青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)練習(xí) 》精品獲獎(jiǎng)教案

1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 ：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第 22、23 頁(yè)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，各數(shù)位上數(shù)字的意義；掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)各 個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn) 行估計(jì)。3. 用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：

2、一、 問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” 你知道我們學(xué)了哪些知 識(shí)嗎？預(yù)設(shè) 1：我知道了十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位萬(wàn)， 從左到右各數(shù)位的順序是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。預(yù)設(shè) 2：我學(xué)會(huì)了讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2. 讓學(xué)生回顧整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 老師板書：數(shù)數(shù)組成讀法寫法師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識(shí)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們接受挑戰(zhàn)吧！板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)二、分層練習(xí)，鞏固提高。（一）基本練習(xí)，鞏固新知。（1）數(shù)一數(shù)1 從九千九百八十七開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。2 從八百九十開始，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千零二十

3、。3 從八千六百開始，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。小提示：可以同桌兩人互數(shù)，也可以小組互數(shù)。對(duì)于數(shù)數(shù)困難的學(xué)生，可以 先在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)，然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后，集體交流?！驹趯W(xué)生已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們分別一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一 百地?cái)?shù)數(shù)，以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。同時(shí)，也可以深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)， 再次感受十進(jìn)制關(guān)系。對(duì)于數(shù)數(shù)困難的學(xué)生，可以讓他們借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)練 習(xí)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)數(shù)數(shù)練習(xí)，學(xué)生體會(huì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的順序及滿十進(jìn)一 的道理，在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（2）讀一讀。3000 3030 30031 教師：讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（學(xué)生回答：從高位

4、讀起，千位是 幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，中間有一個(gè)或 2 個(gè) 0，只讀一個(gè) 0；末尾不管 有幾個(gè) 0 都不讀。）2 教師重點(diǎn)提示：小朋友你只要記住，末尾有零時(shí)不讀，中間有一個(gè) 0 或兩個(gè) 0 只讀一個(gè) 0。你就能準(zhǔn)確的讀出這個(gè)數(shù)。學(xué)生讀數(shù)。教師及時(shí)糾正并板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百， 十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，中間有幾個(gè) 0 都只讀一個(gè) 0，末尾的 0 不用讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)讀一讀，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和 知識(shí)的能力。】（3）寫一寫。老師想把 9920 記錄在黑板上，誰(shuí)能告訴我該怎么寫？邊傾聽(tīng)邊板書：千 百 十

5、 個(gè)位 位 位 位9 9 2 0你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表？一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位， 第四位是千位，第五位是萬(wàn)位，完整數(shù)位順序表。教師板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，千位上是幾就寫幾，百位上是幾就寫幾，十位上 是幾就寫幾，個(gè)位上是幾就寫幾。你能提醒大家寫數(shù)時(shí)要注意什么？（貼：“寫數(shù)”智慧果）師總結(jié)：不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的！【設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)數(shù)位順序表和寫數(shù)的方法。在整理復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中， 以獎(jiǎng)勵(lì)“智慧果”的形式激勵(lì)學(xué)生?！?二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。1、出示課件（自主練習(xí)第 5 題。）（1）學(xué)生觀察圖片，讀懂問(wèn)題。用 4 個(gè)珠

6、子還可以表示哪些四位數(shù)？請(qǐng)你寫下來(lái)，看誰(shuí)寫的多。學(xué)生寫數(shù)。 （2）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在算盤上撥珠的方法？每個(gè)數(shù)位上珠子表示什么？ （學(xué)生回答）練習(xí)時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的撥珠方法，正確的讀寫算盤上表示的數(shù)。2、課件出示（自主練習(xí)第 6 題）（1） 學(xué)生先讀出這些數(shù)字，然后觀察比較數(shù)字，學(xué)生獨(dú)立完成。（2） 思考你怎樣找到接近 500 的數(shù)？（百位上是 5 的與 500 遠(yuǎn)近，百位上不上 5 的與 500 的遠(yuǎn)近，感知近似數(shù)。）【設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)自己練習(xí)，感知近似數(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！?3、出示課件（自主練習(xí)第 7 題）(1)4 個(gè)數(shù)中的 5 各在什么位置上？各表示什么？ (2)先讀一讀各數(shù)字。(3)然后交

7、流每個(gè)數(shù)中“5”表示的意義。4005（5 是在個(gè)位上，表示 5 個(gè)一。）3250（5 是在十位上，表示 5 個(gè)十。）7520（5 是在千位上，表示 5 個(gè)千。）5900（5 是在萬(wàn)位上，表示 5 個(gè)萬(wàn)。）（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。（1）10000 有多大？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。小組交流，互相說(shuō)說(shuō)生活中自己知道的關(guān)于 10000 的例子。學(xué)生匯報(bào)。生 1:大約沿我們學(xué)校的的操場(chǎng)跑 40 圈，是 10000 米。生 2:100 元的人民幣，100 張是 10000 元。老師也來(lái)舉個(gè)例子，想不想知道 10000 天后你是什么樣子？（想）那么老師 告訴你，10000 天大約是 27 年，那你自己算一下

8、10000 天后你是什么樣子?！就ㄟ^(guò)對(duì) 10000 在不同情境中的意義的了解，感受數(shù)與生活的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué) 生從不同角度描述，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！浚?）由 6 ,2 ,0 組成的三位數(shù)有幾個(gè)？要讀零的有哪幾個(gè)?不要讀零的有哪幾個(gè)?（同位交流）小提示：要組成三位數(shù)，在練習(xí)本上寫寫看。匯報(bào)結(jié)果。預(yù)設(shè) 1: 組成的三位數(shù)有 620、260、206、602。預(yù)設(shè) 2:要讀零的有 206、602。預(yù)設(shè) 3: 不要讀零的有 620、260。師：你能說(shuō)說(shuō)具體的組成方法嗎？指生說(shuō)組成的方法?！敬祟}不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，還加深了學(xué) 生對(duì)前面知識(shí)的理解】三、梳理總結(jié)，建構(gòu)延伸。師： 通過(guò)這

9、節(jié)課的練習(xí)，大家都有哪些收獲？我們一起整理一下吧！ 1.學(xué)生梳理：自由發(fā)言。2.教師梳理并板書：教師總結(jié)：大家不僅能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，還學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼 光觀察周圍的世界。在生活中大家要做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，探究一下我們周圍生 活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用學(xué)到的知識(shí)解決它?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力?！堪鍟O(shè)計(jì)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百， 十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，中間有幾個(gè) 0 都只讀一個(gè) 0，末尾的 0 不用讀。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，千位上是幾就寫幾，百位上是幾就寫幾，十位上

10、是幾就寫幾，個(gè)位上是幾就寫幾設(shè)計(jì)說(shuō)明：1教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：(1) 本教案是按照鏈條結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的，知識(shí)只有形成“鏈”，才能發(fā)揮整體功 能。長(zhǎng)期這樣教學(xué)，能促使每一個(gè)學(xué)生頭腦中不斷形成有層次的、條理化的“知 識(shí)鏈”，將大大提高復(fù)習(xí)效率。（2）習(xí)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，有效地整合了教材的練習(xí)題，注意練習(xí)的層次性：基本練習(xí)， 鞏固所學(xué)基本知識(shí)；綜合練習(xí)，能綜合應(yīng)用所學(xué)知際問(wèn)題；拓展練習(xí)，提升學(xué)生 辨別能力和思維水平。（3）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系。充滿童趣的現(xiàn)實(shí)情境，愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生身心放松，全情投入，從思想上 消除學(xué)生學(xué)習(xí)的被迫感和緊張感。在有趣的情境中，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又潛移 默化地接受了課外知識(shí)，開闊了眼界。（4）努力提高學(xué)習(xí)效果。這里的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生全身心投入，主動(dòng)探索，動(dòng)手操作、用心思考、真誠(chéng)交流， 在愉悅的情感中不知不覺(jué)地加