21.《風(fēng)箏》《羚羊木雕》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)評價單

1、21.風(fēng)箏預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)評價單（1）班級 姓名 【教師寄語】實(shí)現(xiàn)了一個小目標(biāo)，就是向理想前進(jìn)了一大步！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解魯迅及其相關(guān)文學(xué)常識，理解并積累文中的生字，生詞。2、整體感知課文內(nèi)容，把握文章總分總的結(jié)構(gòu)方式?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)讀】 1.作者簡介風(fēng)箏選自散文詩集 ，作者 ，本名 ，浙江 人，偉大的 、 ， 。其主要著作有小說集 、 、散文集 ，散文詩集 ，雜文集 、 、 等。發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說 ，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。2.初讀課文，借助工具書解決生字。丫杈 ( ) 模樣（ ） 憔悴 ( )( ) 什物（ ） 驚惶( ) 瑟縮( ) 伶仃( )( ) 懲罰( ) 虐殺( ) 蜈蚣 (

2、)( )3.解釋下列詞語。伶仃 : 。 憔悴 : 。 嫌惡 : 。肅殺: ?？杀? 。驚惶: 。 瑟縮 : 。 苦心孤詣: ?；腥淮笪颍?。4.根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個問題。（1）、這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。(要求：從時間、地點(diǎn)、事件、人物、情感的角度用簡潔的語言概括。) （2）、文章記敘的順序有哪幾種？本文記敘的順序是什么？給課文劃分層次。 （3）、“風(fēng)箏”在課文中起什么作用? 。 鞏固訓(xùn)練評價單（1）【探究主題】1、“我”為什么要?dú)牡艿艿娘L(fēng)箏? 2、對待早年的過錯， “我”的心情如此沉重，總想補(bǔ)過，你從“我”身上學(xué)到了一種什么樣的精神? 3、“我”愛弟弟嗎? 【能力

3、提升】文中說，：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?。你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧？請你選一個最難忘的說給同學(xué)聽聽。自我評價： 小組評價： 教師評價： 21.風(fēng)箏預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)評價單（2）班級 姓名 【教師寄語】實(shí)現(xiàn)了一個小目標(biāo)，就是向理想前進(jìn)了一大步！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.根據(jù)語境，理解關(guān)鍵語句的含義。 2.多角度的理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、童年事件中，我與弟弟對待風(fēng)箏的態(tài)度各是怎樣的? 。2、當(dāng)年“我”是個什么樣的哥哥?弟弟是個怎樣的孩子?文中用了哪些方法來表現(xiàn)人物? 3.我不幸偶而看了一本外國的的講論兒童的書，為什么說是“不幸”？ 4、“我”在明白了自己的錯誤之

4、后，感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補(bǔ)自己的錯誤?效果如何? 4、“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么“我”的心情反而“只得沉重著”？ 6.為什么說“帶著無可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”？“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒有別的含義？ 鞏固訓(xùn)練評價單（2）【能力提升】1.訴寫親情：親情是和煦的春風(fēng)；親情是血脈相連的思念；親情是父母溫暖的懷抱。我來寫:親情是 。 2.作業(yè)：課外閱讀滿天的風(fēng)箏，試與課文比較，說說談們蘊(yùn)含的思想有什么不同。 。 自我評價： 小組評價： 教師評價： 22.羚羊木雕預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)評價單（1）班級 姓名 教師寄語 書山尋寶；學(xué)海泛舟。學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、1積累字詞。理清文章線索、結(jié)構(gòu)。2運(yùn)用多種方法閱讀課文，充分感悟本文的人物思想感情，欣賞人物形象。知識鏈接：1.作者：張之路，山東諸城人，創(chuàng)作有電影劇本霹靂貝貝等，出版有童話集、小說集。2.關(guān)于記敘文的敘述順序：記敘文的敘述順序一般有、和等。順敘是按照事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如散步。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如風(fēng)箏一文。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運(yùn)用了插敘的方法。如在

6、爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。3. 本文的體裁是小說，小說一般有 、 、 三個要素；其中 又包含 、 、 、 四個部分 ?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。犄角（ ） 寒顫（ ） 怦怦（ ） 惡心（ ） 臉頰（ ） 挨揍（ ） 著落（ ） 攥著（ ） 2、給下列多音字注音并組詞。 （ ） ( ) ( ) 塞 顫 逮 ( ) ( ) ( ) 3， 解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。 。（2）我倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一。” 。4，在下列句子中的“口”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。A、（爸爸

7、）慢慢地對我說口“小朋友之間不是不可以送東西，但是”B、“不！”我哭著喊了起來口C、 “你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說口“那么貴重的東西怎么”. 鞏固訓(xùn)練評價單（1）【探究學(xué)習(xí)】1.本文寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了一件什么事？故事的結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣劃分？ 2.文中寫了發(fā)生在不同時間的三件事情，作者是如何安排布局的？順序能否調(diào)整？ 。3.故事中涉及到哪些人物？這些人物有何特點(diǎn)？ 4你如何評價文中的父母？你喜歡文中的哪個人物？說說理由。 。自我評價： 小組評價： 教師評價： 22.羚羊木雕預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)評價單（2）班級 姓名 【教師寄語】書山尋寶；學(xué)海泛舟?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1品味語言，了解烘托、反問

8、的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。2聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。從中獲得有益啟示，并能有效地解決好類似問題。【預(yù)習(xí)導(dǎo)讀】 1.“月亮出來了，冷冷的?！边@是什么描寫？在文中起什么作用？ 2.“我對朋友反悔了”，“可是，這能全怪我嗎”怎樣理解這句話？ 。3.現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似羚羊木雕中的事情嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能避免這類事情的發(fā)生？ 。4.我已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，假如你是我的父母，有沒有更好的辦法：既拿回羚羊木雕，又不傷害我和萬芳之間的友誼？ 。 。鞏固訓(xùn)練評價單（2）【拓展延伸】（堅(jiān)信自己，我真行?。?、如果你想把一件貴重的東西送給朋友，你應(yīng)該怎么辦？ 2、你從本文汲取到了什么教訓(xùn)？獲得什么啟示？ 。【能力挑戰(zhàn)】（一）仿寫.例句：朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅