新冀教版六年級英語下冊《Unit 2 Good Health to You!Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_4

1、Lesson 9 Eat More Vegetables and fruit1、能聽、說、讀和寫詞匯：vegetables , tomatoes,potatoes,fruit, month,twice ,once2、恰當的使用How often?句型描述自己日常的飲食狀況。3、在完成調查表的過程中，通過師生活動、學生互動等活動，使學生能夠描述自己日常的飲食狀況。4、通過學習,培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣和良好的飲食、生活習慣。教學重點 詞匯：vegetables , fruit, month,tomatoes,potatoes,fruit, month,twice ,once使用How ofte

2、n?句型描述自己日常的飲食狀況。教學難點 使用How often?句型描述自己日常的飲食狀況。教具應用教學過程Step1: Greeting T: Hello, everyone. How are you? S: Fine, thank you. And you ? T: I am fine,too.Step 2. New concepts 1. T: Now, please look at these pictures What are they?(出示蔬菜的幻燈片) S:vegetables T: Yes, You are right. T: Vegetables are good for

3、 us . lets watch a movie and answer my question.（出示其它蔬菜圖片） 2. T: Do you know what they are? S: tomatoes T: Ok . You are right .What are these? S:potatoes T: Ok .lets look at this picture. What is this?S: This is an apple.T: What colour is it ?S: Red. T: what else do you see?S: tomato、potato、orange3.

4、 Student bookLets see Danny about eat vegetables. this is a chart for Danny .listen to the tape and fill the chart.How often does Danny dayweekmonthyearEat donutsEat tomatoesEat potatoesPlay sportsStep3: practice1.the following questions.下面是一個生活習慣的調查表，根據你的實際情況完成。How often do youdayweekmonthyearplay

5、sportsBrush your teethtake a showerWash your facerBrush your teeth2. 看看李明的飲食習慣是否健康下表是Li Ming一周中吃蔬菜狀況的調查表，根據此表填空。A. Li Mings favourite vegetable is _ _.B. What vegetable does Li Ming eat nine times a week? _.C. Li Ming needs to eat more _.Step4 Summing up （小結） 步驟1：Warm-up1.Greeting.2.Guessing game：有關

6、美食，復習食物名詞【設計意圖】：用有關于美食的競猜游戲使學生回憶起學過的食物名詞，同時運用What do you like? Whats your favourite food? Do you like.? .與學生進行自然交流，為接下來的學習做鋪墊。步驟2： Presentation1.談論Danny喜歡的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 讓學生聽錄音回答。 T: Look! This is our friend Danny. Whats his favourite food? Does Danny like.? How

7、often does Danny eat vegetables and fruit? Lets listen. 【設計意圖】：教師提問是小學英語課堂教學中最常用的教學技巧和手段，也是教師課堂話語的重要組成部分。尤其是那些同學們感興趣的問題，不僅引起學生的興趣，還引起學生積極的思維和想象。各種意想不到的、極具創(chuàng)意的答案紛紛出來。同時，學生聽錄音回答問題能夠使學生的注意力集中，初步感知文本內容。2. 新授詞匯: often因為often是上學期已經學過的內容，學生很容易理解，在此，以圖示的形式出示always，sometimes，never頻率副詞，進行回顧，加深對often的理解。3.新授問句：

8、How often do you eat? 4. 學生讀本課第一部分，回答問題What does Danny eat more? Why? 【設計意圖】： 讀文本的目的是培養(yǎng)學生靜心閱讀的習慣，捕捉文本的細節(jié)信息，引領學生正確掌握文本內容，通過閱讀后的相關問答，可以使學生全面透徹地理解文本內容。學生一邊朗讀一邊模仿其中的人物的表情、動作，使學生對文本內容的理解更加容易，增加趣味性的同時加深對文本的理解。 5. 討論本課第一部分的表格 What do you find out? How often does Danny eat.a year? Are they good for Danny? 【

9、設計意圖】： 通過討論Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次數，以及這些食物對Danny的身體的好壞，學生們能自覺地意識到哪些食物對自己的身體有好處，而哪些食物對自己的身體沒有好處，從而培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。 6.利用書中的諺語 An apple a day keeps the doctor away.對學生進行良好的飲食教育。(聽歌曲）步驟3： Practice (5分鐘)1.Read after the tape.2.Talk and write. 教師利用課本Part 2 Lets do it!的內容，讓學生自由結組，完成小調查。之后，請學生根據調查結果來進行會話“What do you like to eat? Whats your favourite food? How often do you eat?”【設計意圖】：通過調查自己身邊的朋友和同學來操練新知，解決文本重難點，自主鞏固所學。步驟4： Production 通過調查結果出示本班同學的飲食習慣，運用所學句型進行討論，評出本班的健康飲食之星?！驹O計意圖】：在學生掌握后，以討論的形式來操練句子，和學生生活相關的問題會使他