二年級語文上冊四單元教案

1、13、拾貝殼一、教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀本課8個生字；能在田字格中正確書寫五個漢字，尤其是“揀”的筆順，并能掌握“提手旁”組成的漢字的書寫規(guī)律左窄右寬。2、能積累文中的描寫貝殼的有關(guān)語句，并能背誦課文的4、5小節(jié)。、能感受海邊拾貝殼的樂趣。二、教學(xué)重點和難點：1、識記8個生字，能在田字格中正確書寫5個漢字。2、積累文中的描寫貝殼的有關(guān)語句，在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種貝殼、生字卡片、小黑板、投影、錄音機或多媒體。四、授課類型：新授課。五、授課時間：課時。六、教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、看，這是什么？（實物出示形狀各異的貝殼。）（1）出示詞語：“貝殼”（2）讀準(zhǔn)

2、詞語的音。2、你在哪里見過貝殼？學(xué)生介紹貝殼，師適時補充，并出示用貝殼做成的工藝品。3、補完整課題。 1、學(xué)“拾”（1）做做“拾”的動作。（2）換個詞。（板書：撿）仔細(xì)觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書寫時的訣竅是什么？（左窄右寬；教師在田字格中范寫“提手旁”。）2、朗讀課題。1 拾貝殼二、初讀課文，整體感知。1、在海邊拾貝殼是怎樣的一個快樂場景??！趕快打開書本去讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)標(biāo)點，正確停頓。2、你們讀得真認(rèn)真，想親自去看看嗎？就讓咱們跟隨這一群孩子去金山衛(wèi)海邊！（聽課文錄音，看投影或看多媒體）3、你覺得這些孩子心情怎樣？從哪兒感受到的？（動作、表情）（出示1、2節(jié)）這兩

3、句怎么讀呢？從一連串的動作：“喊著、笑著、跑著、跳著”引導(dǎo)體會孩子的快樂心情。訓(xùn)練朗讀。（自由讀、指名挑戰(zhàn)讀、師生引讀。）說明：在學(xué)生剛激發(fā)興趣時，讓學(xué)生先去讀讀，要求讀正確。初步了解課文內(nèi)容之時，再讓學(xué)生邊看畫面，邊聽課文錄音深入感受課文內(nèi)容，孩子們歡樂之情。體會豐富的情感語言，幫助有感情地朗讀課文。第二課時一、深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)積累有關(guān)語段。（一）學(xué)習(xí)35節(jié)。1、師：我們高興地看到了什么？趕快去讀讀2-5節(jié)，喜歡的小節(jié)多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀。2、全班交流。（在交流的過程中，隨機進(jìn)行教學(xué)，以四、五小節(jié)為交流重點。）（1）第三節(jié)：通過句式訓(xùn)練，：“海灘上，光滑的卵石、五彩的貝殼，擠在在一起曬太

4、陽，有的說，有的說，還有的說?！狈e累詞語“銀光閃閃、光滑的卵石、五彩的貝殼。”（學(xué)習(xí)生字“擠”）（2）第四、五小節(jié)。學(xué)習(xí)生字“逗”。（“逗人喜愛”換詞。）重點理解貝殼形狀的多種多樣，及作者豐富的想象力。出示相對應(yīng)的貝殼的樣子，實物出示“打開的折扇”。比較這兩節(jié)，句式相近，用詞豐富。如：“看、瞧”用詞很準(zhǔn)確；想象是根據(jù)貝殼的外形展開的。進(jìn)行朗讀比賽，再背一背。二、學(xué)習(xí)6、7節(jié)。1、看到這么多美麗的貝殼，我們，口袋，手帕，還是。我回到家，把，大家摸著，聽我講。（師生共同讀第六、七節(jié)。）2、快速記憶“揀、帕、摸”。（1）通過查字典，做動作理解“揀”在句中的意思是挑（2）提醒“揀”的筆順，在田字格中書

5、寫。三、拓展想象，模仿說話。1、海邊的貝殼千姿百態(tài)，孩子們的口袋裝滿了，手帕里也盛滿了，還是舍不得離開，如果當(dāng)時你也在海邊，你會拾一個怎樣的貝殼呢？引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的4、5節(jié)，說一說。（可出示各種貝殼或圖畫，便于學(xué)生展開想象。）2、總結(jié)全文：聽了你們的介紹，我也真想到海邊去拾貝殼呀。拾起一個扇貝的殼，讓它為我扇風(fēng)；拾起一個細(xì)長的螺絲殼，聽聽它的號角聲四、復(fù)習(xí)鞏固。1、讀詞語。2、讀短文。退潮了，孩子們來到沙灘上拾貝殼。瞧，這只像小喇叭，那只像小蝸牛，真是形態(tài)各異，惹人喜愛！孩子們捧著許許多多逗人喜愛的貝殼，對著大海，高聲喊道：“海媽媽！您的禮物我們收到了，收到了！”板書設(shè)計：、拾貝殼扇貝（喊、

6、笑、跑、跳）喜愛螺螄殼、柳笛聲聲一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，和一個多音字。2、朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得小朋友之間要互相幫助。二、教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字和一個多音字。三、教學(xué)難點：通過朗讀課文了解課文內(nèi)容。懂得小朋友之間要互相幫助。四、教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件。五、授課類型：新授課。六、授課時間：課時七、教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。 今天，我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛聲聲”二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，找一找哪些字音自己還讀不準(zhǔn)。2、聽教師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己不認(rèn)識的字。3、自讀課文，在課文中找到要求會認(rèn)的字，并畫出來，再讀一讀。4、檢查學(xué)生的自學(xué)

7、情況，進(jìn)行“愉快闖關(guān)”游戲。出示課件：第一關(guān)：讀詞語。第二關(guān)：開火車式讀字。第三關(guān)：加偏旁組成新字。三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1、自由讀課文，思考：你是從哪一個自然段看出“我”迷路了?2、指名讀，你從中感受到了什么?3、請學(xué)生再讀一讀，讀出主人公的心情。4、如果你在野外邊迷了路，找不到爸爸媽媽了，你的心里會怎么想？你能從文中找出表達(dá)自己心情的句子嗎？5、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。6、讀4-8自然段，指名說你知道了什么？這時，我的心情是怎樣的？7、再讀，邊讀邊畫出我和卡廷之間的對話。8、小組練習(xí)分角色朗讀。9、師生合作分角色讀。10、讓學(xué)生演一演。五、學(xué)生用自己喜愛的方式背誦課文。六、課后積累

8、 讓學(xué)生把本課的好詞佳句記下來。第二課時一、 朗讀課文，背誦課文。二、識字寫字。、抽讀識字卡片，開火車讀。、抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。、觀察這些字，你能把它們分分組嗎？、按筆順寫一寫這些字。、你有什么好辦法把它們記??？、寫字指導(dǎo)。板書設(shè)計：、柳笛聲聲幫助卡廷我柳笛、盧溝橋的獅子一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。感情地朗讀課文，提高朗讀能力。解盧溝橋的建筑特點，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。二、重點、難點、理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。狀的句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備、字、詞語卡片。、課件。四、授課類型：新授課五、授課時間：課

9、時六、教學(xué)過程：第一課時（一）揭示課題在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋?！彼蚩谷諔?zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子。（板書課題：盧溝橋的獅子）（二）（出示第一幅圖）1邊觀察邊說出橋上的景物。（供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）2拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說一說圖片的內(nèi)容。3通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清

10、。）（三）初讀課文（整體感知課文）1通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？2理清文章敘述順序（先講盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）3按敘述順序分段第一段：第一自然段第二段：二、三自然段第三段：第四自然段4檢查預(yù)習(xí)情況（1）出示課后詞語，要求學(xué)生讀一讀。厘米甚至偎依大概淘氣歇后語挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋（2）出示帶有重點詞語的句子，重點檢查詞語的理解。有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子數(shù)不清。”學(xué)生對歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。如：小蔥拌豆腐一清

11、二白搟面杖吹火一竅不通（3）檢查朗讀情況分段讀自由讀全文（為進(jìn)入重點、難點的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）（四）學(xué)習(xí)第二段重、難點部分的學(xué)習(xí)1通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？（具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。）2安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？3學(xué)習(xí)第二段（1）指讀第二段思考：“盧溝橋的獅子真有意思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙?？（大小、形狀、神態(tài)）（2）逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。（板書：大的小的甚至） 蹲坐 吼 低著頭 聽 偎依 熟睡 藏 游戲 淘氣

12、按 （看） （想）（3）提問：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（完成課后練習(xí)2）（4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。（5）概括盧溝橋的獅子的特點（板書：大小不一形態(tài)各異）（完成課后思考練習(xí)1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點）（6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。（這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的。（7）概括第二自然段主要講了什么。（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）（五）小結(jié)：盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很

13、難數(shù)得清，請同學(xué)們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進(jìn)行生動具體描寫的。（六）完成作業(yè)。 、根據(jù)所組詞語，給多音字注音。、感情地朗讀第二段，背誦第二段。 第二課時（一）檢查復(fù)習(xí)1讀生字詞盧溝橋厘米蹲偎依大概侵略2指名背誦第二段。（二）學(xué)習(xí)第一、三段引導(dǎo)談話1盧溝橋的獅子這么有特點，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？2學(xué)習(xí)第一段。（1）指讀第一段。思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點？ （板書：盧溝橋的獅子數(shù)不清） （橋的特點：聯(lián)拱石橋，板畫理解）（2）結(jié)合橋的特點說一說這種設(shè)計的好處，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。（3）齊讀第一段。3第二段的學(xué)習(xí)（1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因為獅子

14、多，各具情態(tài)，它還有一個重要的原因。（2）齊讀第三段思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？（三）指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。（四）朗讀全文（五）知識拓展（難點的解決）把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實物投影）歸納圖上獅子的特點，運用文中抓特點做具體描寫的方法（六）完成作業(yè)：指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說一句板書設(shè)計： 、盧溝橋的獅子 數(shù)不清 大的小的甚至蹲坐長吼 低頭聽 偎依熟睡 藏游戲 淘氣按 （看）（想） 大小不一，形態(tài)各異16、虎子送情報一、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識14個生字，會寫6個字。2正確、

15、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解在抗日抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員虎子為了幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。二、教學(xué)重點：1學(xué)會本課生字新詞2學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務(wù)的。3創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、了解虎子是怎樣機智勇敢完成任務(wù)的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片。五、授課類型：新授課六、授課時間：2課時。七、教學(xué)過程：第一課時（一）談話導(dǎo)入 ， 引出課題 “同學(xué)們，你們聽過兒童團嗎，了解他們的故事嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事?！保ǘ┏踝x課

16、文，學(xué)習(xí)生字新詞。1自瀆課文，標(biāo)畫出生字詞。2、反饋生字詞讀音。3、分自然段指名讀全文，讀準(zhǔn)字音畫出不理解的詞語。（三）讀題質(zhì)疑1指名讀課題，讀后你還知道了什么？還想知道一些什么？ 2教師過度；“通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，我們就可以解決這些疑問。”（四）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讀中感悟1學(xué)習(xí)課文第一段（1）指名讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里？”（2）想象，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣？（3）創(chuàng)設(shè)情景：如果你是游擊隊員，馬上要出發(fā)了，你想對他說些什么？過度：最后虎子完成任務(wù)了嗎？課文什么地方告訴我們的？學(xué)習(xí)課文最后一句話。（4）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)?！?（5）

17、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎樣巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)？（6）過度：那個自然段告訴我們的？2學(xué)習(xí)2、3自然段（1）自己讀一讀2、3自然段，想一想，在送情報的過程中發(fā)生什么情況？他是怎樣想的？怎么做的？（2）小組交流（3）學(xué)生匯報（4）教師質(zhì)疑：發(fā)現(xiàn)了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會虎子為了送情報，為了完成任務(wù)不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。）（5）他觀察到了什么？指名讀。3學(xué)習(xí)課文第四自然段虎子想出了什么好辦法？怎么巧妙的過了橋？（1） 讀一讀課文，想一想和4伴說一說，演一演。（2） 匯報邊讀邊想，虎子是怎樣過橋的。（3） 讀一讀括號中的詞語，體會虎子的急智勇敢。（

18、4） 再找學(xué)生演一演，虎子是怎樣過橋的。五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你想對虎子說什么呀？教師總結(jié)：在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們?yōu)榱舜驌魯橙耍慌聽奚约耗暧椎纳?。?二 課 時（一）學(xué)生講一講虎子送情報的故事（二）復(fù)習(xí)生字詞的讀音虎 隊 服 敵 短 巧（三）學(xué)習(xí)生字詞 1、自己學(xué)習(xí)生字，記憶字形。 2、質(zhì)疑：哪個字最難記？共同想辦法記憶。 3、重點指導(dǎo)： 服：弟五畫是橫折鉤，不是豎。 短：第四畫是點，不是捺。 4、學(xué)習(xí)生字“虎、隊、敵、巧”，運用學(xué)過的記字方法記字。 5、指導(dǎo)書寫。 6、練習(xí)寫一寫這些字。 先抄后寫，同組的同學(xué)互相評價。板書設(shè)計：16虎子送情報遇到敵人不慌張仔細(xì)觀察想

19、辦法巧妙過橋送情報機智勇敢勝敵人語文樂園四一、教學(xué)目標(biāo)：1、詞語擴展，幫助學(xué)生積累詞語。2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的書寫特點，掌握規(guī)律，并練習(xí)把字寫規(guī)范。3、正確使用“？ 。 ！ ，”。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣，練習(xí)有感情地朗讀。5、通過讀故事、聽故事、講故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和口頭表達(dá)能力。6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教給學(xué)生一定的觀察方法。7、寫話練習(xí)。二、教學(xué)時數(shù)：3課時三、教學(xué)過程：第一課時（一） 詞語超市。1、出示三個字“彩 景 美”，讓學(xué)生讀一讀。2、比比誰的詞匯最豐富。（擴詞練習(xí)）3、讀讀書上的詞語。4、說說“良辰美景”“美不勝收”“五彩賓紛”的意思。（二）寫字板。導(dǎo)語：剛才同學(xué)們積累了那么多詞語。選幾個寫一寫。好嗎？1出示：“彩虹”“景色”“美麗”2指導(dǎo)書寫：彩虹：左右結(jié)構(gòu)。彩：寫時注意左邊最后一筆是點，右邊的三撇在不同位置。虹：右邊的“工”與“蟲”的“口”一樣高。景：中間一橫最長。色：最