大班：花好月圓（重點領域：打擊樂）

1、大班：花好月圓（重點領域：打擊樂）活動目標： 1. 熟悉、理解圖感受音樂并正確掌握音樂節(jié)奏。2. 能正確使用樂器演奏音樂。3. 能互相配合一起完成音樂的合奏，體驗表達的快樂?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：已經(jīng)有使用樂器進行打擊樂的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：1.音樂花好月圓、圖譜、樂器每組人手一個。 2.場地布置?；顒舆^程：（一）動作導入，引起興趣。1.引導幼兒隨音樂復習動作，播放音樂。（初次傾聽）教師：呱呱呱，誰來了？還有誰也來了？聽了這首曲子，你想到了什么？想做什么？ 2.老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱，請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友

2、的一個動作做打擊樂的空手動作。 （評析：這個環(huán)節(jié)大部分幼兒都可以很快的掌握，并且幼兒很感興趣，非常愿意做青蛙、螢火蟲、荷花開的動作。） （設計理由：用動作來引起幼兒的興趣，讓幼兒直奔主題，進入這個活動中，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）（二）節(jié)奏初步練習，為使用打擊樂奠定基礎。 1.根據(jù)圖譜，展示動作。教師：小朋友們，現(xiàn)在我當演員表演這個節(jié)目，聽著音樂，你們幫我拍節(jié)奏，我做一個動作，你們就拍一下。在荷花開了的地方，你們和我一起搖手腕。2.幼兒熟悉節(jié)奏動作。教師：你們想來玩一玩嗎？現(xiàn)在我向不同的小組示意做拍手動作，仔細看哦！（評析：這個環(huán)節(jié)在活動中讓幼兒熟悉了歌曲的節(jié)奏，但是活動結(jié)束了我發(fā)現(xiàn)讓幼兒熟悉動

3、作的次數(shù)太少了，幼兒還是不能很好掌握，沒有為下面的樂器打擊環(huán)節(jié)做好準備。）（設計理由：大班幼兒的表演欲是很強的，這個環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了一個情境，在滿足幼兒表演欲的同時又讓幼兒掌握了動作節(jié)奏。）（三）感受音樂，嘗試聽音樂做空手動作。1.聽音樂，老師指導。教師：現(xiàn)在我來當指揮。我的手指導哪邊，就請哪邊的小朋友拍手。（23次）2.請個別幼兒表演。教師：請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作（提示小朋友不記得動作就看圖譜）（評析：活動中我指揮時幼兒都可以很好的做動作，請個別幼兒上了指揮，能力強的幼兒可以跟著音樂指揮，因此這一塊還需要加強。）（設計理由：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒熟悉動作，幼兒聽著音樂，

4、根據(jù)圖譜中的角色變化，熟練動作，為幼兒使用樂器服務，知道什么時候用該什么樂器演奏。）（四）嘗試用樂器配樂。1.嘗試用樂器演奏，出示樂器：響板、鈴鼓、碰鈴。教師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作？ 荷花慢慢開放了，可以用什么樂器表示？2.各組小朋友做自己樂器的空手練習。教師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們一起做空手練習。3.拿樂器跟著音樂做動作。教師：鈴鼓要怎么跳。（老師用語言和動作指導）4.添加合奏，保持對音樂的興趣。教師：小朋友們，一會我要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。5.調(diào)換樂器。教師：接下來我們來交換一下樂器，看看我們還能不能演奏的這么好。 （評析：活動中幼兒都知道了每種樂器的正確使用方法，并且能根據(jù)圖譜很好的演奏出來，但是造成了幼兒不注意音樂，這方面需要加強。個別能力強的幼兒還能很好的擔任指揮，整個活動還是進行的很流暢，但也有地方需要改進，特別是幼兒傾聽音樂這方面。） （設計理由：這個環(huán)節(jié)循序漸進，讓幼兒先了解樂器所發(fā)出的聲音跟哪個角色匹配，在讓幼兒練習每種樂器的演奏方法，再讓幼兒樂器來演奏，達到所預設的目標。）