關(guān)于修訂本科生培養(yǎng)計(jì)劃的原則意見

1、關(guān)于修訂本科生培養(yǎng)計(jì)劃（版）的原則意見培養(yǎng)計(jì)劃是學(xué)校貫徹國家教育方針、 培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的合格人才的藍(lán)圖和實(shí)施方案，是組織教學(xué)過程的基本依據(jù)，也是規(guī)范教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。為了進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量，努力構(gòu)建多層次、多規(guī)格的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，造就適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，我校決定啟動(dòng)新一輪人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂工作。一、現(xiàn)狀與背景我?，F(xiàn)行版培養(yǎng)計(jì)劃是根據(jù)教育部 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（教高號(hào)文件）及我校年第二次本科教學(xué)工作會(huì)議關(guān)于人才培養(yǎng)方面的精神制定的。版培養(yǎng)計(jì)劃在廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)同類院校經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在強(qiáng)化基礎(chǔ)課程、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、增加選修課比例等方面進(jìn)行了改革，為

2、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 、國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要和山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高是未來十年內(nèi)我國高等教育的主要任務(wù)。版計(jì)劃實(shí)施以來，我校在教育教學(xué)改革上取得了一系列突破，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，將教育教學(xué)改革的成果吸納、固化到培養(yǎng)方案中。同時(shí)，也為了更好地適應(yīng)學(xué)分制管理的要求，及時(shí)將運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)的問題予以改進(jìn)和完善，需要對現(xiàn)行培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)一步修訂。二、指導(dǎo)思想及基本思路、科學(xué)制定方案，校準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)方案的修訂要集中體現(xiàn)太原理工大學(xué)“以人為本，文體為舟，承載德智，全面發(fā)展”的辦學(xué)特色。培養(yǎng)方案要符

3、合本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指定的專業(yè)規(guī)范，滿足與本專業(yè)相關(guān)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)或評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，著眼于培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型的多層次高素質(zhì)人才，深入推進(jìn)教育改革，全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。各專業(yè)應(yīng)結(jié)合本專業(yè)特色和人才培養(yǎng)定位， 細(xì)化對知識(shí)、 能力的要求， 形成本專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 對于“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)高于行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家通用標(biāo)準(zhǔn)及工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)要求。、依靠專業(yè)優(yōu)勢，彰顯專業(yè)特色要明確本專業(yè)的整體培養(yǎng)目標(biāo)， 規(guī)劃本學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展， 關(guān)注專業(yè)建設(shè)、 學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)的體系框架，在對本專業(yè)準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上修訂培養(yǎng)計(jì)劃，力求突出學(xué)科專業(yè)1 / 6優(yōu)勢和特色，特別是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，

4、要體現(xiàn)本專業(yè)的教育教學(xué)特色，使得本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃獨(dú)具特色，避免出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。、整合課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置各專業(yè)在教指委的指導(dǎo)下，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重新整合課程體系，確保各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教育目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系上，從課內(nèi)課外的結(jié)合上，審視原有課程體系，對課程進(jìn)行梳理與整合，注意先修課程與后續(xù)課程之間的科學(xué)銜接，處理好綜合基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的關(guān)系。對于工科各專業(yè)，應(yīng)注重工程知識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)前沿的新知識(shí)、新技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。屬于國家工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的專業(yè)或相近專業(yè)， 其課程設(shè)置應(yīng)高于認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中

5、規(guī)定的要求。 “卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)課程設(shè)置必須兼容國家工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的課程設(shè)置規(guī)定。按照“培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”編制每門課程的教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱不僅要包含知識(shí)點(diǎn)的要求，還應(yīng)該包含能力培養(yǎng)的要求，需要設(shè)計(jì)必要的環(huán)節(jié)，將本門課程所承擔(dān)的知識(shí)和能力的培養(yǎng)要求，按照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)落到實(shí)處，即在每門課程的教學(xué)大綱中規(guī)定這些能力的實(shí)現(xiàn)方式。思想政治理論課的設(shè)置要滿足 “高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)” 中的相關(guān)要求。、促進(jìn)學(xué)科融合，加強(qiáng)素質(zhì)教育為滿足社會(huì)對復(fù)合型人才的迫切需要 , 拓寬學(xué)生知識(shí)面 , 優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)， 強(qiáng)化學(xué)生的通識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)科融合，提高學(xué)生科學(xué)、人文、藝術(shù)素養(yǎng)，設(shè)置綜合基礎(chǔ)選修課包括

6、人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)體育三類課程群，學(xué)生須修滿個(gè)學(xué)分。人文社會(huì)科學(xué)類課程供理工專業(yè)學(xué)生選修，自然科學(xué)類課程供其它專業(yè)學(xué)生選修，藝術(shù)體育類課程供全校學(xué)生選修。各專業(yè)學(xué)生選修藝術(shù)體育類課程不得少于學(xué)分。、加強(qiáng)外語、計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高運(yùn)用能力外語教學(xué)前兩年為大學(xué)英語教學(xué)。大學(xué)英語教學(xué)繼續(xù)實(shí)施分級教學(xué)。后兩年各專業(yè)必須開設(shè)專業(yè)外語一門，至少為學(xué)時(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課鼓勵(lì)進(jìn)行雙語教學(xué)。并且學(xué)校面向各專業(yè)開設(shè)應(yīng)用性較強(qiáng)的外語類綜合基礎(chǔ)選修課，目的是創(chuàng)造條件加強(qiáng)學(xué)生課外大學(xué)英語的學(xué)習(xí)指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合能力， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生根據(jù)需要和興趣選修相關(guān)課程。2 / 6計(jì)算機(jī)教

7、學(xué)按計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)三個(gè)層次建立課程體系，非計(jì)算機(jī)專業(yè)第一層次由學(xué)校統(tǒng)一安排，第二層次由各專業(yè)根據(jù)后續(xù)課程的需要開設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，第三層次各專業(yè)至少自定一門。、增大選修課比例，注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)結(jié)合學(xué)分制的實(shí)施特點(diǎn)，科學(xué)合理設(shè)置課程體系，加大選修課比例，滿足學(xué)生的興趣需求，擴(kuò)大選擇空間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在課時(shí)分配上，選修課在所有課程中所占比例原則上不低于。選修課開出的學(xué)分?jǐn)?shù)與學(xué)生應(yīng)修讀的學(xué)分?jǐn)?shù)比例不低于，以利于學(xué)生選擇。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需要設(shè)置多個(gè)專業(yè)方向，專業(yè)課可以根據(jù)不同專業(yè)方向設(shè)置課程模塊，以滿足不同學(xué)生的需要。、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)

8、創(chuàng)新人才深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，重新審定實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，合理配置實(shí)踐教學(xué)資源，研究理解內(nèi)涵，廣開渠道，挖掘潛力，提高質(zhì)量。將學(xué)生的自主實(shí)踐納入培養(yǎng)體系，包括科技創(chuàng)新活動(dòng)、科研項(xiàng)目、社區(qū)工作、公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、各類競賽等。屬于國家工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的專業(yè)或相近專業(yè)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排要高于認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的要求。三、具體要求、學(xué)時(shí)、學(xué)分要求四年制本科教學(xué)計(jì)劃課內(nèi)學(xué)時(shí)嚴(yán)格控制在學(xué)時(shí)以下， 五年制本科教學(xué)計(jì)劃課內(nèi)學(xué)時(shí)控制在學(xué)時(shí)以下。周學(xué)時(shí)一般不超過學(xué)時(shí)。理科類、 管理類、經(jīng)濟(jì)類、文科類、法學(xué)類、體育類專業(yè)四年制本科教學(xué)計(jì)劃課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)控制在學(xué)時(shí)以下。周學(xué)時(shí)一般不超過學(xué)時(shí)。周學(xué)時(shí)盡量按實(shí)際執(zhí)行的填寫。四年制本科生最低畢業(yè)學(xué)分要求為學(xué)分。 五年制本科生最低畢業(yè)學(xué)分要求為學(xué)分。各專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分必須取整，不得出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)。屬于國家工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)