下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、【過去、現(xiàn)在、未來】過去的我未來的我作文摘 要:葉甫蓋尼奧涅金中奧涅金、連斯基與第一人稱敘述者“我”是一組有所對(duì)照的人物形象,三者都在一定程度上體現(xiàn)了詩人的自我投射,分別指向詩人的過去、現(xiàn)在和未來,具有時(shí)間上的象征意義。關(guān)鍵詞:奧涅金 連斯基 “我” 象征“我愿意隨時(shí)向人指明: 奧涅金和我并不一樣?!边@是普希金在葉甫蓋尼奧涅金的第一章第五十六節(jié)中鄭重其事地提出的,但它一向就未曾妨礙歷代讀者們將詩人與奧涅金拿來對(duì)比。葉甫蓋尼奧涅金全文的不少章節(jié),尤其是第一章,明顯使人感覺到“我”與奧涅金在思想、情感甚至經(jīng)歷上的重合。尤其是第一章2934節(jié)的抒情,文字上完全是“我”的感情獨(dú)白,然而對(duì)“青春的幸福”
2、易逝的感嘆,對(duì)“飄忽不定”愛情的懷疑,與奧涅金對(duì)人生幸福和真摯愛情的懷疑又是十分吻合的。奧涅金的身上有“我”昔日的影子。這里的申述實(shí)在像是作者故布疑陣,特意提醒讀者這一可能性的存在。然而作為敘述者的“我”并不等同于作者本人,那么這里的“我”究竟是普希金自己的投影,還是僅僅是詩人設(shè)置的一個(gè)傳聲筒呢?從普希金的傳記資料中可知,普希金早年確實(shí)有過一段“活得匆忙,來不及感受”的荒唐生活,這些與小說中的“我”是可以對(duì)得上的。鑒于小說的虛構(gòu)性,“我”必然扮演著敘述者的角色,然而另一方面詩歌是要抒情的,這就使得詩人無法從“我”中走開,“我”同時(shí)又是許多時(shí)節(jié)的抒情主體,是作者情感與思想的投影。奧涅金的原型之一
3、或許正是詩人本人,而“我”的形象同樣有詩人自身經(jīng)歷的投射在內(nèi)。連斯基和奧涅金是一般分析中常常涉及的一組比較對(duì)象。據(jù)原文的說法,這兩個(gè)人“比起巖石和浪花、冰和炭,詩和散文,還更有區(qū)分,沒有一件事有相同的意見”。然而正如世界上沒有完全相同的兩片葉子,要找出完全不同的兩片葉子同樣不太現(xiàn)實(shí),這種夸張了的性格差異恰是欲蓋彌彰的文字陷阱。與這種截然的區(qū)分相應(yīng)的是奧涅金在連斯基身上看到了昨日的自己,正如“我”在奧涅金身上看到了昔日的“我”。隔著奧涅金遙遙對(duì)照,連斯基很可能指向“我”的更遙遠(yuǎn)的昨日,他所堅(jiān)持的愛情、理想等許多東西正是“我”和奧涅金已經(jīng)幻滅了的。從某種意義上,或許可以說連斯基、奧涅金、和“我”都
4、是普希金的化身,這三重化身分別指向了詩人的過去、現(xiàn)在以及尚且不能確切把握的未來。奧涅金把“掃興的言論”“留在唇邊”,等待連斯基發(fā)熱的頭腦“自己清醒”,如同前行者看待后來人,清晰地預(yù)測他的行程和腳步;“我”對(duì)于奧涅金的故事站在全知全能的視角上加以敘述,某些抒情和評(píng)論同樣有一種反觀自照的意味。如果說連斯基代表了接受西方文化的階段,奧涅金便代表了對(duì)西方文化的懷疑與幻滅,而從“我”對(duì)俄羅斯鄉(xiāng)村生活的喜愛和奧涅金后來愛上代表了俄羅斯傳統(tǒng)文化的達(dá)吉亞娜來看,“我”或許指向了對(duì)俄國古老傳統(tǒng)文化的回歸。從感情色彩上看,從連斯基的熱情到奧涅金的冷淡到敘述者“我”的回憶,貫穿著俄國青年一代追求自由解放的痛苦歷程,
5、這與普希金寫作葉甫蓋尼奧涅金時(shí)處于流放階段的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷和十二月黨人失敗的社會(huì)大環(huán)境是相對(duì)應(yīng)的。連斯基對(duì)于奧麗嘉的愛情,正對(duì)應(yīng)往日“我”對(duì)“玉足”的戀慕,奧涅金在情海的沉浮。這種“愛情”如同潮水,在詩人的生命中來了去,卻未曾觸及到靈魂的核心。不管是連斯基、奧涅金還是“我”,都始終無法融入庸俗封閉的上流社會(huì),都始終在探尋自由和出路。盡管達(dá)吉亞娜與奧涅金的又愛情是小說的主體內(nèi)容,但就奧涅金而言,不管是懷疑愛情還是狂熱戀慕,他和達(dá)吉亞娜似乎從來沒有真正走進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心世界,他們?cè)陟`魂上的契合度甚至遠(yuǎn)不如奧涅金與連斯基乃至與“我”。如果說達(dá)吉亞娜的愛情隱約指示了向俄國傳統(tǒng)文化復(fù)歸的救贖方向,指向奧涅金的未來,連斯基之死則是奧涅金與過去的決裂和重生的開端。“我”與奧涅金因奧涅金叔父之死而分
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)院護(hù)工保密協(xié)議書范本(3篇)
- 舞蹈新生班主題課程設(shè)計(jì)
- 藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)案例
- 自然探索團(tuán)隊(duì)課程設(shè)計(jì)
- 簡易課程設(shè)計(jì)
- 英語詞匯班課程設(shè)計(jì)
- 正太分布課程設(shè)計(jì)
- 綠色蟈蟈課程設(shè)計(jì)
- 財(cái)務(wù)制度匯編
- 《刑罰的體系與種類》課件
- 解一元二次方程(公式法)(教學(xué)設(shè)計(jì))-九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列
- 冬季傳染病預(yù)防-(課件)-小學(xué)主題班會(huì)課件
- 2024年秋新滬教牛津版英語三年級(jí)上冊(cè) Unit 6 第1課時(shí) 教學(xué)課件
- 江蘇揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年中考三模數(shù)學(xué)試題含解析
- 2025年統(tǒng)編版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí):北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化 講義
- 電影放映設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)規(guī)程
- TSHZSAQS 00255-2024 食葵病蟲害防治技術(shù)規(guī)范
- 食材配送消防安全應(yīng)急預(yù)案
- 《供應(yīng)鏈管理》期末考試復(fù)習(xí)題庫(含答案)
- 招標(biāo)文件范本江蘇版
- 人教版高中地理選擇性必修1第一章地球的運(yùn)動(dòng)單元檢測含答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論