2014下音樂教研活動《筷子舞》

1、XXXXX）中心幼丿兒園二0 一四年度下學(xué)期音樂教研大班音樂活動筷子舞一、說設(shè)計意圖；韻律活動作為音樂中的一大枝杈，已被我們逐漸重視。我們知道，韻律活 動不僅要有傾聽、有觀看、還要有動作表演，有音響，有樂器，甚至經(jīng)常 有幼兒在空間中的移動等，通過老師的創(chuàng)新引導(dǎo)，使每次韻律活動都保持 井然有序的美的程序、美的環(huán)境和氛圍，使幼兒受到美的熏陶。韻律活動 的選材尤為重要，大班階段，選擇具有明顯地域、民族個性的音樂，以及 情緒健康向上、活動輕快的音樂都可以成為韻律活動的音樂選材對象。于 是，我選擇了具有蒙古風(fēng)情的舞蹈，設(shè)計了大班韻律活動筷子舞二、活動目標(biāo)；1、知識目標(biāo)：通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲音，訓(xùn)

2、練提高幼兒的音樂節(jié) 奏感，使幼兒動作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。2、通過 舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼 兒動作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。4、讓幼兒自己設(shè)計出新的舞蹈動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分 發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。二、活動準(zhǔn)備：1、音樂：蒙古舞曲筷子舞。2、筷子人手兩把（一半幼兒為系紅色彩帶的筷子，一半幼兒為系黃色彩帶的筷子）。三、活動過程： 1、幼兒聽音樂拍手打節(jié)奏進(jìn)活動室。2、出示筷子，激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。 教師；小朋友，你們看，這是什么？蒙古的小朋友就是用這樣的筷子作為 道具來跳舞的，你們想看看他們是怎樣舞蹈的嗎？（筷

3、子還能用來跳舞呢。 拿著筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我們就學(xué)習(xí) 筷 子舞?？曜游枋且环N民間舞蹈形式，蒙古族的人們開心的時候拿著筷子來 跳舞，來慶祝，表示心情歡暢教師：蒙古的小朋友感到幸福的時候就會圍 著篝火跳舞蹈。）3、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請幼兒把自己聽到 的，有什么感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象?！辈シ乓魳?，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動作想象。4、今天我們跟著特殊老師學(xué)習(xí)，看特殊老師來了（出示總圖示）這就是筷 子舞的全部動作。請小朋友看著圖示聽一邊音樂。5、全體幼兒跟著教師重點練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位 的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂的開

4、始起落有節(jié)奏地敲 擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。a、幼兒在原地學(xué)習(xí)敲擊筷子。教師與幼兒先拍手打節(jié)奏，幼兒對音樂有一定了解。 運用道具筷子，雙臂屈肘，在胸前一拍一下敲擊筷子，向上方抖動筷子。 教師：小朋友要聽好節(jié)奏來敲擊筷子，動作要做的好看些！b、學(xué)習(xí)弓箭步并敲擊筷子，探索對稱動作。 教師：在學(xué)習(xí)弓箭步并敲擊筷子的時候，我們要注意動作的對稱。c、學(xué)習(xí)在圓圈上行走并敲擊筷子。 教師：現(xiàn)在我們要邊走邊敲筷子，一拍一下d、練習(xí)第一、第二遍音樂的動作。 教師：小朋友可真能干，我們來把剛才學(xué)的本領(lǐng)展示一下吧！6、學(xué)習(xí)交換隊形，并且嘗試隨音樂舞蹈。（1）拿紅色彩帶筷子的小朋友學(xué)習(xí)繞舞伴動作。（2）拿黃色彩帶筷子的小朋友學(xué)習(xí)繞舞伴動作。（3）幼兒學(xué)習(xí)隊形交換，部分幼兒向圓心走步， 紅色彩帶筷子的幼兒先向 圓心走步，兩小節(jié)后退回來。黃色彩帶筷子的幼兒原地踏步，雙手敲擊筷 子。紅、黃交換。（4）練習(xí)第三、第四遍音樂。（5）幼兒完整的隨音樂表演筷子舞兩遍。 。4、發(fā)散思維，創(chuàng)編動作。 教師：大家跳的筷子舞可真好看！老師知道大