初中物理實驗改進(jìn)研究結(jié)題報告

1、初中物理實驗改進(jìn)研究課題結(jié)題報告一、 問題的提出 ：2012年秋季我們使用的人教版初中物理教材又一次重新編排，經(jīng)過一年多的教學(xué)，使我清楚地認(rèn)識到新版初中物理教材中實驗的不足，其中有些實驗，設(shè)計不合理，實驗誤差被人為增大；有些實驗按照課本上的探究過程，教師準(zhǔn)備起來十分繁瑣，極大地浪費了實驗器材，浪費了教師時間；有些實驗農(nóng)村學(xué)校實驗室器材不全，完成起來比較困難；有些實驗學(xué)生在探究中不能直觀地感受探究帶來的樂趣，導(dǎo)致教師講實驗，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力得不到培養(yǎng)。研究如何改進(jìn)實驗，讓學(xué)生更好地發(fā)展顯得特別重要。二、課題界定： 初中學(xué)生的思維水平不高，處于從生活經(jīng)驗思維向邏輯思維的過渡階段。學(xué)生對物理概

2、念的理解、判斷、推理離不開直觀形象和已有的生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)物理時觀察和實驗是學(xué)生獲取認(rèn)知的最有效的途徑，可以幫助學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的邏輯思維。初中物理實驗改進(jìn)研究課題主要從初中物理實驗的要求為出發(fā)點，以提高學(xué)生動手、動腦能力和便于教師開展教學(xué)為目的開展研究，收集教學(xué)過程中實驗改革創(chuàng)新的靈感，獲得改進(jìn)實驗教學(xué)的準(zhǔn)確資料，為物理教師課堂教學(xué)提供參考和借鑒。由于自己的工作環(huán)境和能力水平有限，本研究的范圍限定在初中物理。三、課題研究的背景和意義：實驗是物理學(xué)研究的一個重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。在物理課堂教學(xué)中，實驗是加深學(xué)生對概念和規(guī)律理解的重要一環(huán)，是學(xué)生認(rèn)識物理規(guī)律的感性基礎(chǔ)

3、，是物理教學(xué)中將理論與實際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識事物規(guī)律的起點，也是物理實驗教學(xué)中的一個重要組成部分。許多物理教育工作者進(jìn)行大量的教改實踐，都是想加強物理實驗教學(xué)，注重從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。但由于應(yīng)試教育的強大壓力，傳統(tǒng)教育思想的束縛、實驗設(shè)備的不足及實驗技術(shù)的落后等因素，在當(dāng)前物理實驗教學(xué)中，實驗仍是極其薄弱的環(huán)節(jié)，這種狀況將影響學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)和非智力因素的發(fā)展。必須強化實驗教學(xué)，提升教學(xué)效果。1.以初中物理實驗的研究為主線，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求，選擇用合適的實驗，合理地進(jìn)行實驗，以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)清物理概念和規(guī)律

4、。實驗?zāi)芊襁_(dá)到最優(yōu)目的，關(guān)鍵問題是實驗?zāi)芊衲芗て饘W(xué)生較大的興趣，生動有趣，富有魅力的實驗，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的精神。新課程改革要求新的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去體驗。使學(xué)生各方面的能力都有提高，使他們得到全面的發(fā)展。四、本課題研究的基本內(nèi)容、重點、難點本課題主要以初中八、九年級演示實驗、分組實驗、課后小實驗、小制作為研究對象。基本內(nèi)容：1.挖掘課本教材上的實驗內(nèi)容。對教材中每個實驗進(jìn)行細(xì)致研究，對實驗器材在實驗中的作用，做到了如指掌；針對實驗設(shè)計中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，改進(jìn)實驗?zāi)Ｊ?；使實驗效果更顯著、更富趣

5、味性，更加突出新課標(biāo)要求，更具探究性和啟發(fā)性。2.利用日常生活中的物品開發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實驗。引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中物品的物理性能，結(jié)合初中物理知識，將物理課堂與日常生活二者有機結(jié)合，顯現(xiàn)其物理特性。通過對這些問題的思考和討論，既有助于學(xué)生理解物理原理，對物理知識與生活的聯(lián)系有了更深的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。重點：對現(xiàn)有實驗資源的開發(fā)和利用，使得實驗更具有趣味性，成為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究的切入點。難點：很多實驗存在效果不明顯，現(xiàn)象不直觀的缺點，學(xué)生觀察之后看不懂，我們要對這樣的實驗做深入細(xì)致的研究，努力做到由繁入簡，使實驗現(xiàn)象變得簡單直觀，生動有

6、趣，引人入勝，這樣才能抓住學(xué)生的心。五、研究對象和步驟：1、對象：本研究中的實驗是指新人教版初中物理學(xué)科課堂教學(xué)中的演示實驗、分組實驗，課后小實驗、小制作等。（1）.初中物理實驗的改進(jìn)研究：針對初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的實驗，用更科學(xué)直觀的形式呈現(xiàn)實驗現(xiàn)象、啟發(fā)學(xué)生思維，研究成果直接服務(wù)教學(xué)。（2）.完善現(xiàn)有教材中個別有缺陷的實驗儀器、方案及方法。結(jié)合教師在教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析實驗存在的問題，想方設(shè)法改進(jìn)實驗方式方法，簡化操作，提高實驗的成功率和準(zhǔn)確度。（3）.培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)。2、實施步驟：本課題研究分三個階段 （1）研究的準(zhǔn)備階段：（2013年11月2014年1月）通過調(diào)查研究

7、，充分醞釀和討論；制定研究方案，邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行開題論證。（2）主體實驗階段：（2014年2月2014年6月）按照研究方案開展研究和實踐。實驗教師要寫出6至7個教材實驗的改進(jìn)方案和1 至2篇有關(guān)實驗教改的經(jīng)驗論文，進(jìn)行必要的實驗反思，及時記錄實驗改進(jìn)方案。（3）總結(jié)驗收階段：（2014年7月2014年8月）對研究過程的材料進(jìn)行分析，寫出研究報告、結(jié)題，接受上級教研部門的評審驗收。六、研究方法：1、實驗研究法。按照“研究方案實驗操作分析小結(jié)”的程序，循環(huán)往復(fù)，螺旋遞進(jìn)，直至達(dá)到研究目標(biāo)。2、調(diào)查研究法。全面了解、分析物理學(xué)學(xué)科的實驗課教學(xué)情況，依據(jù)實際情況進(jìn)行有針對性的研究與指導(dǎo)。3、教學(xué)

8、行動研究法。實驗教師根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題展開研究，定期組織教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，就某個實驗的改進(jìn)、優(yōu)化實驗流程等交換看法，互相啟發(fā)，互相提高。4、點面結(jié)合法。依據(jù)本學(xué)科特點和實際情況按照課題的計劃開展實驗。與此同時，及時總結(jié)物理實驗改進(jìn)和創(chuàng)新的經(jīng)驗，協(xié)同攻關(guān)，并將成功的實驗改進(jìn)經(jīng)驗在全校推廣。七、研究成果：1. 改進(jìn)實驗方案，優(yōu)化實驗過程，效果更明顯。初中物理的實驗器材都是我們身邊隨手可得的物體，它可以幫我們完成一個個重要的實驗，例如：慣性現(xiàn)象實驗，可以采取以下3種方法來進(jìn)行：.實驗需要提前準(zhǔn)備4至5個大號象棋子、一根筷子，將棋子摞成一摞放在水平桌面上，用筷子快速從下方打一棋子，

9、其余的仍摞成一摞，不會倒下來或者散開。.在玻璃水杯中到一些水，杯口放一硬紙片，上面放一顆雞蛋，用手指彈紙片，就可以觀察到雞蛋豎直落入杯內(nèi)水中，不會落到杯子外去。.用一個小紙條，上面放一個盒粉筆，快速拉動紙條，粉筆盒留在原地。2. 利用物理現(xiàn)象、創(chuàng)新設(shè)計實驗、更直觀。受傳統(tǒng)思想的影響，我們對初中物理中的一些實驗總是用一些老套的辦法，但只要仔細(xì)分析、深入，我們可以做到更精確、更直觀。如：演示大氣壓強實驗，大家公認(rèn)的實驗是紙片托一杯水，但這個實驗受紙片材質(zhì)的影響較大，還與水杯口的光滑程度有關(guān)而失誤較多，因此可以在平底燒瓶里放一些沾了酒精的棉花，點燃棉花，在燒瓶口放一熟鵪鶉蛋，可以清楚地看到隨著棉花的

10、燃燒，瓶內(nèi)氧氣減少，氣壓降低，大氣壓把蛋一點點地，緩慢地壓進(jìn)燒瓶里，甚至蛋會變形。3.激發(fā)靈感、通過小制作彌補器材種類和數(shù)量的不足。巧妙地運用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品、生活廢品、甚至自己的身體等進(jìn)行實驗，除了可以彌補實驗器材的不足，還可以比“正規(guī)實驗”更富有親切感，更貼近學(xué)生的生活實際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，深刻理解所學(xué)的知識。我們生活中的許多廢物經(jīng)過加工可以制作成實驗器材，比如：用礦泉水瓶可以完成許多實驗：. 兩個瓶子，一根細(xì)線，制成土電話。（固體可以傳聲）. 用圖釘在瓶身沿豎直方向每隔2-3厘米依此扎三個洞，然后裝滿水，觀察水從這三個洞中流出的情況，比較三個洞中流

11、出水射程的遠(yuǎn)近讓學(xué)生知道液體的壓強與深度有關(guān)。. 把瓶子的頸部剪下，做成一漏斗，一手把乒乓球放入“漏斗”中的頂部，另一只手捉住瓶口，用嘴使勁向下吹氣，同時放開拿乒乓球的手，發(fā)現(xiàn)乒乓球沒有掉下去，引出流體壓強與流速的關(guān)系。這個小實驗可以要求每個學(xué)生都動手做，親身體驗流體壓強與流速的關(guān)系。 .取一個純凈水瓶，往瓶中裝水到滿過瓶身一半即可，再取一個廢棄眼藥水瓶，再在瓶口套或綁一個小螺母并裝入用墨水染成紅色的水做成“浮沉子”，放入純凈水瓶中，然后，用手捏或放瓶身，控制力度，看到“浮沉子”在水下沉、懸浮、漂浮，同時仔細(xì)觀察，“浮沉子”上浮時，會有紅色的水從“浮沉子”中噴出，多做幾次，會發(fā)現(xiàn)“浮沉子”中的

12、水的顏色變淺，說明有水也進(jìn)入“浮沉子”中，從而讓學(xué)生知道潛水艇浮沉的原理。4. 提升師生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。通過開展課題研究，促進(jìn)老師改變教育教學(xué)觀念，教學(xué)思路更加開闊，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性明顯提高，學(xué)習(xí)能力得到一定增強，中考中物理實驗考試成績明顯提高。5. 完成主體論文：幾個初中物理實驗的改進(jìn)和創(chuàng)新；實驗隨筆若干；自制教具3件：潛水艇原理、上下樓開關(guān)演示、飛機飛行原理。八、有關(guān)問題的探討與建議：1.關(guān)于激發(fā)教師教育創(chuàng)新的手段 。義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體會科學(xué)研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。但是我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生認(rèn)知水平有限、生活經(jīng)驗少，對探究的實施有很大影響，筆者設(shè)想，相關(guān)教育研究機構(gòu)能否在教材之外，配發(fā)內(nèi)容翔實、花樣多變的教學(xué)案例參考資料，收集真正來自教學(xué)一線的成果和經(jīng)驗，形成教師開展教育教學(xué)創(chuàng)新的踏板。這樣不但不會束縛教師的思維，相反，應(yīng)當(dāng)是能起到拋磚引玉的作用。2. 在實驗課上開展基本的演示實