教師專業(yè)化成長總結(jié)

1、教師專業(yè)化成長總結(jié)青年教師專業(yè)成長論談教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提 出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā) 展。在教師的職業(yè)生涯中， 教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識 和理論，通過反思與實踐， 在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā) 展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。 下面我就自己的專業(yè) 成長，說一下完成情況 .一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對 待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對 待集體要團結(jié)協(xié)作， 對待自己要為人師表。 這四個方面是從事教師職 業(yè)最起碼的要求。一直

2、以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我 要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從 事的工作本身是教書育人， 我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。 只有 從思想上提高了認識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨 大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論 基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學習，一年來，閱讀了中 _ 研究中 國通史、 課程與教學論等近十本教育理論著作，并積極撰寫心 得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱 讀習慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念

3、，努力提 高自己的教育教學水平。在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的 藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做 好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點， 自己備課時選擇性地加以利用吸收。 我知道自己經(jīng)驗不足， 水平有限， 但我喜歡學習不怕別人來聽課， 學校每次組織的公開課我都積極參加， 認真準備， 讓信息技術(shù)合理地為課堂教學服務(wù)。 課后我認真聽取各位 老師建議和意見，并做好總結(jié)。三、反思讓我不斷成長教學反思的價值在于訴諸教育實踐， 對教育實踐進行改造和提高， 所謂“和改變世界聯(lián)系起來?！苯虒W反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學 實踐，對教育實

4、踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供 條件和準備。 隨著新課改的逐步深入， 教師越來越需要隨時更新自己 的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是 不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的 速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念， 對于自己的每一次實踐進行深入的反思， 通過不斷總結(jié)形成良好的思 維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我堅持寫教學后記，適時總結(jié) 經(jīng)驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。以上是我所作的個人專業(yè)成長小結(jié)。學無止境，我會繼續(xù)努力，

5、不斷充實自己， 讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階， 為人民的 教育事業(yè)作出更大的貢獻。教師專業(yè)成長總結(jié)時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，又是一年。在 xx 年里， * 小學在各 級教育局的指導與關(guān)心下， 在教研室的引領(lǐng)與幫助下， 在校各位老師 的鼎力支持下，學校的教師專業(yè)成長行動再上一個臺階。 現(xiàn)總結(jié)如下：一、活動綜述小學通過搭建多種平臺，組織開展教師培訓、五優(yōu) 競賽、讀書活動、 基本功訓練等系列專業(yè)成長行動，不斷提高全校教 師專業(yè)水平。在 xx 年年度里，教師專業(yè)研究能力更進一步，專業(yè)知 識更加堅實，專業(yè)技能更加嫻熟，各學科有一批老師在縣。鄉(xiāng)有一定 的影響力， 學校在市教育教學中擁有一席之地。

6、煉就了一支專業(yè)精良 的隊伍，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。二、工作亮點（一）實行自我管理。在教師專業(yè)成長方面，推行“我的成長，我規(guī)劃”的方式。開學 初，老師根據(jù)學校要求，給自己規(guī)劃一學期德、能、勤、績方面的發(fā) 展數(shù)量和質(zhì)量，教務(wù)處審核。平時自我對照，自我實施。學期結(jié)束， 先自評，后小組評，后學校評，并與績效、評職、評優(yōu)、爭先掛鉤。 這一舉措，讓老師的成長由“要我成長”到“我要成長”，并成為一 種工作常態(tài)，成為學校的一個文化內(nèi)涵。（二）實化青藍工程。教師的成長離不開“專家”的點撥與指導。目前，學校擁有 2 名 區(qū)級骨干教師， 1名教學能手 1 縣級學科的帶頭人。 為了更好的利 用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源， x

7、x 年學校開展了師徒結(jié)對 - “手拉手，一起 走”的活動。要求指導教師要做到“三帶”：帶師魂敬業(yè)愛崗，無私奉獻； 帶師能掌握教學基礎(chǔ)知識與技能； 帶師德育人之 道。指導徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導教法，耐心細致，毫不 保留。查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進意見。每學期聽徒弟上課 5 次 以上，評議優(yōu)缺點，使其日臻成熟。每學年為徒弟上示范課并指導徒 弟上匯報課一次。無條件、接受指導老師對上課、備課、作業(yè)批改等 方面的檢查和指導。徒弟主動聽課 （ 以聽指導老師的課為主 ）, 每學期 不少于 5 節(jié)，做好聽課記錄。每學年上一節(jié)有較高水平的匯報課。期 滿寫好一篇學徒心得。一年來，共有 27 名教師上展

8、示課、觀摩課。 這種方式，加速了青年教師成長的步伐。（三）打造書香校園。為使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝， 有愉悅的心境”，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提 高教師綜合素質(zhì)，學校在 xx 年度開展了“大家讀好書，你讀書我買 單”的活動。為更深入、有效的開展教師讀書活動，學校讀書活動打 破以往各自讀書， 不便交流的局限， 倡導集體閱讀與個性化閱讀相結(jié) 合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學校為每 個教研組提供 3 本書，分批安排老師閱讀。個性化閱讀，即教師除完 成組內(nèi)讀書任務(wù)外，還可 _ 購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書

9、推介的教師， 學校將全額報銷教師個人購買該圖書 的費用。通過這一活動，以讀促教，以讀促研，打造教師專業(yè)成長。l杜熱鄉(xiāng)牧業(yè)一校xx 年 12 月教師專業(yè)化成長總結(jié)王玲21 世紀的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展， 經(jīng)濟全球化的進程日益加快， 新課程在我市已進入全面實驗的階段， 作為教師的我們要與新課改同 行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專 業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探索、 積累、更新，促進自我的發(fā)展。 這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為， 因此，當前的教師們，必須將終身學習和終身發(fā)展提到日程議事中來， 通過學習，不斷自我更新知識，提高教育教學能力。教師

10、只有經(jīng)常的 進行學習、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進行創(chuàng)造性教學， 才能不斷滿足當前孩子們的需求和教育的 發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感?，F(xiàn)結(jié)合學校對教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實際情況，對本學期 工作總結(jié)如下：1 、建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，為了實現(xiàn) 這一理念，我們嘗試用發(fā)展的眼光看待每一位學生， 相信每一位學生， 人人都能學好， 個個都能成才。 能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學生的成功及 其閃光點，要學會寬容和等待。要堅持以下“七個不”：即不體罰學 生；不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不羞辱嘲笑學生；不隨意當

11、眾批 評學生；不冷落學生；不隨意向家長告狀。同時，對學生的發(fā)展和評 價保持適度的寬容， 要善于把對學生的批評轉(zhuǎn)化為期待， 避免過多地 苛刻地評價學生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關(guān)系2 、教學關(guān)系上，注重幫助、引導、交往新課程為教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學中我將 盡量創(chuàng)造性地使用教材。 幫助學生檢查和反思自我； 幫助學生設(shè)計恰 當?shù)膶W習活動和形之有效的學習方式； 幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學的東西 的個人意義和社會價值。引導學生完成探究、解決問題的過程；引導 學生掌握真正的研究方法和步驟。 強調(diào)師生間動態(tài)的信息交流， 通過 信息交流實現(xiàn)師生的互動，相互溝通，相互影響，相互補充

12、，從而達 到共識、共享、共進。加強師生的對話、交流，力爭完成從教學中的 “主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。3 、在對待自我上，做到設(shè)疑、反思、創(chuàng)新倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問 題和解決問題的方法， 改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式， 在教學過程中， 教學內(nèi)容盡可能以問題的形式呈現(xiàn)給學生， 讓學生在 教師的指導下以解決問題的形式進行學習。 讓學生改變學習方法， 首 先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材， 把更多的精力， 放在問題的設(shè)置上， 根據(jù)學生認識水平和心理特點提 出一些有一定深度、 且

13、觀點新穎的問題進行設(shè)疑， 置學生于問題情景 之中。4 、以反思性教學為突破口，認真做好課堂教學反思作好課堂教學反思，即教學前反思，用新課程理念，走出過去目 標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養(yǎng)學生 實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學的內(nèi)容，優(yōu)化教學的過程， 使教學成為一種自覺的實踐。 教學中反思， 是及時自動地在行動過程 中的反思， 經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學生上有差別， 并盡量公 開又公正地評價學生的學習過程和結(jié)果， 教學后反思是在授課后進行 反思，了解學生 _ ，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差， 隨時審視，隨時修止。形成自己的教學個性，不斷提高自我反思的

14、意 識和增強自我監(jiān)控的能力。 5、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數(shù)學課堂教 學方面形成自己的特色。積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中 不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教 學模式、教學方法、教學藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的完整 的教學體系，創(chuàng)出自己的教學特色。新世紀的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成 長，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。教師專業(yè)化成長總結(jié)教師專業(yè)化成長是種自我挑戰(zhàn)，也是對自己事業(yè)和人生目標追求 的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長。所以，我們必 須實施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設(shè)計搭臺展示自我，檢測自 我，修正自

15、我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我， 實現(xiàn)自我?，F(xiàn)對本學期我校教師專業(yè)化成長工作總結(jié)如下：一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。教師的師德是教師從 業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生。為此，我校堅 持按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法及有關(guān)政策法規(guī)， 積極開展師德承諾、行風建設(shè)等活動，努力做到“思想道德規(guī)范、專 業(yè)道德規(guī)范、教學道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道 德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴 謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師 表形象：一是塑造完善自我形象。以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為 準則，開展“學

16、習討論，自我評價一一相互督促，尋找榜樣一一自我 設(shè)計，對照規(guī)范一一自我完善，榜樣形象”的系列主題活動。二是關(guān) 愛相信每個孩子。以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點，開展“微 笑服務(wù)”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走 內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點，開展“自我生命真諦一一自我生命價值一 提高生命質(zhì)量”系列主題活動。二、師能為上，全面提高了自己的教育教學能力。1. 通過各種途徑加強學習：1 ）多閱讀些名家的教育教學著作，廣泛閱讀德育報、班主 任之友等有關(guān)教育教學的報刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論 水平和業(yè)務(wù)水平。2 ）. 積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓和學習，經(jīng)常到課堂去學習和交流。3 ）認真學習、收集先進的教育教學理論和案例，取長補短。2. 多交流取長補短：1 ）、多聽課評課，認真研討，多交流，在交流中不斷學習、不斷 發(fā)展自己。2 ）積極參加各項專業(yè)培訓。3. 積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗：1 ）積極認真完成各項教育教學任務(wù)，認真撰寫教學心得，盡量多 寫學生個案，使得教育更得當