家長會《游戲—點(diǎn)亮快樂童年》

1、游戲點(diǎn)亮快樂童年 尊敬的各位家長： 1 游戲一：下雨。 教師引導(dǎo)：感謝各位家長百忙之中抽出時(shí)間來參加我們的家長會，剛才 馬園長告訴了許多科學(xué)育兒的方式方法，大家聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在我還要和你 們嘮叨一陣，大家還要辛苦一陣，所以在我和大家交流之前先來玩一個(gè)放松 游戲，叫做：下雨。聽名字就能感覺到游戲的清涼，正好可以清涼一下。 游戲玩法：游戲怎么玩呢？各位家長聽我口令，當(dāng)我說小雨時(shí)，拍拍肩 膀，放松一下肩膀；當(dāng)我說中雨時(shí)，拍拍手，放松一下手；當(dāng)我說大雨時(shí)， 拍拍腿，放松一下腿；當(dāng)我說暴雨時(shí)，跺跺腳，放松一下腳。游戲規(guī)則聽明 白了嗎？ 注意事項(xiàng)：剛開始，可以按順序，節(jié)奏緩慢一點(diǎn)提要求：小雨、中雨、 大雨

2、、暴雨。 當(dāng)家長們熟悉了身體各部位后，老師們可以打亂順序或加快節(jié)奏，最后 將要結(jié)束時(shí)可以說： “中雨、繼續(xù)中雨、持續(xù)中雨、還是中雨。 ”（家長們一直 是練習(xí)拍手狀態(tài) ）這時(shí)，老師就可以把游戲收回來了： “謝謝各位家長們熱烈的 掌聲，我相信這個(gè)掌聲既是對我的肯定和鼓勵，也是大家對自己孩子的肯定 和鼓勵，更是對自己的一種肯定和鼓勵” 大家中午好！今天我要和大家交流兩個(gè)方面，一是游戲?qū)τ诤⒆拥闹匾?性，第二我簡單介紹一下我們幼兒園的游戲活動 首先我們需要了解游戲?qū)τ變旱纳L發(fā)育有哪些價(jià)值： 生長發(fā)育中的孩子比較好動，游戲中包含有大量的運(yùn)動性游戲，比如孩 子在戶外進(jìn)行的攀爬、追逐、跳繩、走平衡木、滑滑

3、梯等，這些游戲可以鍛 煉孩子大肌肉群的運(yùn)動能力和技巧，促進(jìn)對于肌肉運(yùn)動的控制和協(xié)調(diào)，增強(qiáng) 孩子的體質(zhì)。同時(shí)，在游戲過程中，孩子大多體驗(yàn)的是積極的情緒和情感， 如滿足、自豪、成功等，孩子進(jìn)而也會變得活潑、開朗、陽光，所以游戲是 孩子的“心理維生素” 。 孩子由于年齡較小，對世界充滿了各種好奇，通過游戲可以主動去探索， 在探索過程中他會有各種各樣新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也會遇到很多的問題。這時(shí)候 為了游戲能夠順利進(jìn)行，他就必須要開動腦筋解決這些問題，比如這個(gè)材料 沒有了，他會思考用什么材料去替代。在獲得經(jīng)驗(yàn)和解決問題的過程中，孩 子運(yùn)用了很多策略，能夠生智，所以會玩的孩子特別聰明，聰明的孩子也會 玩。 游戲

4、的規(guī)則幫助孩子逐步擺脫自我中心，學(xué)會站在他人的立場上看問題， 逐漸地，孩子在游戲中不僅理解了公正和互惠，也學(xué)會了用規(guī)則來協(xié)調(diào)關(guān)系， 自我中心的自我意識向社會性的自我意識發(fā)展，社會性不斷成熟，所以常玩 的孩子善于與別人合作。 其次我們來了解游戲?qū)τ變喊l(fā)展中的重要作用和意義 1、游戲能激發(fā)幼兒語言交往的積極性 語言交往能力是一種體現(xiàn)個(gè)性特征的綜合心理能力，也是兒童適應(yīng)生活、 適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力，而游戲是培養(yǎng)兒童這種能力的重要途徑。游 戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童 交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、 愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，

5、或者根據(jù)別人的意圖作出言語的反應(yīng)。在游戲中， 兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學(xué)習(xí)隨處可見?？?以說，交往語言是在主動參與活動的過程中構(gòu)建的。 2、游戲能夠增強(qiáng)幼兒的自信、滿足幼兒心理需要 美國心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為，絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn) 成功與失敗、榮耀與屈辱，特別是童年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而不自覺地形成的。游戲 是由兒童自發(fā)、自由、自選的沒有任何功利目的的，能滿足兒童需要的活動。 3、游戲有利于幼兒自主性、探索性、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的發(fā)展 游戲是幼兒最喜愛的活動。它對孩子今后的成長發(fā)展具有十分重要的作 用。在游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會自我成長是相當(dāng)重要的。自我成長是

6、 探索性學(xué)習(xí)能力的成長，是獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的成長，也是自主 性、創(chuàng)造性的成長。游戲與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是自然地融為一體的，它為 幼兒提供了自由探索大膽想象的機(jī)會，幼兒在實(shí)現(xiàn)游戲意圖的過程中會不斷 碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對不同的問題，進(jìn)行思考，探索解決問 題的各種方法，體會其中樂趣，使游戲得以繼續(xù)下去，愿意得以最終實(shí)現(xiàn)。 4、游戲有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展 游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的手段之一。 心理學(xué)家把兒童的創(chuàng)造力描述為 “回 憶過去的經(jīng)驗(yàn)，并對這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新 的思路或新的產(chǎn)品”的能力。幼兒不僅從外界吸取知識經(jīng)驗(yàn)，而且還想把自 己頭腦中的豐富想象表

7、達(dá)出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要。 5、游戲有利于幼兒認(rèn)知事物、體驗(yàn)情感、累積生活經(jīng)驗(yàn) 游戲是幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的， 它能給幼兒帶來歡樂和滿足。 例如游戲 “理 發(fā)店”讓幼兒扮“理發(fā)師傅”和“顧客” ，讓孩子們自由發(fā)揮，充分開展游戲。 這樣做，能幫助幼兒了解到社會分工、理解人與人之間的關(guān)系，學(xué)會熱情地 為別人服務(wù)和對別人為自己的服務(wù)表示謝意。引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)評價(jià)自 己和他人以及正確表達(dá)自己情感的方法。 我們幼兒園的做法： 區(qū)角游戲：每班活動室創(chuàng)設(shè)了四到五個(gè)區(qū)域游戲活動區(qū)，樓道里的娃娃 家、美食屋、閱讀吧、小銀行、小超市；魅力發(fā)現(xiàn)室里以嘉陵垂釣樂、嘉陵 彩石欣賞、卵石繪畫、子龍泥塑等都是符合

8、幼兒園孩子玩耍的區(qū)角，區(qū)角內(nèi) 教師針對我們幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們所使用的教材投放的豐富有趣的成 品與半成品的游戲材料，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況不定時(shí)的更換區(qū)角內(nèi)的材料。 每天我們都有固定的時(shí)間要求教師帶領(lǐng)幼兒開展區(qū)角活動，在區(qū)角游戲活動 中可以發(fā)展幼兒的各方面的能力，所以我們幼兒園將區(qū)角活動作為我園保教 活動的總要部分。 戶外體育游戲：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出，幼兒園“每日戶外 體育活動不得少于兩小時(shí)。其中戶外體育游戲不得少于一小時(shí)”。我想家長朋 友們一定沒有忘記你家寶貝常常給你們提起的菠蘿哥哥、鯉魚哥哥、猴子哥 哥吧！那是我們?yōu)榱素S富我園孩子的戶外活動，讓孩子在體力、智力以及能 力又更好的

9、發(fā)展專門購買的猴哥快樂家族的體智能課程。要提升孩子的學(xué)習(xí) 能力，開發(fā)孩子無限的潛能，必須先訓(xùn)練孩子的體能，以達(dá)到激發(fā)心智的全 面成長。孩子擁有強(qiáng)健體魄，自然體力，精神振奮，專注力提高，學(xué)習(xí)效果 更好！讓孩子健康教育更充實(shí)。 課程游戲化：愛游戲是孩子的天性，作為一個(gè)合格的教育工作者應(yīng)該力 爭讓孩子在游戲中獲得各種知識，給孩子一個(gè)無憂無慮的童年。我們幼兒園 課程就是以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印Ｔ趯W(xué)習(xí)過程中，孩子們也許從頭到尾都 是在“玩”，但也正是在“玩”的同時(shí)引發(fā)，支持并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動。 游戲和教學(xué)一體化是將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從幼兒 生活中來又回到幼兒游戲中去，并在游戲和教學(xué)一

10、體化中實(shí)現(xiàn)整合，積累經(jīng) 驗(yàn)。比如在幼兒大班數(shù)學(xué)認(rèn)識球體的教學(xué)中，我組織孩子做了“拍皮球” 和“滾來滾去”的游戲，通過對兩個(gè)游戲的運(yùn)用，幼兒在不知不覺中就掌握 了難以理解的數(shù)學(xué)知識。我問孩子：“今天你們做了什么？上了什么課”幼兒 開心地回答：“我們一直在做游戲、在玩?！笔聦?shí)上，我只是在教學(xué)環(huán)節(jié)上追 求了游戲化效果，幼兒便有了置身游戲中的體驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩 子們也許從頭到尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時(shí)引發(fā)、支持并促進(jìn) 了他們的學(xué)習(xí)活動。他們在玩的過程中認(rèn)識了球體，同時(shí)也張開想象的翅膀 嘗試解釋科學(xué)，隨著音樂大皮球孩子們或者萌生用歌唱或舞蹈的方式來 表達(dá)自己的感知。我們做到把教育目標(biāo)滲透到游戲之中，孩子們在游戲中自 主地學(xué)習(xí)。 生活是教育的源泉，游戲孩子的天性，人類的一切源于生活；游戲是快 樂的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中。我園一直推進(jìn)幼 兒園課程生活化、游戲化的進(jìn)程，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按照自己的 能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索與交往，在 充滿愉悅和自信的體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的快樂，形成積極的學(xué)習(xí)