八年級(jí)生物上冊(cè)第六單元

1、第六單元,大荔縣洛濱中學(xué)康小桂,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版八年級(jí)生物上冊(cè),認(rèn)識(shí)生物的多樣性,嘗試尋生物進(jìn)行分類,從種到界,保護(hù)生物的多樣性,根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類,說(shuō)教材,說(shuō)建議,研說(shuō)流程,編寫特點(diǎn),內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,了解我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，理解生物多樣性三個(gè)層次的相互關(guān)系。,概述生物分類的原因、依據(jù)和意義,認(rèn)識(shí)生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護(hù)生物多樣性的方法和措施,以馬的生物分類為例，說(shuō)出生物分類的七個(gè)等級(jí)單位。,課程目標(biāo),了解,認(rèn)識(shí),理解,探究技能,科學(xué)態(tài)度,描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,內(nèi)容目標(biāo)

2、,概述生物分類的原因、依據(jù)和意義,以馬的生物分類為例，說(shuō)出生物分類的七個(gè)等級(jí)單位。,描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,通過(guò)嘗試對(duì)植物和動(dòng)物分類，學(xué)習(xí)科學(xué)分類的基本方法。,說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。,參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和實(shí)踐能力。,在“角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、語(yǔ)言表達(dá)、 與人合作能力。,學(xué)會(huì)關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)關(guān)愛生命、熱愛祖國(guó)的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)

3、行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,了解我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，理解生物多樣性三個(gè)層次的相互關(guān)系。,認(rèn)識(shí)生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護(hù)生物多

4、樣性的方法和措施。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,1.描述動(dòng)植物各類群的特征，嘗試根據(jù)動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類。,說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議,研說(shuō)流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點(diǎn),內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,編寫特點(diǎn),第七單元,密切聯(lián)系人類的生活 和生產(chǎn)實(shí)際,突出生物與環(huán)境的關(guān)系,密切聯(lián)系人類的生活和生產(chǎn)實(shí)際,植物的分類,超市,三北防護(hù)林,雜交水稻,突出生物與環(huán)境的關(guān)系,三北防護(hù)林,白鰭豚,藏羚羊,水葫蘆,內(nèi)容結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。,認(rèn)

5、識(shí)生物的多樣性,保護(hù)生物的多樣性,根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類,第六單元,立體整合,循序漸進(jìn) 緊密相連,立 體 整 合,提高認(rèn)識(shí),橫向整合,編排順序,嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類,從種到界,認(rèn)識(shí)生物的多樣性,保護(hù)生物的多樣性,說(shuō)課標(biāo),說(shuō)建議,說(shuō)教材,研說(shuō)流程,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點(diǎn),內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源開發(fā)與利用,編寫體例,生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上的良好發(fā)展。,教學(xué)建議,提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性,引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育,本著全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，大膽改變課堂教學(xué)模式。,關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。教師應(yīng)該重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育，通過(guò)具體事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。,評(píng)價(jià)建議,重視對(duì)學(xué)生探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),重視檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多樣化,倡導(dǎo)采用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展,總之，通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，并幫助教師進(jìn)行總結(jié)和反思。,說(shuō)課程資源的開發(fā)與利用的建議,其實(shí)我們身邊隨處都是教學(xué)資源，要有效地