管理能力測(cè)試

1、你具備管理者的潛質(zhì)嗎 你為什么做管理。 作為一個(gè)管理者你應(yīng)該具備什么的能力。 所以，請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況作答。 1 你的升遷除了你擁有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，是否還取決你能夠與上司和諧相處呢？ A是 B 不是 2從事管理的決定，是否與你的能力、興趣、品質(zhì)、個(gè)性和目標(biāo)相一致？ A是 B 不是 3你是否為從事管理作過準(zhǔn)備呢？ A是 B 不是 4你肯定管理工作能使自己得到個(gè)人心理上的更大滿足嗎？ A是 B 不是 5當(dāng)你和別人意見不合時(shí)，你是否按自己的想法行事？ A是 B 不是 6在你很忙碌時(shí)，如果有人耽誤你的時(shí)間，你的怒火是否會(huì)表現(xiàn)無(wú)疑？ A是 B 不是 7你是否意識(shí)到你除了要處理好與下屬的關(guān)系，還要處理

2、好和同級(jí)管理者、上司的關(guān)系 呢？ A是 B 不是 8你是否更注重人而不是工作？ A是 B 不是 10你的下屬是否都喜歡向你傾訴呢？ A是 B 不是 11你能很容易地消除人際隔閡嗎？ A是 B 不是 13你是否意識(shí)到在管理階層中，存在更強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？ A是 B 不是 14假如你已意識(shí)到幫助別人時(shí)要犧牲個(gè)人利益，你是否仍會(huì)這樣做？ A是 B 不是 15你是否習(xí)慣把工作授權(quán)給下屬去做呢？ A是 B 不是 16你能在變化莫測(cè)的情況下靈活處事，在一時(shí)混亂的情況下泰然處之嗎？ A是 B 不是 17你擅長(zhǎng)鼓勵(lì)自己的下級(jí)嗎？ A是 B 不是 18你在做計(jì)劃或決策時(shí)，你是否讓下屬參與進(jìn)來？ A是 B 不是

3、19你是否同意不應(yīng)該用同一種方式去領(lǐng)導(dǎo)下屬的觀點(diǎn)呢？ A 是 B 不是 20你已確定了今后5到10年的奮斗目標(biāo)嗎？ A是 B 不是 21當(dāng)對(duì)自己的決定帶來的后果尚無(wú)把握時(shí)，你覺得煩躁不安嗎？ A是 B 不是 22你是否有做時(shí)間管理的習(xí)慣？ 精選文庫(kù) 優(yōu)秀。恭喜你！你對(duì)管理很感興趣，而且，你具備管理的潛質(zhì)，這為你做管理 打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 但是，你還是需要學(xué)習(xí)管理。因?yàn)?，管理上人格魅?部分可能可以是“天生”的，但管理的知識(shí)和管理的行為模式是不可能天生的， 它是需要我們通過后天的努力學(xué)習(xí)去獲得的。 在這個(gè)分?jǐn)?shù)段的人也不錯(cuò)?？赡?，你還缺乏管理上需要的一些能力。但是，可 以看得出，你有做管理的想

4、法， 而且，你也一直朝著這個(gè)方向努力！相信自己， 努力學(xué)習(xí)，相信在不久的將來，你們將會(huì)獲得你們想要的成功！ 在這個(gè)分?jǐn)?shù)段里的人可能還是個(gè)剛認(rèn)識(shí)管理的“新手”而且，本身性格方面 的一些特征并不是十分符合管理的要求。但是，如果你有“做好管理”的欲望， 你是可以通過學(xué)習(xí)和改變自我去達(dá)到成就管理的目的的。所以，不要灰心，天 下沒有誰(shuí)是天生可以做管理的，只要努力學(xué)習(xí)，你極有可能就是未來的CEO 管理不是適合每一個(gè)人的事業(yè)，也不一定是事業(yè)成功的唯一途徑。如果，你的 確不了解管理，也缺乏成功管理的某些素質(zhì)，那么你不適合從事管理。 18 23 分; 17 6 分; 5 0 分; A是 B 不是 23你認(rèn)為在下

5、屬執(zhí)行任務(wù)的過程中也需要時(shí)時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)嗎？ A是 B 不是 24你是否能發(fā)揮每一位下屬的優(yōu)勢(shì)呢？ A是 B 不是 25你覺得自己是個(gè)全局性強(qiáng)的人嗎？ A是 B 不是 26你認(rèn)同“成果比過程重要”的看法嗎？ A是 B 不是 27你覺得自己很善于廣泛結(jié)交各種各樣的人，并在使用時(shí)盡可能發(fā)揮其獨(dú)特作用嗎? A是 B 不是 28你是否覺得能信他人，他人也能信任你？ A是 B 不是 29你是否在公眾場(chǎng)所隨時(shí)注意自己的行為品德？ A是 B 不是 30你曾努力從別人的立場(chǎng)出發(fā)尋求解決問題的方式嗎？ A是 B 不是 分析： A=1分B=0分 請(qǐng)把每一題的得分加起來，就是你的總得分。 24 30 分； 19 課前測(cè)

6、試2 本測(cè)試可用于第三講“關(guān)注成果”部分 你是追求工作的快樂還是成果的快樂呢? 請(qǐng)?jiān)谌昼姷臅r(shí)間內(nèi)做以下題目請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目認(rèn)真作答。記住，做題的速度要 迅速，千萬(wàn)別超過三分鐘。 1. 細(xì)閱每項(xiàng)，然后跟著指示做。 2. 在紙的右上角寫上你的名字。 3. 把第2句的名字兩字圈著。 4. 在這紙的左上角畫上五個(gè)小正方形。 5. 在以上的每個(gè)正方形內(nèi)加上一個(gè)X 6. 把以上的每個(gè)正方形圈著。 7. 在此題目下簽名。 8. 在此題目的右邊寫好，好，好。 三分鐘過去 了，請(qǐng)停下 來。 9. 把第7及第8句圈著。 10. 在這頁(yè)的左下角寫一個(gè)X。 11. 用一個(gè)三角形把剛才的X圈著。 12. 在這頁(yè)的背面計(jì)

7、算70X 30。 13. 把第四句的紙字圈著。 14. 現(xiàn)在大聲講出你的姓名。 我已很小心地跟著指示去做。 15. 如果你認(rèn)為你已很小心地跟著指示去做，大聲說出 16. 在這頁(yè)的背面計(jì)算71+179。 17. 把第16題的答案圈著。 18. 用你平時(shí)的說話聲音從1數(shù)到10。 19. 用你的鉛筆在這里刺三個(gè)小洞。 20. 如果你是第一個(gè)做到這題的（你做到這題），大聲叫出我第一個(gè)完成以上指示。 21. 你已細(xì)閱每句話，請(qǐng)只依照第2句去做即可。 分析: 1三分鐘內(nèi)做完：如果你是在通讀所有題目之后，再按照 21題的要求去做的話，那么 你是個(gè)關(guān)注成果的人。 你在做任何的時(shí)候， 你總是喜歡從全局性出發(fā)，

8、喜歡先考慮這 樣做的最終結(jié)果是什么。可能，在開始你也會(huì)一步步地做，可是，在做的過程中，如 果你看不到前面的路，你就會(huì)停下來看一看，想一想，審視全句，問問自己，這樣做 能帶來什么呢? 2三分鐘還做不完： 如果你根本沒有通讀全部的題目，只是按照順序一題一題地做下去 就好 的話，你就是一個(gè)只注重過程的人。你喜歡按部就班一步一個(gè)腳印地低頭做事, 像剛才的測(cè)試那樣，即使在做的過程中，你可能已做得很厭煩，也覺得很沒意思, 是，你還是做下去，你很少去考慮所作的事情是否有意義，是否有成果；你潛意識(shí)里 認(rèn)為，做到哪里算哪里，做得多少算多少。 課前測(cè)試3 本測(cè)試可用于第三講“眼觀大圖”部分 你看到了什么? 在以下

9、的圖片里你看到了什么呢? 1答案自由，你認(rèn)為看到什么就寫什么。如實(shí)作答。 2請(qǐng)千萬(wàn)不要看答案。 請(qǐng)寫下你的答案: 答案是各種各樣的，有的人可能認(rèn)為看到了黑點(diǎn)， 有的人認(rèn)為自己看到的是一面國(guó)旗在 飄揚(yáng)，有的人認(rèn)為那是一個(gè)流動(dòng)的波浪。不同的人看問題的方式都不一樣所以得到的結(jié) 果也不一樣。 但總的來說，所有的答案可以分為兩種。 第一種是：只看到了畫面中間的黑色物體（任何物）的; 第二種是：不但看到了黑色物體（任何物）；還看到了灰色的背景。 分析: 忽略了整幅圖畫的背景。這一部分 第一種：這一部分的人只看到圖畫中最明顯的黑色物體, 的人很容易給局部的東西所吸引，看問題缺乏一個(gè)全局性。 第二種：看問題的

10、眼光比較全面和遠(yuǎn)大， 不但看到了圖中的黑影， 而且還看到了整個(gè)的背景。 這部分的人在工作和生活中都是以整體出發(fā)的, 不但能抓住主要矛盾，而且還有防微杜漸的 意識(shí)。 無(wú)論你是哪一種人，如果你是一個(gè)管理者的話， 你都培養(yǎng)自己一種全局性，看問題不但 要看到小的一方面，還要把眼光放遠(yuǎn)些，看到更大的方面。 課前測(cè)試4 本測(cè)試可用于第四講“緊扣要事”部分 你是個(gè)會(huì)做時(shí)間管理的經(jīng)理嗎? 1你有每年、每月、每日做時(shí)間計(jì)劃的習(xí)慣嗎？ A是的 B不是 2你是否按照事情的輕重緩急制定你每天的計(jì)劃呢？ A是的 B不是 3你習(xí)慣今天的事情今天做，決不會(huì)拖到明天是嗎？ A是的 B不是 4你很少打亂自己的日程表是嗎？ A是

11、的 B不是 5你對(duì)于一天要發(fā)生的事情都做好了準(zhǔn)備嗎？ A是的 B不是 6你做決定時(shí)甚少猶豫不決嗎？ A是的 B不是 7你習(xí)慣把工作分給下屬去做嗎？ A是的 B不是 8你有自己的一個(gè)簡(jiǎn)單的文件管理系統(tǒng)是嗎？ A是的 B不是 9你是否在每天都會(huì)決定一天應(yīng)做的最重要的事情？ A是的 B不是 10在工作時(shí)間里，你很少去和別人閑聊對(duì)嗎？ A是的 B不是 11你是否很容易找到你要找的東西呢？ A是的 B不是 12在每天的計(jì)劃中，你總是會(huì)空出一點(diǎn)時(shí)間對(duì)付那些突發(fā)的時(shí)件嗎？ A是的 B不是 13你主張重要的電話才聽，重要的會(huì)議才去開嗎？ A是的 B不是 14你贊同做事情“方向比速度重要“的看法嗎？ A是的 B

12、不是 15在工作之余，你能騰出時(shí)間和家人在一起嗎？ A是的 B不是 分析：“是” =1分，“不是” =0分；請(qǐng)計(jì)算你的總得分。 11 15分：你是個(gè)很會(huì)安排時(shí)間的經(jīng)理，你的時(shí)間安排有重心 重人性；你從不浪費(fèi)時(shí)間，你把時(shí)間都重要做重要的事情上。所以你的工作和 生活都能很好地兼顧，你是個(gè)成功的管理者。 106分：你安排時(shí)間的能力一般，可能有時(shí)候會(huì)覺得時(shí)間不夠用，因?yàn)槟氵€沒把時(shí)間安 排在要事上，建議你重新審視一下你的時(shí)間計(jì)劃表。 5 0分： 你應(yīng)該是個(gè)很忙的經(jīng)理，很多時(shí)候，你不知道自己在忙什么，你的工作沒重心, 沒方向，成效不大。你可能很少去思考在工作中如何合理安排時(shí)間這件事。 課前測(cè)試5本測(cè)試可用

13、于第四講“發(fā)展優(yōu)勢(shì)”部分 你培養(yǎng)人才的能力怎么樣呢 你是否做到把有真才實(shí)學(xué)、忠心耿耿的下屬提拔到相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上？ A是B否 你們的人才管理和提拔機(jī)制是否健全且運(yùn)轉(zhuǎn)自如？ A是B否 你是否精于授權(quán)，做到“大權(quán)在手，小權(quán)下放” A是B否 向下屬布置任務(wù)時(shí)，你是否做到目標(biāo)明確，方法靈活？ A是B否 你是否經(jīng)常檢查下屬的任務(wù)完成情況，并提出相應(yīng)的建設(shè)性建議？ A是B否 你是否尊重下屬提出的建議，做到虛心采納，貫切實(shí)施？ A是B否 你是否在決策過程中發(fā)揮過“智囊團(tuán)”的作用？ A是B否 你是否為那些有領(lǐng)導(dǎo)才能的下屬提供一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？ A是B否 你是否善于在交談中授予下屬管理、業(yè)務(wù)、人際關(guān)系三大

14、方面的經(jīng)驗(yàn)？ A是B否 10. 你對(duì)有貢獻(xiàn)但完不成任務(wù)的下屬是否能做到區(qū)別對(duì)待、獎(jiǎng)懲分明？ A是B否 11. 你是否能讓下屬人員經(jīng)常研討管理技術(shù)、交流管理經(jīng)驗(yàn)？ A是B否 12. 你是否能為下屬創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作氣氛？ A是B否 13. 你是否同意“良好的成績(jī)來自良好的管理”這句話？ A是B否 14. 人才提拔上，你是否能做到公平合理、不拘一格？ A是B否 15. 你覺得領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該多給下屬找優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)嗎？ A是B否 16. 你身上是否具有進(jìn)取、創(chuàng)新精神，在下屬面前做到身先士卒，以身作則？ A是B否 分析：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：A=1分；B=2分 15 16分：優(yōu)秀。你是個(gè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才的優(yōu)秀管理者。

15、 12 14分：良好。你同樣善于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才的能力，但是尚存在許多不足之處，應(yīng)該在培 養(yǎng)人才管理制度上不斷加以健全，方法上不斷加以改進(jìn)，給予下屬充分施展才華 和晉升的機(jī)會(huì)，為下屬創(chuàng)造良好的工作環(huán)境； 0 7分：不佳。你培養(yǎng)下屬的能力不佳，你認(rèn)真尋找一下原因，從自身做起，以身作則， 為下屬樹立良好的榜樣，健全人員提拔制度，為下屬提供良好的工作環(huán)境和晉升 的機(jī)會(huì)，做到將真正有才識(shí)的人提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。另外，干部之間、干群之 間、群眾之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，不能四分無(wú)裂，一盤散沙。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ，使下屬的才能得到充分發(fā)揮? 課前測(cè)試6 本測(cè)試可用于第五講“集思廣益

16、”部分 你是個(gè)民主的管理者嗎？ 1. 你喜歡顯示自己的威風(fēng)嗎？ A是B否 2. 在實(shí)施一項(xiàng)決定前，你是否向下屬詳細(xì)說明理由？ A說明B用不著 3. 在你的職責(zé)范圍內(nèi)，你愿意從事行政管理工作而不愿意負(fù)起監(jiān)督職責(zé)或直接同下屬一道工 作嗎？ A是的B不 4. 你讓下屬知道有關(guān)事情的最新進(jìn)展情況，并認(rèn)為這是理所當(dāng)然的嗎？ A是的B不 5. 跟新近調(diào)來的下屬接觸時(shí)，你喜歡先問他的姓名，而不是先自我介紹。是這樣嗎？ A是的B不 6. 向下級(jí)交代任務(wù)時(shí)，你喜歡只講目標(biāo)，由下級(jí)人員決定工作方法。 A是的B不 7. 你同意，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與下級(jí)保持一定距離，關(guān)系密切會(huì)使下級(jí)養(yǎng)成一種不尊敬你的心理 的說法嗎？ A是

17、的B不 8. 下級(jí)人員選擇星期三為集體旅游的日期，但你認(rèn)為星期四更好。 你是把這個(gè)問題交給大家 表決，還是由自己決定呢？ A表決B自己決定 9. 假如你能按自己的意志辦事，你將對(duì)下級(jí)只作“按鈕”領(lǐng)導(dǎo)，把個(gè)人之間的接觸減少到最 底限度，是嗎？ A是這樣的B不是 10. 你認(rèn)為對(duì)下級(jí)的處理是件容易的事嗎？ A是的B不是一件容易事 11. 你認(rèn)為對(duì)下級(jí)人員態(tài)度越友好 ，就越容易領(lǐng)導(dǎo)他們嗎？ A是的B不是 12. 因?yàn)槟銢]有對(duì)某一問題給予充分的關(guān)注，致使該問題沒有得到很好解決。對(duì)這種情形，你 只感到煩惱，而并不對(duì)你的助手生氣，是嗎？ A是的B不是 13. 你一向認(rèn)為，想逃避紀(jì)律上的問題，最好的辦法是對(duì)

18、違紀(jì)行為給予懲罰。 A是的B不是 14. 你處理問題的方法受到下屬批評(píng)時(shí)，你能向下屬說明你的觀點(diǎn)嗎？ A能的B不能 15. 在每天非正式的接觸中，你希望下級(jí)人員主動(dòng)和你接近而不是敬畏你嗎？ A是的B不是 16. 你認(rèn)為每一個(gè)下屬都應(yīng)該對(duì)你表示忠誠(chéng)嗎？ A是的B不是 17. 你希望有一個(gè)委員會(huì)來專門解決某個(gè)問題，而不是由你自己一個(gè)人處理嗎？ A是的B不是 18. 你的下屬在工作過程中總是意見不一致，有人認(rèn)為這是正?，F(xiàn)象，你同意這種觀點(diǎn)嗎? A同意B不同意 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 案 組別 是1 否0 是1 否0 是1 否0 是1 否0 是1 否0 是1 否0 總 分 第一組（A） 1 4 7 10 13 1

19、6 第二組（B） 2 5 8 11 14 17 第三組（C） 3 6 9 12 15 18 1 分析： 答案A 如果你在第一組中得分最高，說明你采取的管理方式是較為專斷的。因?yàn)樽鳛楣芾碚?，你?是希望下屬服從你，所以在工作中，你甚少能做到集思廣益。 答案B 如果你在第二組中得分最高， 說明你采取的管理方式是民主的，其理由是你作為管理者能用 討論的方式要求下屬提出建議。下級(jí)人員參與決策工作，結(jié)果是下屬之間關(guān)系融洽，同領(lǐng)導(dǎo) 和睦相處。無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)在否，工作進(jìn)展順利。由此而來可見你在工作中能做到集思廣益。 答案C 如果你在第三組中得分最高，說明你采取的管理方式大多是放任式的。管理有點(diǎn)像問訊臺(tái)值 班工作，

20、對(duì)下級(jí)督促很少。結(jié)果是工作不能按部就班，進(jìn)展速度緩慢。下屬看來很忙碌，但 無(wú)多少實(shí)事可做。 答案D 如果你三組的得分都差不多，說明你的管理皆有三者的特點(diǎn)，希望你在工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短， 盡可能民主一些，科學(xué)一些。 課前測(cè)試7 本測(cè)試可用于第五講“創(chuàng)造信任”部分 你是個(gè)讓下屬信任的領(lǐng)導(dǎo)嗎? 而且能幫助你認(rèn)識(shí)自己 。全部完成后再合計(jì) 下面的測(cè)試題將幫助你識(shí)別自己的是否是個(gè)讓人信任的管理者， 的團(tuán)隊(duì)是否建立了一種互相信任的風(fēng)格。請(qǐng)?jiān)谧钸m合的字母上打“2” 總分。 1我是個(gè)言而有信的領(lǐng)導(dǎo)，答應(yīng)了下屬的事情，我都能做到。 E幾乎沒有 A總是 B經(jīng)常 C 一般 D甚少 2在我的團(tuán)隊(duì)里，成員之間沒有分幫結(jié)派的現(xiàn)

21、象。 A總是 B經(jīng)常 C 一般 D甚少E幾乎沒有 3我覺得自己是個(gè)有能力的領(lǐng)導(dǎo)，我能給到下屬很好的指引，一般下屬在我的指導(dǎo)下都能很 好地完成任務(wù)。 A總是B經(jīng)常C 一般D甚少 4我要求自己多聽別人的意見，并作出回應(yīng)。 A總是B經(jīng)常C 一般D甚少 E幾乎沒有 E幾乎沒有 5我會(huì)讓員工們積極參與設(shè)定目標(biāo)、解決問題和改進(jìn)生產(chǎn)率等活動(dòng)。從而使他們產(chǎn)生一種主 人翁感。 A總是B經(jīng)常C 一般D甚少 6我鼓勵(lì)員工們一起工作并在有關(guān)的活動(dòng)中互相支持， A總是B經(jīng)常C 一般D甚少 E幾乎沒有 從而努力營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。 E幾乎沒有 7我坦誠(chéng)地與下屬進(jìn)行交流，并鼓勵(lì)他們同樣地對(duì)待我。 A總是 B經(jīng)常 C 一般 D甚少

22、E幾乎沒有分 8我與下屬們保持一致，因?yàn)樗麄兊男湃问俏易龊妙I(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。 A總是 B經(jīng)常 C 一般 D甚少E幾乎沒有 9我?guī)椭鷪F(tuán)隊(duì)成員們互相了解，從中他們可以學(xué)會(huì)信任、尊重和正確評(píng)價(jià)每一個(gè)人的智慧和 能力。 A總是B經(jīng)常 10在我所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)里， A總是B經(jīng)常 C 一般D甚少E幾乎沒有 建立了一個(gè)公平的正確評(píng)價(jià)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)體制。 C 一般D甚少E幾乎沒有 11我知道對(duì)員工發(fā)脾氣、責(zé)備是解決不了問題，所以我從來都不會(huì)怒吼我的下屬，我總是 有耐心地和員工一起問題的結(jié)證所在。 A總是B經(jīng)常C一般D甚少E幾乎沒有 12對(duì)于我和員工之間的一些誤會(huì)，我總是盡快通過和他們交流而解決。 A總是B經(jīng)常

23、C一般D甚少E幾乎沒有 13對(duì)于我做錯(cuò)了的事情，我會(huì)很誠(chéng)懇地向下屬認(rèn)錯(cuò)道歉。 A總是B經(jīng)常C一般D甚少 E幾乎沒有 A總是 B經(jīng)常 C 一般D甚少 E幾乎沒有 15對(duì)于別人的一些私隱，我做到守口如瓶。 A總是 B經(jīng)常 C 一般D甚少 E幾乎沒有 16當(dāng)部下取得輝煌成就時(shí)， 我會(huì)立即表示祝賀。 A總是 B經(jīng)常 C 一般D甚少 E幾乎沒有 17我絕不在另一 -個(gè)下屬背后談?wù)摿硪粋€(gè)同事的事情。 A總是 B經(jīng)常 C 一般D甚少 E幾乎沒有 14我對(duì)下屬影響工作的一些私人問題表示理解，同時(shí)也積極給予幫助。 18我對(duì)下屬?gòu)牟蛔觥坝械溎惚?，有福我享”的事，?duì)于下屬的成功我總是反映到上一級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)那里。 A總是

24、 B經(jīng)常 C 一般 D甚少 E幾乎沒有 19當(dāng)下屬在工作上出了問題時(shí)，我總是會(huì)先檢討自己的責(zé)任。 A總是B經(jīng)常 20 一旦團(tuán)體通過了的決議，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)持到底。 A總是B經(jīng)常 C 一般 D甚少 E幾乎沒有 C 一般 D甚少 E幾乎沒有 分析： 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： A =1分B= 2分 C= 3分 D =4分 E= 5分 100 80分：你是個(gè)能讓下屬信任的領(lǐng)導(dǎo)，你的能力很強(qiáng)，而且你有很好的素養(yǎng)，你的下屬 擁護(hù)你，以你為榮。應(yīng)該這樣說，有你這樣的頭兒，你的下屬很幸運(yùn)。 你是個(gè)不錯(cuò)的領(lǐng)導(dǎo)者，大多時(shí)候，你都能給到下屬安全感?？墒牵袝r(shí)候你的 一些做法還是讓下屬對(duì)你的信任產(chǎn)生懷疑，所以，有時(shí)候你

25、需要檢討一下自己 的行為和想法。 你應(yīng)該學(xué)習(xí)如何做個(gè)讓下屬信任的管理者了。信任是企業(yè)成功的奠基石 成功來之團(tuán)隊(duì)的成功，請(qǐng)做個(gè)讓下屬信任的領(lǐng)導(dǎo)。 79 60 分: 59 20 分: ，你的 課前測(cè)試8 本測(cè)試可用于第六講“計(jì)劃與決策”部分 你善于做計(jì)劃嗎? 在每項(xiàng)工作開始之前，你應(yīng)該確立一個(gè)預(yù)期的目標(biāo)，以及明確所需資源和備選方案, 設(shè)定步驟和程序，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)做預(yù)測(cè)與評(píng)估。只有這樣，你才能制定出一個(gè)有效的完整的計(jì)劃。 仔細(xì)閱讀下面的每一道題目，選出最接近你的真實(shí)想法的選項(xiàng)。 若你回答“不同意”， 得1分; “有點(diǎn)不同意”， 得2 分; “有點(diǎn)同意”， 得3 分; “完全同意”， 得4分。 將你的分?jǐn)?shù)相

26、加，你就可以得到總分。參考“分析”部分，找出需要改進(jìn)的地方。 1) 制定計(jì)劃一定要有一個(gè)具體而明確的目標(biāo)。 1 2 3 4 2) 目標(biāo)應(yīng)該畐有預(yù)見性，冃能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝冋一方向刖進(jìn)。 1 2 3 4 3) 目標(biāo)應(yīng)該是可修改的，具有適度的彈性。 1 2 3 4 4) 目標(biāo)是可以分解的，員工經(jīng)過努力就可以完成任務(wù)。 1 2 3 4 5) 目標(biāo)要清晰，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并可以衡量。 1 2 3 4 6) 很多時(shí)候，我很清楚地知道如何分解目標(biāo)。 1 2 3 4 7) 我每次都根據(jù)現(xiàn)狀和資源的分析來制定計(jì)劃。 1 2 3 4 8) 我掌握了分析現(xiàn)狀的工具，每次都能順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 1 2 3 4 9)

27、 在制疋計(jì)劃時(shí)，我絕不拍腦袋做決策。 1 2 3 4 10) 我不會(huì)等到信息完整、充分時(shí)才做決策。 1 2 3 4 11) 做決策時(shí)，我會(huì)集思廣益，從中選出最佳方案。 1 2 3 4 12) 在制定計(jì)劃，做出決策時(shí)，我會(huì)預(yù)測(cè)并控制風(fēng)險(xiǎn)。 1 2 3 4 在一個(gè)完整的計(jì)劃中，應(yīng)該加入跟進(jìn)與評(píng)估修正內(nèi)容。 14) 在做決策時(shí)，我總是想著樂觀積極的結(jié)果。 我常常在想，有沒有更好的辦法呢? 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 你的總分 ( ) 分析: 46-60 分: 優(yōu)秀。你非常善于制定計(jì)劃。為了順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，你充分地考慮到 了企業(yè)的現(xiàn)有資源，并且真正做到集思廣益。你對(duì)風(fēng)險(xiǎn)也有清醒的

28、認(rèn)識(shí), 知道如何分解目標(biāo)與修正計(jì)劃，任何時(shí)候你都能使你的下屬充滿干勁! 31-45 分: 良好。你在制定計(jì)劃的時(shí)候，能綜合考慮各種因素，計(jì)劃也比較合理、 有效。如果你能掌握一些制定計(jì)劃的技巧的話，你會(huì)做得更好、更輕松! 15-30 分: 般。相對(duì)來說，你更喜歡單打獨(dú)斗，喜歡憑一己之力完成任務(wù)。你對(duì) 計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有些偏頗， 相信學(xué)過制定計(jì)劃的技巧后， 你將會(huì)更灑脫，更 自信！你的工作也將會(huì)更高效! 課前測(cè)試9 本測(cè)試可用于第七講“組織與分派”部分 你會(huì)怎樣組織團(tuán)隊(duì)與分派工作? 身為技術(shù)經(jīng)理，你的工作任務(wù)之一就是組建團(tuán)隊(duì)與分派工作。 想一想，你平時(shí)是如何組織團(tuán)隊(duì)與分派工作的。請(qǐng)按你的真實(shí)想法作答。在

29、你認(rèn)為正 1. 確的選項(xiàng)后括號(hào)內(nèi)打“ T”，錯(cuò)誤的打“ F”。 設(shè)置一種完美的組織架構(gòu)，讓所有的人都感到舒適與高效。 2. 在組織活動(dòng)當(dāng)中，所需配置的資源是假想的。 3. 組織就是有效配置資源，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效能。 4. 5. 6. 分派工作就要讓下屬早請(qǐng)示晚匯報(bào)，否則不能放心。 7. 只要告訴下屬該做什么就可以了，不必再費(fèi)口舌。 高度集權(quán)的組織模式最有效，適合各種形式的企業(yè)單位。 技術(shù)經(jīng)理只要做好分內(nèi)的事就可以了，不用考慮組織架構(gòu)。 用人不疑，疑人不用。交代過后再去過問下屬就會(huì)不高興。 9. 一般情況下，不可以越過主管給他手下分派工作。 10你能力比普通員工要強(qiáng)，你多做一點(diǎn)，他們就可以少做一

30、點(diǎn)了。 11適當(dāng)?shù)氖跈?quán)可以培養(yǎng)你的下屬，使工作更有成效。 12. 貓教老虎尚留爬樹一招，重要的事還是你來做好了。 13. 你喜歡忙碌，除非忙不過來，否則你就不分派工作。 14. 你不太了解下屬的能力，不知道該安排誰(shuí)來做好。 15. 在分派工作時(shí)，你經(jīng)常會(huì)通知相關(guān)部門你的授權(quán)安排。 分析: 組織架構(gòu)只有合適的，沒有最完美的，你不可能讓所有的人滿意。 2. 組織過程中所需的資源必須是真實(shí)的，可以調(diào)動(dòng)的。 3. 組織就是要發(fā)揮“ 1 + 11 ”的功效。 4. 要視具體情況而定，沒有一種組織架構(gòu)適合任何類型的企業(yè)單位。 5. 技術(shù)經(jīng)理也要考慮組織架構(gòu)的問題，提高部門效率。 6. 早請(qǐng)示晚匯報(bào)不利于員

31、工的成長(zhǎng)，員工不愿意承擔(dān)責(zé)任。 7. 分派工作的指示要清楚完整。 8. 分派工作要定出跟進(jìn)措施，提供必要的訓(xùn)練或協(xié)助，而不是不聞不問。 9. 要注意分派工作的層次，不宜越級(jí)。 10. 不要與下屬爭(zhēng)功，應(yīng)多培養(yǎng)下屬解決問題的能力與勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。 11. 技術(shù)經(jīng)理應(yīng)該學(xué)會(huì)授權(quán)，促使下屬成長(zhǎng)。 12. 在一個(gè)組織內(nèi)部，應(yīng)該創(chuàng)造開放、活躍的氛圍，相互學(xué)習(xí)。 13. 要學(xué)會(huì)授權(quán)，學(xué)會(huì)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。 14. 要清楚了解你的每一個(gè)下屬的能力與優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處。 15. 分派工作中授權(quán)時(shí)應(yīng)通知相關(guān)人士與部門。 課前測(cè)試10本測(cè)試可用于第八講“領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)”部分 你是卓越的領(lǐng)導(dǎo)者嗎? 身為技術(shù)經(jīng)

32、理，你是不是一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者呢？你有沒有卓越的領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)呢? 做完下面的測(cè)試，你就知道答案了。 檢查要點(diǎn) 是 否 1您覺得員工服從你的指示是因?yàn)槟挥袀€(gè)人魅力。 2您在開會(huì)或分派工作時(shí)，刻意減低職權(quán)的影響力。 3您博聞強(qiáng)記，知識(shí)淵博，談吐幽默。 請(qǐng)按你的真實(shí)情況作答，在對(duì)應(yīng)的欄內(nèi)打“ O 4您擁有迷人的微笑、威嚴(yán)的容顏，自信樂觀。 5您的聲音很有權(quán)威性，演講也很精彩。 6您做事條理清晰，堅(jiān)毅果斷。 7您愿意承擔(dān)更多的責(zé)任，帶領(lǐng)你的追隨者朝目標(biāo)前進(jìn)。 8您視野開闊，通常會(huì)提出新穎、創(chuàng)新的思想和看法。 9您在危機(jī)處理中表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，措施得力。 10您是一個(gè)開明的領(lǐng)導(dǎo)，注意在工作中培養(yǎng)你的下屬的能力。 11您會(huì)使用情境領(lǐng)導(dǎo)的方式，對(duì)不冋的人、事給予不冋的指導(dǎo)。 12您經(jīng)常傾聽下屬的心聲，信任你的下屬。 13您賞罰分明，嚴(yán)守紀(jì)律。 14您勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于授權(quán)，擅長(zhǎng)激勵(lì)，員工倍受鼓舞。 15您能使工作愉悅，讓追隨者自愿團(tuán)結(jié)在您的周圍。 分析： 檢查一下你的答題情況