38淺談以應用為目的的英語教學

1、淺談以應用為目的的英語教學劉先江我們國家?guī)资陙硇纬傻膽嚱逃龓Ыo了我們深深的無奈與尷尬，英語教學更是首當其沖。 幾十年來形成的單一式的啞巴英語、語法英語和單詞英語的教學模式，已盡顯頹態(tài)。雖然新版教材的應用為我們帶來了一絲英語教學模式改革的曙光，但總覺得還遠不夠理想與完善。英語言作為一種當今世界應用最廣泛（非指應用人數(shù)）的語言，就其功能性（語言的終極作用）來說，其實與我們的母語漢語沒什么區(qū)別。 最重要的是近、 現(xiàn)代及當代的世界經(jīng)濟及相關游戲規(guī)則一直由發(fā)達的英語言國家領頭和掌控，由此加劇了英語言學習的迫切性和必要性。一、中學英語教學的目標我覺得就目前的現(xiàn)狀來說， 中學生能就日常校園及家庭用語進行

2、交流，能聽懂簡單的英文歌曲， 能聽懂簡短的經(jīng)過處理的較清晰的、語速較慢的英文廣播或對話、能就國際時事做出簡短評論，哪怕是幾個單詞，就足夠了。起碼脫離了張口結舌、無從下口、腦袋一片空白的尷尬局面。二、學好英語的益處對于我們來講， 學好英語的益處已毋需贅言。但中學生，尤其是鄉(xiāng)村剛剛進入初中的學生， 我認為應該結合實際狀況對他們進行廣泛而細致的說明，且要反復進行。（一）對外交往（）國際貿(mào)易一直使用英語為交易各方交流和往來文件的主要語言，尤其對書面文件中的語言要求有其特別嚴格的一面。一個單詞， 甚至一個標點符號， 都有嚴格的要求。一旦疏忽，就會造成不可估量的損失。1 / 4（）結交國際友人。 現(xiàn)代的中

3、學生信息面相對較寬，較其父輩有更多的機會和更強烈的愿望探索世界、 結交朋友。這其中就會包括國外的朋友。雖然英語并非唯一的交流途徑， 但卻是最通用、 最廣泛的途徑已成共識。 我見到現(xiàn)在許多中小學校進行了校際間的國際交流，那些英語優(yōu)秀的同學就顯現(xiàn)了優(yōu)勢和從容。（）探索、認識外面世界的工具。我看到很多國內外的中學生樂于交流、善于交流，他們把自己心儀的國家作為旅游目的國，已著手通過網(wǎng)絡了解當?shù)氐娘L土人情和景點名勝。 通過國際交流和實地考察， 五彩繽紛的外面世界呈現(xiàn)在了他們面前，豐富了自己的人生經(jīng)歷。 而英語無疑就是能幫他們打開這扇還不透明的大門的鑰匙。（二）自身學習、修養(yǎng)的得力助手（）電腦。現(xiàn)今的中學

4、生普遍喜歡玩電腦， 尤其喜歡玩網(wǎng)絡游戲和上網(wǎng)聊天。但他們普遍遇到的尷尬問題是經(jīng)常遇到艱澀難懂的英文而無從下手。現(xiàn)代電腦由歐美國家發(fā)明并普及開來， 其語言普遍采用英語。 雖然有許多應用軟件或程序已盡量漢化，但許多不穩(wěn)定因素導致了電腦經(jīng)常“返祖” 。而且，許多中學生打算以后從事電腦專業(yè)， 又不可避免地面臨英文的考驗。上網(wǎng)聊天也會遇到國外的中學生朋友，大家互通信息，交流心得體會，又會用到英語。（）優(yōu)美的英文詩歌、 歌曲、文學作品經(jīng)常見諸于各種暢銷書籍、報刊雜志、音樂專輯，很多中學生都很喜歡， 既考驗了自己的英文水平， 反之也有助于英語學習，相輔相成。（）許多有志于某個領域深造學習并渴望有所成就的人們

5、（包括現(xiàn)在的中學生），不可避免的要先通過英語關。尤其許多需要學習國外先進的學術成就或必須到國外深造的學科、技術，外語（主要是英語）不行是不可想象的。2 / 4三、如何做好實用與素質的英語教學做好素質與實用的英語教學不是簡單的一蹴而就的問題。現(xiàn)今社會上流行著各種各樣的五花八門的英語培訓班、補習班，對于他們的理論和方法， 雖不敢茍同，卻也不敢妄下評論。 我認為學英語不是幾天幾個月能背多少單詞，如何如何瘋狂，短時間就可通過英語關的。但主體的東西不外乎主要把握好以下幾點：（一）語言是用來說話和交流的人類的語言文化歷史應該是先產(chǎn)生語音，再產(chǎn)生文字，后產(chǎn)生規(guī)范性的語法的。小孩子牙牙學語的時候， 沒有人會給

6、他們講語法的。 所以，讓學生們大膽的、大聲的、大量的朗讀和閱讀， 是應該做的第一步， 也是最重要的持續(xù)要做的一步。（二）詞匯有人說不用擔心詞匯量不夠，不用刻意去背單詞， 實際應用中會自然增加； 有人說一定要想方設法擴大詞匯量，這是學習外語的基石。 我認為中國學生實際應用的機會相對較少， 有能力和意愿增加詞匯量應該是學習外語的很大幫助。但問題是英語單詞與漢語字詞一樣， 不同的應用場合會有不同的意義，甚至是讀音的變化。正因為實際應用機會少， 當同一單詞產(chǎn)生不同意義和讀音時，就會給學生們帶來極大困惑。而且，在英語課本詞匯表中有些不同單詞的漢語解釋幾乎相同。因此，需要老師在講解單詞時做出盡可能多的解釋和對比，鼓勵學生多掌握單詞及詞組，尤其是它們的實際應用。（三）語法這個讓人既愛又恨、 頭疼無奈的東西。 它畢竟是用來規(guī)范語言的， 完全放棄不合實際。教師應多做一些漢語和英語在時態(tài)區(qū)別對比方面的工作，以及詞性對比和變化，不同種類的句子及其讀法。 尤其就一些時態(tài)的區(qū)別與內涵，要耐心講3 / 4解給學生，直到其完全弄懂。例如：“現(xiàn)在進行時”與“一般將來時、“”現(xiàn)在完成時”與“過