《奇怪的大石頭》的教學(xué)設(shè)計

1、奇怪的大石頭的教學(xué)設(shè)計奇怪的大石頭的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。正確讀寫奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實實、 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、 震驚等詞語。2. 有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴 品質(zhì)。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問 題、提出問題的。教學(xué)難點體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生搜集相關(guān)的冰川活動資料；搜集有關(guān)李四光的材料。.課件。教學(xué)時間2課時第一課時一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣1你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭教師板

2、畫一塊大石頭你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石 頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)一奇怪的大石頭板書課題。2簡介李四光，課件出示李四光頭像，簡介他的生平。3今天我們就來學(xué)習(xí)他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？二、初讀課文，初步感知1. 各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。3掃除詞語障礙隕石地質(zhì)學(xué)突兀第四紀(jì)冰川秦嶺長江流域4.齊讀課文，說說課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文講述的是我國著 名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年 的研究終于弄明白巨石由來的故事。5你對小李四光有什么印象?

3、教師相機板書學(xué)生對李四光的印象。如愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等，能用書上的話來充分說明你的 觀點嗎？三、再讀課文，理清層次1理清課文的敘述順序本文圍繞奇怪的大石頭是從哪里來的，敘述了幾個與此相關(guān)的事件， 表現(xiàn)了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質(zhì)？課文的敘述順序李四光與同學(xué)玩捉迷藏對巨石由來產(chǎn)生疑問；向師長 請教和去英國留學(xué)，才逐漸明白了其中原因；回到家鄉(xiāng)考察，取得震驚世 界的研究成果。2劃分段落第一段 1 寫李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。第二段 2 寫李四光與同學(xué)玩捉迷藏對巨石由來產(chǎn)生疑問第三段 39 寫向師長請教和去英國留學(xué)，才逐漸明白了其中原因。第四段 10 寫回到家鄉(xiāng)考察，取得震驚世界的

4、研究成果。四、寫字指導(dǎo)重點引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，如，考、秦為上大下小的上 下結(jié)構(gòu)，著、藏、究、震為上小下大的上下結(jié)構(gòu)，然后把重點放在部件比 例的大小上，指導(dǎo)臨寫。此外，在寫紀(jì)時，要注意右邊是己不是已；旅要和旋易混，藏和臥筆 順易錯，要注意區(qū)分，不要寫錯。第二課時一、復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語。2. 朗讀課文。二、細(xì)讀課文，合作探究1感知巨石形象 課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的？ 請大家各自輕聲朗讀第 2 自然段，思考老師提出的問題。討論交流 這是塊怎樣的石頭？注意文中的巨石、孤零零 李四

5、光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi) 容描述。 伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光， 咦，這是為什么？石頭大， 便于躲 藏這也是原因之一.感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又 會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。 同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。 表演結(jié)束后教師問李四光扮演者聽了老師的回答， 你的疑問解決了 嗎？為什么？老師的回答令李四光滿意嗎？從哪兒看出來？說話練習(xí)這么重的石頭從天上掉下來，力量，應(yīng)該會把草地，可它沒有臥進(jìn)土 里，所以一定。從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。李四光沒有解幵巨石之謎，又跑去問

6、爸爸，他爸爸也說不清。師李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？3. 感受執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)后來這個疑團有沒有解幵，怎么解幵的，請大家讀第九、十自然段， 讀后討論 這個問題李四光一直想了很多年，直到才用直到才說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。 李四光怎么解幵這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點 李四光思考這個問題想了許多年；長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。 回到家鄉(xiāng)，經(jīng)過考察，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰 川帶到這里來的。4. 小結(jié)奇怪的大石頭怪在哪里？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展 幵探討。女口，這塊巨石孤零零地

7、立在草地上，孤零零說明了其中一怪，它是獨 立的；大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也 找不到他，說明這塊巨石體積龐大；老師說這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，說明時間之久；老師說它是天上掉下來的隕石，但李四光又不明白為什么沒臥進(jìn)土里去，并且連父親也不清楚，說明它的由來連大人都弄不清 楚，綜合上述幾個方面，說明了此石真怪。這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？李四光是如何思考和解決自 己的疑問的？ 為了解決這個問題， 李四光去向老師請教， 老師的答案不能 讓他滿意；又去請教父親，父親也說不清楚，這又進(jìn)一步表明了石頭的怪 人也不知道。通過復(fù)誦讀老師與李四光的對話，感受李四光的思考問題

8、的過程。 李四光的可貴之處在于，沒有因為老師和父親都未能解決自己的疑問 而放棄求索，這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石 頭旅行幾百里甚至上千里。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭 他發(fā)現(xiàn)在長江流域 有大量第四紀(jì)冰川活動的遺跡。可提醒學(xué)生注意許多年、 直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)幾個關(guān)鍵詞語， 理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華1小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？中心這篇課文通過講我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事，表 現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2你想對李四光爺爺說什么話？3. 總結(jié)鼓勵孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界 的研究成