人教版小學(xué)語文五年級上冊《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計13

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計教材簡析：地震中的父與子講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象。父親因為抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，堅持了38小時不吃不喝、不眠不休地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有堅定的信念，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。教學(xué)目標：1、認識8個生字，會寫11個生字。能正

2、確讀寫“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。3、有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、2008年5月12日，我國四川省的汶川發(fā)生了8.0級大地震。雖然已經(jīng)過去了6年，但地震場景仍歷歷在目。讓我們通過一段視頻，回到那段歲月。同學(xué)們，看完視頻后，你有什么想說

3、的嗎？可以結(jié)合看前搜集的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?、是啊，地震是多么的殘酷，它讓繁華消失，讓親人消失。1994年，當巨大地震侵襲美國洛杉磯時，有一對父子演繹了一段令人感動的故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課地震中的父與子板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】課前布置學(xué)生收集資料是對學(xué)生收集信息和整理資料能力的訓(xùn)練。在上課時讓學(xué)生談自己對地震的認識與感受，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)，更為口語訓(xùn)練提供了一個平臺。通過播放大地震的情景，觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面觸摸課文，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。二、預(yù)習(xí)探究1、自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。（2）

4、思考：課文講了一件什么事？（3）用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。（4）遇到不懂的地方，用“?”標出。2、學(xué)生自由讀文，畫出自己深受感動的句子?！驹O(shè)計意圖】在初讀中認識生字、讀好詞語促進學(xué)生的再讀感受，在小組交流中讓學(xué)生可以充分發(fā)表自己的看法，提出問題更是深入再讀課文的動力。三、合作交流1、教師檢查生字詞。2、課文講了一件什么事？3、討論交流：（1）課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。（3）練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。4、小結(jié)：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情

5、。【設(shè)計意圖】人們常說“學(xué)貴有疑”，而解決問題的最好辦法只有一個字?讀，所以在第一課時，重點仍以“讀”為主，讀會詞語，讀順句子，讀通課文，讀出讓你感深感動的地方，讀出個人獨特的體會，讓學(xué)生充分與文本交流，為第二課是時打下堅實基礎(chǔ)。四、品讀體驗過渡：文中的父與子給你留下了什么印象？ （板書：了不起）為什么說這對父子是了不起的呢？請快速默讀課文，找出相關(guān)語句，勾畫出來，并寫下自己的感受。（一）體會父親的了不起1、高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？2、學(xué)生匯報：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校

6、。重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔心的心情。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”a 引導(dǎo)體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。b 指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評讀，齊讀。）（3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。a 引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會父親的堅定信念。b 分小組練讀，展示讀，評讀。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。引導(dǎo)學(xué)生體會:a.時間之漫長 b.過程之艱難c.肉體和精神上的雙重壓力d.當時的情況危險。作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅

7、列出來，你從中體會到什么？課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。3、身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論總）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。（板書：愛的諾言） 4、在父親挖掘時，呆在廢墟下的兒子會想些什么？說些什么呢？請發(fā)揮想象，把想到的寫下來。（二）了不起的兒子過渡：正是這身后偉大的父愛穿越了生死，創(chuàng)造了奇跡，到了第38小時，他突然聽見從瓦礫堆底下傳來兒子的聲音：“爸爸，是你嗎？”這樣偉大的父親，同樣有個了不起的兒子。你又從

8、哪兒看出了兒子了不起？（小組內(nèi)討論交流相關(guān)語句及感受，并派代表發(fā)言，其他同學(xué)可以補充）1、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救出大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起!”（從中你可以體會到什么？你抓住了兒子語言讀出了兒子的自信。 2、“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！保◤闹心憧梢泽w會到什么？你能抓住了兒子語言讀出了兒子的勇敢嗎？）3、是什么力量在支撐著阿曼達呢？4、課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）5、讓我們一起分享它們劫

9、后重生、親人團聚的喜悅。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。6、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？同桌交流，談感受。（板書：父愛）【設(shè)計意圖】這部分是本課的重難點，通過扣住文中的重點詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細細品味領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。同時讓學(xué)讀懂作者用來表感情的語言形式，了解課文的語言特色。五、鞏固延伸過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。1、這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡，讓我們把這個故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。2、讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。3、閱讀有關(guān)父愛的文章，如朱自清先生的背影等?！驹O(shè)計意圖】聽感人的