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1、XX 民間文化教育工作總結(jié)民間文化長順縣隸屬貴州省黔南布依族苗族自治州, 是一個多民族聚居縣,境內(nèi)有漢、布依、苗等 24 個民族,少數(shù)民族人口占 56.4%,古被稱為“夜郎故地,杜鵑之鄉(xiāng)”,今有長順“四寶”綠殼雞蛋、小米核桃、高鈣蘋果、 紫王葡萄,以及一山一井一樹一湖之人文自然景觀 - 明建文帝出家的白云山、 間歇漲潮的潮井、數(shù)十人合抱的千年銀杏樹、美麗的杜鵑湖。長順縣現(xiàn)有小學(xué) 71 所,小學(xué)點(diǎn) 13 個,初級中學(xué) 14 所,九年一貫制學(xué)校 2 所,高級中學(xué) 1 所,中職學(xué)校 1 所,幼兒園 44 所 ,在校在園學(xué)生 42534 人(小學(xué) 16759,初中 11110,高中 4089,中職為2
2、599,幼兒 7977),教職工 2600 多人。 xx 年,義務(wù)教育初步均衡發(fā)展已通過州級督導(dǎo)評估, 各級各類教育保持良好的發(fā)展態(tài)勢。 在追趕先進(jìn)的教育發(fā)展的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。面臨著傳統(tǒng)文化傳承斷裂的危機(jī)從這項工作中這使我們認(rèn)識到,學(xué)校教育不能脫離鄉(xiāng)村實(shí)際,面對農(nóng)村教育的各種境遇, 學(xué)校應(yīng)著力考慮如何從實(shí)際出發(fā),充分利用和開發(fā)本地教育教學(xué)資源, 進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)課程改革,將我們優(yōu)秀的民族精神和豐厚的民族文化很好地保護(hù)和傳承下來。于是,部分學(xué)校的老師們開始嘗試新的課題鄉(xiāng)土教育。這本教材共有八課,選編了我縣的縣情、民族風(fēng)情、歷史知識、家鄉(xiāng)的歌曲、美好的家鄉(xiāng)等內(nèi)容,形式多樣,生動豐富,
3、符合中高年級學(xué)齡特點(diǎn),適合四、五年級使用,24 個課時可以完成教學(xué)任務(wù)。同時還編寫了教學(xué)輔導(dǎo)用書。xx 年 8 月,為了嘗試民族地區(qū)語言的,由組織編寫了學(xué)前兒童布依漢雙語教材來講布依話,并在代化小學(xué)、鼓揚(yáng)幼兒園、松港小學(xué)、冗雷小學(xué)開展教學(xué)實(shí)驗,因地制宜培訓(xùn)本土民語教師,為少數(shù)民族地區(qū)開展民漢雙語教學(xué)探索經(jīng)驗。為了使教材得到較好的使用,我們采取先行試點(diǎn)的做法,選擇了苗族、布依族、 屯堡人較多的三個小學(xué)為試點(diǎn),將開發(fā)的教材應(yīng)用于教學(xué),在督導(dǎo)推進(jìn)中總結(jié)經(jīng)驗。至xx 年 11 月,教育局下發(fā)( xx)93號文件,以先行試點(diǎn)學(xué)校的教師為教師,對 17 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 40 所中心校和村級小學(xué)進(jìn)行鄉(xiāng)土課程師資培
4、訓(xùn),xx 年 3 月初,長順縣教育局下發(fā)了長順縣教育局關(guān)于開設(shè)鄉(xiāng)土教材的意見(長教字 xx5號),決定在 40 所學(xué)校 4-5 年級推廣使用這方熱土這方情。xx 年,鄉(xiāng)土教材編寫小組成員,征求使用教材學(xué)校師生的意見,針對教材中存在的問題進(jìn)行修訂, 增補(bǔ)了前期實(shí)施鄉(xiāng)土課程中的成果,選編了部分學(xué)生的作品, 加強(qiáng)了教材的鄉(xiāng)土化和參與性。 xx 年 4 月,新版鄉(xiāng)土教材重印發(fā)行, 隨即在暑假再次舉行鄉(xiāng)土教材師資培訓(xùn), 如今,鄉(xiāng)土課程教學(xué)工作在 40 所鄉(xiāng)村學(xué)校步入良性的軌道 。這些年來,我縣經(jīng)歷了鄉(xiāng)土教材的開發(fā)編寫、試教、推廣、評估等過程,我們的老師以學(xué)習(xí)培訓(xùn)、試教推廣、實(shí)踐活動等形式參與其中,不斷地得到鍛煉和提高,從學(xué)校到社區(qū)、教師、學(xué)生各方面都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高??傊ㄟ^開設(shè)鄉(xiāng)土教育,學(xué)校的各個方面都有變化,教和學(xué)的積極性得到了充分調(diào)動, 民族的自尊心和自豪感大大增強(qiáng)。課間的活動更是豐富多彩,人人開心、盡興,孩子們那種童真、童趣、靈氣得到了充分展現(xiàn),整個校園充滿了生機(jī)和活力。我們認(rèn)為,美麗的鄉(xiāng)村
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