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1、幼兒觀察記錄表范文您需要登錄后才可以回帖登錄 |注冊 發(fā)布引導(dǎo)語:以下是搜集的幼兒觀察記錄表,歡迎大家閱讀!觀察與記錄欣欣,一個乖巧、能干的小姑娘,做事有條不紊,特別是畫圖畫很有耐心。只是在吃飯和點心時表現(xiàn)出不耐煩,一會找點東西玩,一會用勺子挑著米玩。 今天點心時又是如此, 特意記錄下她的一些細(xì)小活動。點心都已經(jīng)盛好,孩子們都在自己的位置上坐下來,開始吃點心。欣欣也端著自己的小碗,拿著勺子,只是點心似乎對她很沒吸引力。她用勺子在碗里不停的壓著,逼出一點米湯,翹起小嘴喝兩口,接著再小勺子繼續(xù)她的“游戲”,而這時,其它孩子的點心已經(jīng)一半吃掉了。為了讓欣欣快點吃,我提醒她:“快點吃哦!你看其它小朋友
2、都吃了很多了,比賽誰先吃完哦! ”剛提醒過后,她能用小勺吃兩口,當(dāng)老師轉(zhuǎn)身后,她又開始了她新一輪的“游戲”拿下她頭上的發(fā)莢開始玩。這個時候吃的快的孩子已經(jīng)一碗吃完了。再次提醒她后,她仍然是老師注視時,吃兩口,老師轉(zhuǎn)身后,又開始不耐煩的一點一點的舀在勺子里,高興吃一口,不高興還倒在碗里。然后再跟旁邊的小朋友講講話,就是不見碗里的點心少下去每當(dāng)老師不注意欣欣,她就不吃,而當(dāng)老師看著時,她是能夠一口一口好好吃的,所以我停在她的面前,看著她。她注意到我在看她,認(rèn)真的吃起點心,很快也能把碗里的點心吃完。對話與交流欣欣不是吃不下碗里的點心, 而是沒有耐心吃。她在吃點心時,總是會找些小動作來做。 一會兒用小
3、勺壓米湯, 一會拿自己的發(fā)莢玩,當(dāng)她在做這些小動作時, 其它孩子已經(jīng)吃掉一大半的點心了。 飲食習(xí)慣方面不夠好。 ( ) 但在老師的提醒和督促下,她還是能夠獨立、迅速、正確的使用小勺吃完點心的。問題一:師:欣欣,快吃哦!其它小朋友都吃掉很多了,比比看,誰會第一個吃完。幼:看看我,迅速吃掉兩口點心。當(dāng)我轉(zhuǎn)身照料其它幼兒時,欣欣又繼續(xù)她自己的游戲了。并沒有把比比誰第一的事放在心上。問題二:師:欣欣,看小朋友已經(jīng)吃第二碗了,你的點心還是那么多,要怎么做呢?幼:我會吃的很快。(立刻吃了兩大口)老師,你看,我吃的很快。師:老師看到了,希望老師不看的時候你也能吃得一樣快。幼:恩問題三:老師轉(zhuǎn)身照料其它幼兒,
4、欣欣又不吃了,玩玩勺子,講講話。師:欣欣,老師一不看你,你就不吃,這個習(xí)慣可不好哦!老師看和不看要一樣吃得快。 如果你今天不是最后一個吃完, 老師會給你獎勵小蘋果貼紙。幼:(低頭吃粥,不時的用眼睛看我一下,可能是在觀察老師有沒有看著她)當(dāng)我一直看著欣欣時,她吃的很快,用勺很熟練,一口一口地吃,碗內(nèi)桌面也保持的很干凈,一碗點心三分鐘內(nèi)就吃完了。我適時的給了她獎勵,并激勵她, 下次老師不提醒也要吃的一樣好,老師還會獎勵。反思與啟示從這個案例中,我得到如下啟示:1 、多留意孩子們的生活習(xí)慣,及時發(fā)現(xiàn)問題,馬上給予提示、鼓勵、糾正。2 、針對孩子們生活習(xí)慣方面的問題,組織談話活動。比如我會吃飯,討論吃
5、飯的益處,如何使自己吃得又快又好,使孩子們懂得好好吃飯的好處,逐步養(yǎng)成安靜、正確、迅速吃飯的好習(xí)慣。并讓鼓勵班上的孩子互相進行比賽, 抓住孩子的點滴進步給予表揚, 有時采取適當(dāng)?shù)莫剟顏硖岣咚目刂颇芰Α? 、善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步, 并夸大其詞,多在集體面前表揚,使孩子感受到自己的進步,老師的喜歡,從而幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。4 、孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭的教育有莫大的關(guān)聯(lián), 我應(yīng)該與家長聯(lián)系,了解孩子在家的一些生活習(xí)慣, 并與家長達(dá)成一致的教育方式,讓孩子在家也養(yǎng)成跟學(xué)校一樣的生活習(xí)慣, 形成家園同步教育。幼兒觀察記錄表 相關(guān)文章:1. 幼兒園小班區(qū)域活動觀察記錄表2. 幼兒園角色游戲觀察記錄表3. 幼兒園小班觀察記錄表4. 幼兒園區(qū)域活動觀察記錄表5. 中班區(qū)域活動觀察記錄
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