2021年最新幼兒園科研工作計劃范文.doc

1、 2021年最新幼兒園科研工作計劃范文撰寫人：_日 期：_2021年最新幼兒園科研工作計劃范文一、指導思想教育要改革，科研要先行。我們將以幼兒園教育指導綱要為行動指南，認真貫徹并落實區(qū)幼教工作要點和幼兒園工作目標，強化“教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”的理念，進一步發(fā)揮教科研引領、服務功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接為落點，立足本園特點，挖掘自身優(yōu)勢，加快幼兒園特色建設的步伐。堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，務實進取，不斷提高我園教科研質量，推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。二、主要工作與措施(一)建好科研組，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢。我們幼兒園已成立科研中心組，由園長親自負責，業(yè)

2、務園長具體操作，下設科研組長，再到各年級組，最后落實到承擔研究任務教師。通過分層管理，層層落實，已為我們帶來一定的教科研成效。本學期我們將更好地利用科研工作網(wǎng)絡優(yōu)勢，進一步發(fā)揮教科研的導向、服務功能。引導教師深刻認識教研與科研相輔相成的道理，鼓勵教師作“研究型教師”，養(yǎng)成帶著問題去教學的作風，及時發(fā)現(xiàn)教學中有價值的問題深入研究?？蒲薪M要發(fā)揮“小、實、活”的風格，努力為教師搭建理論學習與經(jīng)驗交流的平臺，靈活多樣的開展研討交流活動，及時分析并解決課題研究中的問題。(二)全面提升教師科研水平。幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個重要因素。要建設一支高素質、具備較高科研能力教

3、師隊伍，必須加強教師的全方位培訓?？紤]到目前我園師資隊伍的實際情況，我們本著“因人而異”的務實態(tài)度，努力讓每一位教師達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，通過各種途徑切實提高教師的科研水平與業(yè)務水平，加快教師隊伍的專業(yè)化成長。1、多閱讀，多聆聽-提高理論水平。教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)（范本），學習最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助幼兒的發(fā)展。本學期我們鼓勵每位老師能閱讀一些專業(yè)書籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章，以專題講座、信息交流、主

4、題研討等多種形式的活動激發(fā)教師閱讀熱情、提高閱讀質量、提升理論水平。另外，我們將繼續(xù)通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。一方面邀請有關專家、名師來園開設科研專題講座，指導我們?nèi)绾未_立課題進行研究;另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教，了解最新的教研動態(tài)（范本）與研究策略，加快教師研究能力的提高。2、多反思，多實踐-加強課題研究建構主義學者提出“教學即研究”，即:幼兒教師在教育兒童時對教育對象應抱著研究的態(tài)度，從而真正深入地了解學習過程是如何在兒童身上發(fā)生的。這就要求教師在教學中“既是實踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學才是研究和教學的真諦。幼兒園

5、的研究主要是解決本園教育實踐中的問題，特別是教與學有關的一系列問題，只有通過不斷的研究，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對兒童發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發(fā)展的方向發(fā)展。另外，我們教師的研究主要是“行動研究”，即通過“計劃-行動-觀察-反思-計劃”的反復循環(huán)過程，我們要對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界-“研究”邁進。實踐是檢驗真理的唯一標準。理論必須在與實踐的無數(shù)次相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好地運用、指導實踐。作為一名幼兒教師，我們要多開展教育科研實踐活動，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題

6、、解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，牢牢把握教育教學實踐和研究的整個動態(tài)（范本）。本學期將加強各課題的實踐研究:(1)區(qū)立項課題現(xiàn)代信息技術在幼兒數(shù)學教學中運用的實踐與研究、幼兒交通安全啟蒙教育的研究和園立項課題利用多媒體代化幼兒園音樂教學、主題活動中家長資源的利用、保護環(huán)境，從娃娃抓起將繼續(xù)深入實施。課題組老師要進一步加強理論學習，根據(jù)前一階段的研究情況進一步深入研究，完成研究計劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結，完善課題方案。(2)本著“人人參與”的精神，在科研組教師承擔區(qū)園級課題的情況下，鼓勵其余老師也積極參與投入科研活動中。各教研組(包括雙語、課件、電腦)、年級組

7、都以組長為領頭羊，帶領組員從以往的專題研究中轉變到課題研究工作中來;教師也可以個人或自由組合成立課題組，從教學工作的實際出發(fā)，確立課題開展研究，并充分做好_月份的課題申報工作。(三)立足課題研究，形成園本課程體系。隨著學前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設正作為當前幼兒園課程改革的重點之一而倍受_。綱要的頒布與貫徹執(zhí)行，更加日益突現(xiàn)了其重要性，可以說，沒有園本課程的開發(fā)和實施很難達到課程改革的最終目的。我們將繼續(xù)加強“娃娃軍校”課題研究，并著手“娃娃軍?！闭n題的結題準備工作，擇優(yōu)匯編“娃娃軍?！碧剿餍灾黝}教育活動方案，進一步探索、優(yōu)化課程教材。注重深化、延伸“藝術教育”課題，使藝術教育與幼兒園教學相互滲透、有機結合。(四)完善科研制度，規(guī)范課題研究過程管理。1、規(guī)范過程研究。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，我們將在課題承擔者中實施以下工作制度:(1)期初制訂好課題研究階段計劃。(2)每月參加一次科研例會，小結并匯報自己的課題研究情況。(3)每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課，并進行自我評價。(4)期末寫好課題階段小結及論文。2、推廣科研成果我們將以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵教師及時撰寫信息及文章，發(fā)布于校園網(wǎng)站;積極利用校報、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳