2021年教導處教學質(zhì)量提升方案

1、教導處教學質(zhì)量提升方案劉堂小學關(guān)于開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案為了提高教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結(jié)合學校的實際，根據(jù)各教研組教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。一、切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從晨誦開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，

2、并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。二、切實加強課堂教學管理教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質(zhì)量的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教

3、學資料、測驗考試和教學目標。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都能夠聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其它同學。教師決不放棄每一位學生，不但要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更

4、要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施（1）建立臨界生、學困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵她們克服心理障礙，只要她們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作

5、業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決教和學之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。三、加大對臨界生、臨界生、學困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。臨界生、學困生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在臨界生、學困生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定臨界生、學困生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高

6、度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)臨界生、學困生。不能使臨界生、學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的臨界生、學困生。如果臨界生、學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化臨界生、學困生共分四個層次1、學校監(jiān)控。對學生而言，學校每學期期末在臨界生、學困生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的臨界生、學困生均可參評，在開學或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。2、重點監(jiān)控。確立五個重點重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不論，成績特差的學生）。3、加強檢查。教導處按規(guī)定對臨界生、學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。教師要耐心細致做好臨界生、學困生的思想工作，讓臨界生、學困生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與臨界生、學困生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查她們的課堂作業(yè)。對她們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓她們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，臨界生、學困生主動找“優(yōu)等生”，取