七年級生物下冊 4.4.1《流動的組織——血液》教案 （新版）新人教版

1、 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!第一節(jié) 流動的組織血液核心素養(yǎng)：通過對血液成分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解查看血液化驗單的基本常識，認(rèn)識到血液與健康的關(guān)系，通過觀察血涂片，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神態(tài)度。課題流動的組織血液課時1課時教學(xué)背景分析教材分析：人教版七年級下冊第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”第一節(jié)“流動的組織血液”主要內(nèi)容包括：血液的組成及功能、血漿的成分和功能、三種血細(xì)胞的特點及功能。學(xué)生通過“人體的營養(yǎng)與呼吸”的學(xué)習(xí)，會引發(fā)出這樣的問題：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細(xì)胞？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣遠(yuǎn)離細(xì)胞？因此，第四章“

2、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”對學(xué)生認(rèn)識這些問題是十分重要的，而血液是體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)妮d體，在本章中起到承上啟下的作用。學(xué)情分析：學(xué)生對血液大多已有一定的感性認(rèn)識，如知道人的血液是紅色的，有腥味，血液與健康相關(guān)，體檢或者去醫(yī)院看病時需要驗血等。但血液到底由哪些成分構(gòu)成，這些成分有什么功能，學(xué)生并不是很清楚。因此對于經(jīng)常用到的血常規(guī)化驗單不會進(jìn)行科學(xué)的分析。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.描述血液的組成成分和主要功能；2.說出血漿的成分和主要功能；3.說出血細(xì)胞的種類、形態(tài)、數(shù)量等特點及其功能；能力目標(biāo)：1.嘗試解讀血常規(guī)化驗單的主要數(shù)據(jù)；2.在學(xué)習(xí)新知識的過程中，建立與已有知識的聯(lián)系，提高分析思維能力。情感目標(biāo)：體驗

3、血液對生命的重要作用,進(jìn)一步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點教學(xué)重難點教學(xué)重點：血液的組成成分和主要功能；紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)難點：血紅蛋白的功能特性。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血常規(guī)化驗單,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入本節(jié)內(nèi)容。交流回答交流從生活經(jīng)驗獲取的有關(guān)血液的信息，初步感知血液和健康的關(guān)系，引出本節(jié)內(nèi)容。血液的組成成分【小組活動】觀察經(jīng)抗凝劑處理出現(xiàn)分層的血液。討論1：為什么出現(xiàn)分層現(xiàn)象？2：分幾層？各層顏色怎樣？總結(jié)血液組成成分。觀察思考討論回答讓學(xué)生真實感知血液的不同成分。培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。血漿的成分和功能引導(dǎo)學(xué)生推測血漿的主要

4、成分。 出示血漿成分示意圖。問題1：血液中養(yǎng)料從哪里來？可能有什么養(yǎng)料？ 2：廢物從哪里來？ 3：具有這些成分的血漿的功能？ 4：具有這樣功能的血漿量少了行嗎？思考分析思考回答知識的擴展延伸有助于學(xué)生了理解血漿的功能,并與之前對血液的認(rèn)識聯(lián)系起來。紅細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及其功能出示人血永久涂片顯微放大圖。討論1：視野下觀察到了幾種血細(xì)胞？2：大多數(shù)是什么細(xì)胞？它的形態(tài)有什么特點？出示血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)圖，介紹血紅蛋白分子的結(jié)構(gòu)特點。解釋血液是紅色的原因。引導(dǎo)學(xué)生推測紅細(xì)胞的功能？質(zhì)疑：血紅蛋白易與氧結(jié)合就可以運送氧氣嗎？血紅蛋白是否容易與氧氣分離呢？【小組活動】觀察凝固血塊不同面的顏色。引導(dǎo)學(xué)生分析

5、血凝塊頂部和底部顏色不同的原因。 總結(jié)血紅蛋白的特性。問題：紅細(xì)胞從哪獲取氧？ 運到什么地方把氧放下？【學(xué)生活動】標(biāo)注血常規(guī)化驗單中關(guān)于紅細(xì)胞和血紅蛋白的相應(yīng)指標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生分析：指標(biāo)比正常值低會怎樣？ 如果比正常值高一定好嗎？觀察討論回答觀看回答回憶回答觀察思考回答引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋血液是紅色的原因。 引導(dǎo)學(xué)生將知識點貫穿起來，形成知識體系。利用“貧血”和“醉氧”等現(xiàn)象說明紅細(xì)胞正常值和生理指標(biāo)“適度”的重要性。白細(xì)胞形態(tài)、種類和功能介紹白細(xì)胞的種類?！緦W(xué)生活動】標(biāo)注化驗單中關(guān)于白細(xì)胞的指標(biāo)。播放有關(guān)白細(xì)胞功能的視頻:白細(xì)胞吞噬細(xì)菌， 白細(xì)胞攻擊寄生蟲，白細(xì)胞攻擊癌細(xì)胞。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)白細(xì)

6、胞的功能。 應(yīng)用：1、呼吸道感染病人的血常規(guī)化驗單；2.白血病的病因和治療方法;3.器官移植時白細(xì)胞帶來的麻煩。標(biāo)注觀看思考分析觀看視頻，通過感性認(rèn)識，加深對知識的鞏固和理解。 學(xué)以致用。血小板的形態(tài)和功能出示血小板的電鏡圖。思考:血小板的功能是什么？怎么幫助我們止血和凝血呢？播放血小板幫助傷口愈合的視頻。思考血小板量少會怎樣？多了呢？觀察 思考 回答 觀看引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋傷口處血液逐漸凝固的常見現(xiàn)象。【小結(jié)】組織學(xué)生歸納本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)血液功能。思考回答形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)以致用【學(xué)生活動】角色扮演：我是小醫(yī)生分析討論回答提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)思維拓展思考:1為什么稱血液為流動的組織？2紅細(xì)胞雙凹圓盤狀的形態(tài)特點與其功能的聯(lián)系？思考認(rèn)同生