最新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元學(xué)案及達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

1、第七單元25 矛和盾的集合學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確讀寫生字詞；正確朗讀課文。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者” 的道理。第1課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】這幾種方法可是預(yù)習(xí)課文的法寶喲！一、學(xué)習(xí)字詞。1.自由讀課文，做到以下三點(diǎn)：標(biāo)標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫用自己喜歡的符號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。讀把不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或字典讀準(zhǔn)確，并把課文讀通順。2.你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？考考自己吧！ 招架 堅(jiān)持 一般 蝸牛 坦克 矛盾 大顯神威 亂成一團(tuán) 合二為一 勝利者 3.你能找到合適的解釋嗎？連一連吧！大顯神威 外表龐大的東西。難以招架 充分顯示

2、自己的威力。邊讀課文邊思考，是一種很好的閱讀習(xí)慣喲！龐然大物 不容易抵擋。二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 1.默讀課文，想一想：課文講了件什么事？_ 2.對(duì)照課文插圖，你能指出哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？三、搜集資料，了解一下坦克的各個(gè)部分及作用?！菊n堂探究】 一、探究發(fā)明過程。要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣喲！1.默讀課文，想一想發(fā)明家是怎樣一步一步發(fā)明坦克的呢？畫出相關(guān)語句，讀一讀。2.讀完后，根據(jù)下面的提綱，小組同學(xué)之間互相說一說發(fā)明家是怎樣一步一步思考的：發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：_發(fā)明家仔細(xì)考慮了一下:可是_發(fā)明家又認(rèn)真研究了一番:對(duì)了_3.考考你的眼力：你能不能很快地從1-4自然段中中找出幾

3、個(gè)帶 “然”的詞語。_4.用上這幾個(gè)帶 “然”的詞語，來把我們聰明的發(fā)明家發(fā)明坦克的過程講一下吧！_二、體會(huì)坦克的威力無比。1.讀讀課文最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系上下文，說說對(duì)“合二為一”、“大顯神威”的理解。_2.把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威，哪兒是用單獨(dú)的矛和盾作戰(zhàn)能比的呢！大家明白了一個(gè)什么道理呢？_三、深化明理，拓展延伸。1.“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者?！蹦氵€能用別的例子來說明這句話嗎？_ 2.把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學(xué)交流，改進(jìn)，收入自己的“資料袋”。25 矛和盾的集合第2課時(shí)學(xué)校 班級(jí) 姓名 【

4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、拼準(zhǔn)確，寫規(guī)范。mo dn j h jn gng chng ch二、把詞語補(bǔ)充完整。 左抵（ ）（ ） （ ）二（ ）一 （ ）（ ）大物難以（ ）（ ） 大顯（ ）（ ） 緊張（ ）（ ）三、選詞填空。 龐然 固然 忽然 當(dāng)然1.在這緊張危機(jī)的關(guān)頭，發(fā)明家（ ）產(chǎn)生了一個(gè)想法。2.德國(guó)兵頭一回見到這（ ）大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！3.（ ），這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。4.可是，這樣（ ）安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。四、照樣子，寫句子?例：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來。1.秋天到了，落葉如_。 2.十五的月亮如_。五、讀下面的

5、語段，做一做后面的練習(xí)。對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合而為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。（ ）小洞 （ ）坦克 （ ）輪子 （ ）履帶2想一想，再把下面的句子補(bǔ)充完整。x| k |b| 1 . c|o |m矛能 _ ，不能 _ 。盾能_ ，不能_。坦克既能_，又能 _ 。六、閱讀短文，回答問題。 我想我上幼兒園時(shí)，好多小朋友分不清楚：哪只鞋是左腳的、哪只鞋是右腳的。我就想，如果我能想出一個(gè)法子，幫助小伙伴們分清左右，那該有多好哇！我上四年級(jí)的時(shí)候，一天

6、，看見一位盲人滑倒在泥水里，又吃力地掙扎著站起來。我就想：如果我發(fā)明一種手杖能夠報(bào)警，盲人也就不會(huì)滑倒了。當(dāng)我去鄉(xiāng)下奶奶家，看到三頭小豬失去了父母，吱吱哇哇叫著找奶吃，我就想，如果我能設(shè)計(jì)一種有三個(gè)奶頭的喂奶瓶，小豬就可以親親熱熱地在一起吃奶了。我愛想，想了好多好多，還會(huì)想好多好多。想前想后，想左想右，我能實(shí)現(xiàn)我的想法嗎？1.在下面的的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）辦法 一（ ）盲人 一（ ）小豬2.根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面的句子。 （1）當(dāng)“我”看到好多小朋友分不清哪只鞋是左腳的，哪只鞋是右腳的，“我”就想到 _ 。（2）當(dāng)“我”看到一位盲人滑到在泥水里，有掙扎著站起來?！拔摇本拖氲?_。（3

7、）當(dāng)“我”看到三頭小豬失去了父母，吱吱哇哇叫著找奶吃，“我”就想到 _。3.在生活中，你是否像小作者一樣多看多想呢？你看到了什么？又想到了什么？說說吧！ 我看到 _ 我想到 自評(píng)： 師評(píng)：26 科利亞的木匣學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確流利地朗讀課文。2.了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并從中獲得啟示。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題的方法。第1課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、學(xué)習(xí)字詞。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的的句子多讀幾遍。2.和同桌合作讀讀下面的詞語。躲避 當(dāng)初 臺(tái)階 木匣 小手鋸隨便 仍然 原因 果然 變化3.把你認(rèn)為難寫難記的生字寫在田字格中，

8、和同桌比比，看誰寫得好。二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。1.默讀課文，思考：課文講了件什么事？_2.理清文章的脈絡(luò)。課文是按照埋木匣挖木匣受到啟發(fā)的順序記敘的。讀書貴有疑，大膽提出你的疑難困惑吧！課文一共有（ ）自然段。 （ ）自然段寫埋木匣；（ ）自然段寫挖木匣；（ ）自然段寫受到啟發(fā)。三、在預(yù)習(xí)的過程中，你遇到了哪些疑難困惑？請(qǐng)寫在下面，以便課堂交流。_【課堂探究】一、學(xué)習(xí)“埋木匣”部分。1找句子：四年前，科利亞是怎樣埋下木匣的呢？請(qǐng)快速默讀課文（13小節(jié)），找出關(guān)鍵句，用“”畫出來。_ _2.讀讀這幾句寫科利亞埋木匣的過程的句子，標(biāo)出表示動(dòng)作的詞?？偨Y(jié)一下上面的學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓你事半功倍的。 _二、學(xué)習(xí)

9、“挖木匣”部分。1我們就用上面同樣的方法來學(xué)習(xí)挖木匣的過程。請(qǐng)快速默讀課文（512小節(jié)），找找哪些句子是寫科利亞挖木匣的？_ _ 2讀科利亞挖木匣的句子,標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。 _3理解走五步能挖到的原理。為什么第一次走十步挖不到，而第二次走了五步能挖到呢？_4. 你覺得科利亞是個(gè)怎樣的孩子?_三、讀中明理，拓展內(nèi)化，揭示主旨。1讀句子：伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化嗎？聯(lián)系上文，說說你理解了科利亞受到的啟發(fā)嗎？_2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說“我們周圍有什么在起變化呢？” _ _26 科利亞的木匣第2課時(shí)學(xué)校 班級(jí)

10、姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、在加點(diǎn)字的正確讀音后打“”。1.戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候，科里亞剛學(xué)數(shù)（sh sh）數(shù)（sh sh），只會(huì)數(shù)到十。 2.木匣里盛（shng chng）著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。 3.媽媽帶著科里亞到喀山去了，在那兒住了差（ch ch）不多四年。二、照樣子，填一填。（ 撒 ）細(xì)沙 （ ）數(shù)數(shù) （ ）故鄉(xiāng) （ ）土坑 張開（ 翅膀 ） 講述（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 放下（ ）三、讀句子，選出加點(diǎn)字的正確解釋。1.不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。（ ）與原來預(yù)想的情況相符合。 終于找到了。 十分難找。2.我馬上找到我的木匣子。（ ）立刻就能找到。 十分自信。

11、不假思索。3.周圍的一切，不是都在其變化嗎？（ ）和原來不同。 改變。 事物在形態(tài)或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況。四、給下列句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。只要就 不但還 如果就一邊一邊 因?yàn)樗?.今天我（ ）找到了木匣子，（ ）明白了一個(gè)道理。2.（ ）認(rèn)真思考，（ ）能找到解決問題的方法。3.（ ）德國(guó)法西斯快打到他們的村子了，（ ）科利亞要到喀山城去躲避。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)4.（ ）當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在（ ）不好找了。5.他常常（ ）做家務(wù)，（ ）聽音樂四、按要求寫句子。1.照樣子，寫句子。例：周圍的一切，不是都在其變化嗎？ 周圍的一切都在起變化。這情景怎能不令人感動(dòng)呢？ _2.調(diào)換句序，

12、不改變句意?？评麃喐蓡嵋堰@些東西埋起來呢？因?yàn)榈聡?guó)法西斯快打到他們的村子了。因?yàn)?，所以 _ 。 五、課文精彩回放。 科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門兒想。，突然他笑起來，對(duì)小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。1.文中“突然笑起來”說明了什么？ 2.科利亞摸著腦門想到了什么問題？ 3.“你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子?！边@句話要讀出（ ）的語氣。a.半信半疑 b.既興奮，又不太相信 c.肯定、自信 4.從這件事上，你覺得科利亞是個(gè)怎樣的孩子？

13、_自評(píng)： 師評(píng)：27 陶罐和鐵罐學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。分角色，有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。3抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累詞語。第1課時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可借助拼音或查字典等來讀準(zhǔn)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、學(xué)習(xí)字詞。1.自由讀課文，畫出課文中的生字詞語，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？考考自己吧！懦弱 爭(zhēng)辯 羞恥 樸素 流逝掘開 宮殿 惱怒 價(jià)值 奚落 3.把這些詞語放到有關(guān)的句子中讀一讀，想一想它們的意思，你能選擇其中兩個(gè)分別寫一句話嗎？ _ _二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 1.用“_”和“”分別

14、標(biāo)記出陶罐和鐵罐說的話，和同學(xué)分角色讀一讀。2.通過讀課文，你知道了什么？_ _讀書貴有疑，大膽提出你的疑難困惑吧！3.在預(yù)習(xí)的過程中，你遇到了哪些疑難困惑？請(qǐng)寫在下面，以便課堂交流。_【課堂探究】一、默讀課文，思考：陶罐和鐵罐是怎樣對(duì)待對(duì)方的？ _ _二、鐵罐為什么要奚落陶罐？結(jié)合上下文，說說你是怎樣理解“奚落”這個(gè)詞的？_ 抓住重點(diǎn)詞句，可幫助你理解課文。三、分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話部分，并分別找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。 _ _ _四、和小組同學(xué)分角色練讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。五、隨著時(shí)間的流逝它倆的命運(yùn)最終會(huì)如何呢？1.填一填下面的表格。陶罐鐵罐2.從陶罐和鐵罐的不同的表現(xiàn)以及最

15、后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？我想對(duì)陶罐說：_。我想對(duì)鐵罐說：_。六、小練筆。用你喜歡的詞語寫幾句人物的對(duì)話，（可以寫一寫回家后與爸爸媽媽有趣的對(duì)話）注意要符合人物的身份、性格。http: /www.xk _ _ _27 陶罐和鐵罐第2課時(shí)學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、拼準(zhǔn)確，寫規(guī)范。gn ju p s hung ling ji zh 二、查字典填空。 “虛”按音序查字法，應(yīng)先查音序（ ）；按部首查字法，應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫?！疤摗痹谧值淅锏慕忉層校嚎罩?虛弱 虛心 因心里慚愧或沒有把握而勇氣不足。在“謙虛”一詞里應(yīng)取第（ ）種解釋；在“心虛”一詞里應(yīng)取第（ ）種解釋

16、。三、把下列意思相反的詞語連起來。 美麗 失敗 傲慢 輕蔑 黑暗 敬重 謙虛 丑陋 明亮 成功四、照例子，給句子換個(gè)說法。例：他把禾苗一棵一棵往高里拔。 禾苗被他一棵一棵往高里拔。1.人們把鐵罐從土里挖出來。_2.鐵罐把陶罐狠狠地奚落了一頓。_五、讀下面的對(duì)話，完成后面的練習(xí)?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但這并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” 1.鐵罐惱怒了

17、，是因?yàn)開 2.陶罐不想和鐵罐爭(zhēng)吵，是因?yàn)開3.用上文中帶點(diǎn)的詞語寫句話。是不是_六、課外閱讀提升。 荷葉上的水珠像一張大蒲扇似的荷葉，舒舒服服地躺在水面上。有一天早上，河池里的魚兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)，好看極了！有一個(gè)孩子歡快地叫著說：“你們快來看呀，那荷葉托著的水珠多美呀！簡(jiǎn)直像一粒粒珍珠??！”水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。它對(duì)荷葉說：“看看。由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里不都是來看我的嗎？”荷葉微笑不語。太陽升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。x k b 1 . c o m 聽到贊美聲，就盲目驕傲、自鳴得意，其結(jié)

18、果是可悲的。1.這篇短文的題目還可以換成_。2.根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。（1）自己表示很得意。 （ ）（2）因過于得意而忘記了應(yīng)持的態(tài)度。 （ ）3.“人們到這里，不都是來看我的嗎？”這句話的意思是（ ） a 人們到這里，不是來看我的。 b人們到這里，都是來看我的。 4.讀完這篇短文，你明白了一個(gè)什么道理？請(qǐng)用“”在文中畫出來。自評(píng)： 師評(píng)：28 獅子和鹿學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，感悟故事所蘊(yùn)涵的深刻道理。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。第1課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】w w w .x k b 1.c o m一、認(rèn)真讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決

19、。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、下面的詞語，你會(huì)讀了嗎?考考自己吧！欣賞 勻稱 掙脫 精美別致抱怨 難看 撒開 獅口逃生三、再讀課文，你能用上面的詞語說說課文寫了一件什么事嗎？ _ _可以談讀書后的體會(huì)，也可以談讀后想到的內(nèi)容?！菊n堂探究】一、自由讀課文，和同學(xué)交流讀后的感受。二、細(xì)讀課文，小組討論：鹿對(duì)角和腿的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？_ _可以就課文的內(nèi)容來談，也可以聯(lián)系實(shí)際舉生活中的事例，說說自己的體會(huì)。三、讀了課文，你懂得了什么道理，受到了什么啟示？ _ _四、把本課與陶罐和鐵罐聯(lián)系起來比較一下：兩篇課文有什么共同之處？ _ _ _28 獅子和鹿第2課時(shí)學(xué)校 班級(jí) 姓名

20、 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、給加點(diǎn)字用“”選出正確的讀音。 勻稱（chn chng） 撒（s s）開 倒映(yng yn) 叢(cng chng)林 泛 (fn f)起 掙(zhng zhng)脫二、請(qǐng)你給下面的詞語找一個(gè)近義詞朋友吧！ 漂亮（ ） 欣賞（ ） 精美（ ） 機(jī)靈（ ） 逼近（）三、你能給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋嗎？ a 聲音響 b 明朗，清楚 c明，有光1.池水清清亮亮的，像一面鏡子。 （ ）2.大家都不出聲，只有班長(zhǎng)那洪亮的聲音在整個(gè)教室里回蕩。（ ）3.我們現(xiàn)在打開窗子說亮話吧！ （ ）四、把下面的句子補(bǔ)充完整。xk b1. com1.池塘的水清清的，像 。 2.我的角多么精美別致

21、，好像 _。五、課文精彩回放。 他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”1.用文中的詞語填空。（ ）的身段 （ ）的角（ ）的珊瑚 （ ）的腿2.把畫“”的句子換個(gè)說法。 自評(píng)： 師評(píng)：快樂自評(píng)七學(xué)校： 班級(jí)_ 姓名： 一、給帶點(diǎn)的字用“”選擇正確的拼音。履帶（l l） 坦克（tng tn） 科利亞（y y） 奚落（x x） 輕蔑(mi mi) 羞恥（c ch） 流逝（s sh ） 興奮（xng

22、xn） 勻稱（chng chn）二、唱反調(diào)。傲慢-（ ） 懦弱-（ ） 丑陋-（ ） 愚蠢-（ ） 抱怨- （ ） 輕快- （ ） 覆滅- （ ） 猶豫- （ ）三、看誰對(duì)的快。x| k |b| 1 . c|o |m 1.千里之行， _ 。 2.百尺竿頭， _ 。 3. _，眼見為實(shí)。 4. _，金無足赤。四、照樣子給句子化化妝。 例：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 1“不敢，鐵罐兄弟?！?_ 2“真的，一只陶罐?！?_ 3“喲，這里有一個(gè)罐子！” _ 五、按順序排列下列句子。（ ）這樣做能防止被人發(fā)現(xiàn)。（ ）科利亞用鏟子挖了個(gè)坑，把木匣放好。（ ）科利亞用腳踩實(shí)。（ ）科利亞還在上面撒了一層細(xì)沙。新 -課-標(biāo)-第 -一-網(wǎng)（ ）科利亞蓋上土。六