教師保教知識與能力真題分析自我控制

1、教師保教知識與能力真題分析自我控制“教師保教知識與能力真題分析：自我控制”一文由出guo 教師資格考試欄目，希望可以幫到廣大考生，歡迎廣大考生前來閱讀!材料分析題這類題型，在歷年教師考試真題里讓很多考生和學(xué)員經(jīng)常摔跤絆跟頭， 所以中公教師今天特意為大家準備了關(guān)于學(xué)前兒童自我控制發(fā)展這個知識點的材料分析練習(xí)題， 希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶， 并且找到這類題型的最佳答題方式。材料：在一項行為實驗中，教師把一個大盆子放到幼兒面前，對幼兒說： “這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來。我回來前，你不能打開盒子看，好嗎 ?” 幼兒回答：“好的 !

2、 ”教師把幼兒單獨留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘獨處時的不同表現(xiàn)：幼兒一：眼睛一會看墻角，一會看地上，盡量不讓自己看面前的盒子。小手也一直放在自己腿上。教師再次進來問：“你有沒有打開盒子看 ?”幼兒說：“沒” ; 幼兒二，忍了一會，禁不住打開盒子偷偷看了一眼。教師再次進來問：“你有沒有打開盒子看?”幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩。”問題：請分析上述材料中兩名幼兒園各自表現(xiàn)出的行為特點?？疾橹R點：學(xué)前兒童自我控制發(fā)展的趨勢材料中幼兒自我控制在發(fā)展過程中表現(xiàn)出的不同行為特點，幼兒自制力反映的是對自己行為的調(diào)節(jié)、自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有

3、自己的獨立性。(1) 開始從受他人的控制發(fā)展到自己控制3 歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑時，主要受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制自己的行為，很快就會違反規(guī)則。如材料中的幼兒二，當(dāng)老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不住誘惑打開盒子偷偷看一眼， 違反了老師對他的要求，并且當(dāng)老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。(2) 從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因素，對于年齡小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學(xué)會使用簡單的控制策略來進行自我控制。他們可以運用許多分心的

4、策略來避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒一， 當(dāng)老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，盡量不讓自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達的要求， 也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。作為材料分析題目我們在看到題目時第一個任務(wù)就是通過對題目的分析快速的找到相應(yīng)的理論知識點，看一看材料中的問題方向，給出肯定或否定的答案后。 再找到知識點的部分同時可以把知識點書寫出來，再返回到材料中看一看都有哪些是符合題目要求， 由于材料分析題目不同于簡答和論述題目， 可能涉及到的理論點是一部分， 而重要的是我們要用知識點和材料中的事件綜合來論述， 這也是大家在答材料分析題目的時候經(jīng)常容易忽略和丟分的地方。 在綜合分析完畢后得出總括建議與題目要求與之一致， 做到有首有尾。 這樣在答材料分析題目時就能夠準確且快