小學(xué)英語口語教學(xué)注意的幾個問題 (2)

1、小學(xué)英語口語教學(xué)注意的幾個問題近年來，隨著越來越多的外國人來中國旅游、中國人到國外旅游，口語的重要性愈加明顯，大家也開始以是否能說英語來衡量一個人的英語水平。而現(xiàn)在的學(xué)生是在非外語環(huán)境中學(xué)習(xí)外語的，說的時間少，實踐機會有限，從而嚴重影響了學(xué)生的說的能力的提高。因此，如何改進和加強英語口語能力的教學(xué)已越來越為人們所關(guān)注，并成為當(dāng)前英語教學(xué)的一個重要課題。一、在小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的幾個問題 1、教師忽略了對學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生能寫不能說，筆者在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生成績很好，在平常的默寫和練習(xí)中成績都不錯，可到了“freetalk”的時候就慌慌張張，不知所云。讀書時也是吞吞吐

2、吐，不流利。有很多老師為了讓學(xué)生的考試成績有所提高，就怕學(xué)生不懂不會，拼命地把自己的知識教授給學(xué)生，可是卻忽略了對學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)，尤其到了高年級，老師們更是注重語法的講解，“說”那就更加被忽略了。 2、教師忽略了對學(xué)生“說”的信心的培養(yǎng)。現(xiàn)在的小學(xué)有些是從一年級開始教英語，有些是從三年級開始的，這些學(xué)生都活潑可愛，剛剛開始學(xué)習(xí)英語時信心十足，自信滿滿。當(dāng)一兩節(jié)課后他突然不喜歡上英語課了，上課了也不開口說了，原來在上課時，搶著說被老師批評了，或者是說錯了被同學(xué)嘲笑了。接著他也就不高興，不愿意說了。所以老師在學(xué)生的“說”出現(xiàn)問題的時候應(yīng)該注意引導(dǎo)。3、教師忽略了對學(xué)生“說”的興趣的培養(yǎng)。俗

3、話說“良好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。有了興趣學(xué)生才愿意去學(xué)，才愿意開口去說?，F(xiàn)在，三年級的英語就要進行筆試，背單詞，背課文，讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語是非?？菰餆o味的，學(xué)生沒了興趣哪個還愿意去開口說呢？4、教師忽略了對學(xué)生“說”的環(huán)境的創(chuàng)造。在現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生開口說英語的機會是很少的，英語的應(yīng)用范圍也只是在英語課堂上。所以英語教師對英語環(huán)境的創(chuàng)造就要格外費心，語言環(huán)境的創(chuàng)造對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是有幫助的，二者相輔相成。二、解決問題的方法。既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要去解決，下面是幾個小方法愿與大家分享。（一）營造良好英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力 布魯姆說：成功的外語課堂

4、教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。這充分體現(xiàn)了兒童愛新奇、好動的特點，突出了語言的實踐性和交際性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。營造良好的英語氛圍是訓(xùn)練學(xué)生良好口語表達能力的先決條件。教師在教學(xué)當(dāng)中一定要注重盡可能更多的使用全英文進行教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境、耳聞目染，真正地學(xué)會如何運用語言知識，以便培養(yǎng)他們運用知識的能力。 1、教室的布置。教室是學(xué)生最常接觸的環(huán)境，筆者所在的學(xué)校有些教室中使用了英語教科書中的卡通人物和場景來布置教室，另外還增加了課文中的一些語句，讓學(xué)生耳濡目染，不經(jīng)意間接觸了英語，不經(jīng)意間說起了英語。 2、使用全英文教學(xué)。在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而

5、是通過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實踐機會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。筆者要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼；凡是英語課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進行交流，如學(xué)生來晚了要進教室，就必須用英語說出：“MayIcomein,please?”老師就用英語回話：“Yes,please！”，隨著學(xué)習(xí)的深入，筆者所教的小學(xué)生已能主動地運用所學(xué)過的英語進行簡單地問候和談話。 3、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童

6、是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色彩和感覺于一體。 在教科書的“E”部分就是“Readandact“，每一次筆者都不放過這樣的機會讓學(xué)生去表演，去身臨其境，從而體會句型的用法。（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達能力 英語新課程標準提出：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以老師就必須在教學(xué)過程中盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、利用教學(xué)的多樣性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗?/p>

7、好之者，好之者不如樂之者?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生對口語表達產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。抓住小學(xué)生好動的特點，可采用全身動作反應(yīng)法，實物教學(xué)法，還可以運用兒歌，歌曲，游戲等方法。這些方法都適應(yīng)了小學(xué)生活潑好動的特點，能夠讓課堂氣氛生動活潑。例如筆者在上課時使用全身動作反應(yīng)法，學(xué)生不僅僅動了口，還動了手，學(xué)生會覺得英語課很好玩，他們也就愿意上英語課，也愿意開口說英語了。 2、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體是教師教學(xué)的有利輔助工具，教師可以利用圖文并茂的課件，豐富多采的網(wǎng)絡(luò)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)英語。筆者在使用課件和教學(xué)光盤時注意到，有些學(xué)生情不自禁地就跟著課件或是光

8、盤后面就讀起來了，這種”說”的主動性是極為難得的。另外，課后也要讓學(xué)生的磁帶起到作用，學(xué)生利用磁帶可以糾正發(fā)音。 3、開展課外興趣活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行口語訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導(dǎo)。像學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識，與此同時又增加了學(xué)生口語鍛煉的機會。（三）積極給予學(xué)生良好的評價，增強學(xué)生的自信心 教育部小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行），小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生

9、學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單的日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。據(jù)此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，如何科學(xué)地、全面地評價學(xué)生“說”的實際水平尤為重要。因此，積極地給予學(xué)生良好的評價是非常重要的。 1、使用形式多樣的激勵方法增強學(xué)生的自信心。在課堂上可以使用小組競賽的方法來激勵每個學(xué)生為小組爭光，這樣每個學(xué)生都會很積極地開口去說，不僅可以讓學(xué)生說，還能讓他們互相找出不足之處，同時又不會傷害到學(xué)生的自尊心。說得好的小組可以得到獎勵，說得不好的小組在老師和同學(xué)的幫助下有進步了，也可以進行獎勵。個別的學(xué)生可以采用五角星，小貼畫等方法進行鼓勵。最重要的是對說得不好的學(xué)生可采用集體鼓勵的方法，只要他有進步了就可以讓其他同學(xué)一起鼓掌，這對增強他的自信心是非常有效的方法。 2、多使用鼓勵性語言增強學(xué)生自信心。每一個人都希望受到表揚,肯定,所以教師在課堂上要多使用鼓勵學(xué)生的語言,當(dāng)學(xué)生答對時，教師要給予及時的肯定和鼓勵Great/Wonderful/welldone/即使學(xué)生回答錯了，教師要給予及時的幫助，并給予鼓勵：Tryagain教師的話會給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強學(xué)生參與交際的信心。在不斷的鼓勵、表揚的氣氛中，學(xué)生的