bc)乘法分配律(a + b)c=ac + bc3借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)

23、學(xué)規(guī)律。4.簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能按運(yùn)算 順序正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加法和乘法的運(yùn)算律和一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算性質(zhì)；并 能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3. 使學(xué)生加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路；能正確地分析.解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。4. 使學(xué)生能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算；并探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序1. 在四則混合運(yùn)算里；第一級(jí)和第二級(jí)運(yùn)算是怎樣規(guī)定的?2. 指名說(shuō)出運(yùn)算順序。3. 完成：“練習(xí)與實(shí)踐”第1題：讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序；再進(jìn)行計(jì)算二、復(fù)習(xí)運(yùn)算

24、律和一些運(yùn)算性質(zhì)1. 我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？用字母怎樣表示？2. 減法和除法計(jì)算時(shí)；有時(shí)還可以應(yīng)用哪些運(yùn)算性質(zhì)？指出：計(jì)算連減或連除時(shí)；如果兩個(gè)減數(shù)先加或兩個(gè)除數(shù)先乘；可以口 算出得數(shù)；就可以先把兩個(gè)減數(shù)先加或者兩個(gè)除數(shù)先乘起來(lái)；使計(jì)算簡(jiǎn)便； 反過(guò)來(lái)；如果把減去兩個(gè)數(shù)的和轉(zhuǎn)化成連減或者除以?xún)蓚€(gè)數(shù)的積轉(zhuǎn)化成連除 來(lái)計(jì)算；可以口算的；可以反過(guò)來(lái)用這個(gè)性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。3“練習(xí)與實(shí)踐”第26題。(1) 第 2題讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算；再說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律(2) 第3題學(xué)生獨(dú)立完成。11 1 1提醒：一 X 4* - X 4 不能做成(一 X 4)*( - X 4) =1寧 1=14444-* 7+ 1

25、X A可以先轉(zhuǎn)化成 X丄+ 1 X A ；再用乘法分配律計(jì)算。(3) 第4題：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解答每個(gè)問(wèn)題時(shí)分別是怎樣想的；要先算什么；再算什么；依據(jù) 了哪些數(shù)量關(guān)系。(4) 第5題：第(1)題先讓學(xué)生在圖上標(biāo)出小芳的行走路線；再列式解答。第(2)題讓學(xué)生在圖上標(biāo)出兩人相遇的大致位置時(shí)； 要提醒學(xué)生聯(lián)系他們的 速度關(guān)系進(jìn)行思考。(5) 第6題：第(1)題讓學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算左邊3題；再讓學(xué)生觀察有何規(guī)律；接著直 接寫(xiě)出右邊3題的得數(shù)。第(2)題要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這里應(yīng)用了乘法的分配律和減法的運(yùn)算性質(zhì)。三、 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1. 出示：(1)女生40人；男生50人；女生占男生人數(shù)

26、的百分之幾？(2) 男生50人；女生人數(shù)是男生的 80%女生多少人？(3) 女生40人；占男生人數(shù)的80%男生多少人？指名口答。提問(wèn)：第(2) (3)題為什么都是用男生人數(shù)乘以80%？它們 都是按照怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的？上面題里的 80%勺對(duì)應(yīng)量是什么？2. 歸納基本思路：解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位 “1 ”；并且找出與百 分之幾的對(duì)應(yīng)量；然后列式解答。3. “練習(xí)與實(shí)踐”第712題。(1) 第7題：要先讓學(xué)生回憶“出勤率”的含義；然后再解答。(2) 第8 9題：要先讓學(xué)生說(shuō)出每一題的數(shù)量關(guān)系；然后再解答。 集體訂正時(shí)；要指名說(shuō)出思考過(guò)程。(3) 第10題：先讓學(xué)生獨(dú)立解答；然后比較這三

27、道題目；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到： 這三道題目都是用十月份的水電費(fèi)與九月份進(jìn)行比較。其中；要求“十月份比九月份節(jié)約了百分之幾”就是求節(jié)約的水電費(fèi)相當(dāng)于 九月份的百分之幾；而“十月份的水電費(fèi)比九月份節(jié)約了15%；是指節(jié)約的水電費(fèi)是九月份的15%(4) 第11題：要先向?qū)W生介紹有關(guān)“谷時(shí)電” “峰時(shí)電”的規(guī)定。然后再引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出 谷時(shí)電和峰時(shí)電的用電量；最后再對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)算出谷時(shí)電和峰時(shí)電的電費(fèi)各是 多少；并求出它們的和。(5) 第12題：要讓學(xué)生知道硬座票上浮15%是指春運(yùn)期間的硬座票比平時(shí)的票價(jià)貴 15%軟 座票上浮20%是指春運(yùn)期間的軟座票比平時(shí)貴 20%下浮10%是比平時(shí)的票 價(jià)便宜10%在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。四、全課總結(jié) 五、作業(yè)設(shè)計(jì)：一. 對(duì)號(hào)入座1. 432-234=198 987-789=198 654-456=198;仔細(xì)觀察這三個(gè)等式有什么規(guī)律；你能再寫(xiě)幾個(gè)像這樣等式嗎？()-()=198()-() =198()-()=1982算式中的和各代表一個(gè)數(shù)；已知( + )*0.3=4.2-0.4=12。那么 = ()； =()。3有一天；六年級(jí)出席人數(shù)117人