分?jǐn)?shù)乘法(一)

1、 五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題分?jǐn)?shù)乘法（一）所屬單元第二單元課時(shí)本課教學(xué) 1 課時(shí)主備人 參加人 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。3能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)1. 會(huì)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則真確進(jìn)行計(jì)算。2.分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題。教學(xué)過程自主調(diào)整【檢查反饋】 1說出下面算式表示的意義。 93 46 1210 2 22 思考：整數(shù)乘法表示的意義 ?9 9 9 2. 4個(gè) 的和是多少？【激情導(dǎo)入】你能列出乘法算式嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。【導(dǎo)學(xué)釋疑】 問題一 一

2、個(gè) 占整張紙的幾分之幾? 三個(gè) 占整張紙的幾分之幾?用自己的喜歡的方法計(jì)算結(jié)果。1/5 3表示的意義是什么 ？ 問題二：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？計(jì)算時(shí)要注意什么？【鞏固提升】 1. 涂一涂算一算 1說一說你是怎樣列式？怎樣計(jì)算的？92.拖拉機(jī)耕一塊地，每時(shí)耕這塊地的 一天工作8時(shí)，耕了這塊地的幾分之幾？【檢測(cè)反饋】 1.涂一涂，算一算 2.一個(gè)漏水的水龍頭每時(shí)滴水 110 桶，5時(shí)滴水多少桶？ 【總結(jié)提高】 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？【作業(yè)布置】 計(jì)算：【作業(yè)反饋】 部分學(xué)生不約分，一部分學(xué)生總把分母與整數(shù)乘。【板書設(shè)計(jì)】分?jǐn)?shù)乘法（一） 自學(xué)后，同桌互說。小組

3、指定人匯報(bào)。自己折一折，同桌說一說，小組議一議。課后反思這節(jié)課是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算方法。依據(jù)知識(shí)的遷移，我首先進(jìn)行了必要的鋪墊，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，利用知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生順利掌握“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時(shí)，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法，為后續(xù)教學(xué)鋪墊。 在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法在過程中約分時(shí)，書上的例題是：65/9，并且列出兩種做法讓學(xué)生進(jìn)行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計(jì)算過程中先約分的優(yōu)越性，因此，我在教學(xué)完例題之后將題目深化，變成“617/18”，并且和同學(xué)們一起比賽誰(shuí)做得快。如果哪位學(xué)生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當(dāng)然會(huì)很慢，當(dāng)做得最快的同學(xué)展示自己的做法時(shí)，其他同學(xué)恍然大悟，深刻體會(huì)到計(jì)算過程中先約分，可以化繁為簡(jiǎn)。這樣，學(xué)生在做分