《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計

1、摸球游戲教學(xué)設(shè)計教材分析摸球游戲是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元可能性的大小的第一課時。學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)的可能性；在三年級時學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)可能性的大小，認(rèn)識到可能性的大小與相關(guān)條件有著密切的關(guān)系；在四年級時，學(xué)生認(rèn)識了等可能性。本教學(xué)內(nèi)容是前幾個年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，主要是讓學(xué)生認(rèn)識用數(shù)字表示可能性大小的簡便和直觀，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握用數(shù)字表示可能性大小的方法。教學(xué)目標(biāo)1.通過實驗引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，進一步體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小，并學(xué)會用數(shù)表示事件發(fā)生的可能性的大小。2.在活動交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及運用所學(xué)知識解決實際問題的能

2、力。3.體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。教學(xué)重點用數(shù)字表示可能性的大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，黃色、白色乒乓球若干個。教學(xué)過程一、游戲?qū)霂煟撼醮我娒?，送大家三句話作為見面禮。第一句：“我很棒！”（送給自己），對你自己說一遍。第二句：“你真的很棒！”（送給你的同伴）對你的同伴說這句話。第三句：“我們真的很棒！”，大家一起來大聲說?，F(xiàn)在就讓我們帶著自信心開始今天的旅行?。ò鍟n題：可能性的大?。煟罕敬温眯械牡谝徽臼恰按蠓恃虺小?，懶羊羊遇到了困難，我們一起去幫幫他吧！（課件出示情境）“大肥羊超市”舉行抽獎活動，抽獎規(guī)則：任選一

3、個抽獎箱，從箱子中摸到白球表示“中獎”，（一號箱子：2個黃球，二號箱子：2個白球，三號盒子：1個白球，1個黃球），懶羊羊想了想選擇一號抽獎箱？師：你們同意嗎？生：不同意。師：為什么？生：因為一號箱子里面沒有白球，不可能摸到白球。（板書：不可能）師：如果讓你們來選擇，你會選幾號箱子？生：二號箱子。師：為什么？生：因為二號箱子里面都是白球，所以摸到的一定是白球。（板書：一定）師：為什么不選擇三號呢？三號箱子中也有白球??？生：但是里面也有黃球。所以可能摸到白球，也可能摸到黃球。（板書：可能）師：講得真好，老師獎勵你一張笑臉，希望你“笑口常開”。二、探究新知。1、用“0”表示不可能發(fā)生的事情師：現(xiàn)在我

4、們已經(jīng)來到了 “大肥羊?qū)W校”，喜羊羊他們正在玩摸球游戲，瞧，他們玩得多開心??！你們想不想玩？（出示游戲規(guī)則）（師生活動）師：根據(jù)剛才同學(xué)們摸球情況，你們覺得盒子里的球分別是什么顏色的？生：黃球。師：是不是這樣子呢？現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。（打開盒子驗證猜想）同學(xué)們都猜對了，盒子里都是黃球，所以從這個盒子里能不能摸到白球。生：不可能師：大家能用一個數(shù)來表示從這個盒子里摸到白球的可能性嗎？生：0。師：真棒！在數(shù)學(xué)王國里我們可以用“0”表示“不可能” 。2、用“1”表示一定師：還是這個盒子，從里面摸到黃球的可能性能不能也用一個數(shù)來表示呢？生：因為盒里只有黃球，所以摸到的一定是黃球，可以用“1”來表示

5、。師：其他同學(xué)有不同的想法嗎？看來大家的想法是一致的。我們班的同學(xué)可真了不起啊，和數(shù)學(xué)家想的一樣。3、用“分?jǐn)?shù)”表示可能性的大小（1）用 表示等可能性師：剛才這個游戲公平嗎？（不公平）現(xiàn)在老師想和大家公平比賽，那么盒子中最少要放幾個白球，幾個黃球？生：盒子里至少放1個白球、1個黃球游戲才公平。師：1個黃球1個白球，從這個盒子中摸出白球的可能性是多少？黃球的呢？生：都是 。師：真棒，你是怎么想的？（沒有關(guān)系，我們一起來分析，從這個盒子里摸球的可能性有幾種（兩種），摸到白球的可能性占了1種，所以從這個盒子里摸到白球的可能性為）（2）用“分?jǐn)?shù)”表示可能性的大小師：現(xiàn)在老師在這個盒子里再放入一個紅球（

6、 1白、1黃、1紅），那么從盒子里摸到白球的可能性是多少？生：摸到白球的可能性是。師：你們是怎么想的？生：盒子里有3個球，白球有1個，所以是 。師：如果我在這個盒子里放入2個白球、1個黃球（ 2白、1黃），那么從盒子里摸到白球的可能性又是多少？和同桌討論一下用什么數(shù)來表示從盒子里摸到白球的可能性？生：摸到白球的可能性是 （ 或 ）。師：你能告訴老師，為什么用這個數(shù)來表示呢？（生闡述原因）師：這幾位同學(xué)誰說對了呢？有沒有辦法驗證？我們一起來看一下，盒子里有2個白球、1個黃球，那么從這個盒子里摸球的可能性有幾種？（引導(dǎo)學(xué)生用編號的方法來驗證）通過剛才的驗證我們知道摸球的可能性與球的個數(shù)有關(guān)，有幾個

7、球，摸球的可能性就有幾種。現(xiàn)在請同學(xué)們自主探究，用分?jǐn)?shù)表示從盒子中摸到黃球的可能性大小，并把答案寫在表格上。（3）合作探究一號盒子：1個白球，2個黃球； 二號盒子：1個白球，1個黃球，1個紅球；三號盒子：2個白球，3個黃球； 四號盒子：2個白球，5個黃球；（匯報交流）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個表格，想想怎樣用分?jǐn)?shù)來表示可能性的大??？（生答）小結(jié)：講得真好，我們在用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生可能性的大小時，以摸球為例，球的總數(shù)作分母，要摸的那種球的個數(shù)作分子，結(jié)果可以化簡的要化簡。三、闖關(guān)奪“魁”師：（播放灰太狼慘叫聲）咦，這是誰的聲音??？（灰太狼）發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？我們一起去看個究竟吧！出示情

8、境：青青草原運動會要選拔一名火炬手,為了體現(xiàn) “公平 公開 公正”的選拔原則，包包大人決定通過闖關(guān)的方法來選拔火炬手第一關(guān)：用分?jǐn)?shù)表示下面幾個盒子中摸出白球可能性的大小。第二關(guān)：喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、灰太狼和紅太狼5位選手順利闖過第一關(guān)。你認(rèn)為最后羊族當(dāng)選的可能性是多少？狼族當(dāng)選的可能性又是多少？第三關(guān)：在一個盒子里裝入若干個形狀與大小完全相同的紅、黃、白不同顏色的球，使得從口袋中摸出一個紅球的可能性為1/3 ，可以怎么設(shè)計？知識拓展：在大家的幫助下喜羊羊順利當(dāng)選為火炬手，現(xiàn)在喜羊羊要開始傳遞火炬了，請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識給下面的成語賦予對應(yīng)的數(shù)值，答對就可以幫助喜羊羊傳遞火炬。十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 百里挑一四、拓展延伸師：觀察黑板上的數(shù)字，事情發(fā)生的可能性最小是多少？最大是多少？（最小是0，最大是1）師：其余的可能性有什么特點？（都在0和1之間。）師：小結(jié)：一件事發(fā)生的可能性最小是0，最大是1，也就是說事件發(fā)生的可能性總是在01的范圍內(nèi)變化。五、小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（