心理學(xué)全國(guó)考研真題卷(附答案)

1、.2008年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題一、單項(xiàng)選擇題：165小題，每小題2分，共130分.下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑.1強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)該以意識(shí)為主要研究對(duì)象的學(xué)派是（ ）A構(gòu)造主義 B機(jī)能主義 C人本主義 D行為主義2現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個(gè)重要?dú)v史淵源是哲學(xué)和（ ）A生理學(xué) B社會(huì)學(xué) C人類學(xué) D物理學(xué)3通過(guò)裂腦人研究來(lái)揭示大腦兩半球功能單側(cè)化的科學(xué)家是（ ）A布洛卡（PBroca） B拉什利（KSLashley）C斯佩里（RSperry） D威爾尼克（CWernicke）4顏色視覺(jué)的三個(gè)基本屬性是（ ）A色

2、調(diào)、波長(zhǎng)、照度 B色調(diào)、明度、照度C波長(zhǎng)、明度、飽和度 D色調(diào)、明度、飽和度5視覺(jué)感受野位于（ ）A外側(cè)膝狀體 B額葉 C視網(wǎng)膜 D視覺(jué)皮層6頻率理論在解釋聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，使用的聲音頻率范圍是（ ）A500HZ以下 B10005000HZC500010000Hz D10000Hz以上7觀眾把籃球比賽中穿著不同服裝的運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)地歸為不同的球隊(duì)，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織的（ ）A對(duì)稱性原則 B鄰近性原則 C連續(xù)性原則 D相似性原則8小張去車站接一位陌生客人，他的預(yù)期會(huì)影響對(duì)這位客人的辨認(rèn).這種知覺(jué)的加工方式主要是（ ）A“全或無(wú)”加工 B頡頏加工C自上而下的加工 D自下而上的加工9檢驗(yàn)注意過(guò)濾器理論經(jīng)常使用的

3、實(shí)驗(yàn)范式是（ ）A雙耳分析 B語(yǔ)義啟動(dòng) C雙任務(wù)操作 D視覺(jué)搜索10隨年齡增長(zhǎng)，個(gè)體的快速眼動(dòng)睡眠量（ ）A越來(lái)越多 B越來(lái)越少C呈U型變化 D呈倒U型變化11長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼方式是（ ）A視覺(jué)編碼 B聽(tīng)覺(jué)編碼 C語(yǔ)義編碼 D形象編碼12在對(duì)系列呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少.這種現(xiàn)象稱為（ ）A首因效應(yīng) B啟動(dòng)效應(yīng) C詞優(yōu)效應(yīng) D近因效應(yīng)13謝帕德（RNShepard）和庫(kù)柏（LACooper）的“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明了表象具有（ ）A概括性 B可變通性 C可操作性 D穩(wěn)定性14“音樂(lè)家必須去創(chuàng)造音樂(lè)，畫(huà)家必須作畫(huà)，詩(shī)人必須寫(xiě)詩(shī)一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須

4、真實(shí)地面對(duì)自己.”根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有（ ）A歸屬與愛(ài)的需要 B尊重的需要C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D安全的需要15“魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（ ）A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突16強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是（ ）A詹姆斯-蘭格情緒理論 B坎農(nóng)-巴德情緒理論C沙赫特的情緒理論 D阿諾德的情緒理論17卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能有關(guān)、較少受到后天文化教育影響的智力稱為（ ）A情緒智力 B晶體智力 C空間智力 D流體智力18誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的（ ）A性格特征 B

5、能力特征 C氣質(zhì)特征 D認(rèn)知特征19與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特征表現(xiàn)為（ ）A強(qiáng)、不平衡 B強(qiáng)、平衡、靈活 C強(qiáng)、平衡、不靈活 D弱20霍爾（GSHall）提出的解釋兒童心理發(fā)展的理論是（ ）A白板說(shuō) B復(fù)演說(shuō) C進(jìn)化說(shuō) D成熟勢(shì)力說(shuō)21根據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結(jié)”出現(xiàn)的階段是（ ）A口唇期 B肛門(mén)期 C潛伏期 D性器期22胎兒在發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞和組織分化非常迅速，并對(duì)環(huán)境極為敏感的時(shí)期是（ ）A第12周 B第28周 C第915周 D第2130周23安斯沃斯（MAinsworth）等人研究嬰兒依戀所使用的主要方法是（ ）A習(xí)慣化與去習(xí)慣化 B視覺(jué)偏愛(ài)法C陌生情境技

6、術(shù) D照鏡子法24根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段思維的主要特點(diǎn)是（ ）A可逆性 B守恒性 C形象性 D互反性25艾里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（ ）A自主感 B親密感 C勤奮感 D同一感26在間歇強(qiáng)化條件下，行為反應(yīng)的特點(diǎn)是（ ）A建立快，消退也快 B建立快，消退慢C建立慢，消退快 D建立慢，消退也慢27根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，以掌握知識(shí)、提高能力為目標(biāo)的個(gè)體，傾向于選擇（ ）A最低難度的任務(wù) B中等難度的任務(wù)C最高難度的任務(wù) D最高或最低難度的任務(wù)28下列選項(xiàng)中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（ ）A內(nèi)在性 B普遍性 C可控性 D穩(wěn)定性29最早明確提出“教育的心理學(xué)化”觀點(diǎn)

7、的學(xué)者是（ ）A裴斯泰洛齊 B赫爾巴特 C詹姆斯 D桑代克30在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者內(nèi)部注意、記憶和思維過(guò)程的能力稱為（ ）A言語(yǔ)信息 B認(rèn)知策略 C智力技能 D運(yùn)動(dòng)技能31布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（ ）A認(rèn)知目的說(shuō) B認(rèn)知同化說(shuō) C認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō) D認(rèn)知接受說(shuō)32在唐德斯（FCDonders）的減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，A、B、C三種反應(yīng)時(shí)分別代表簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)、選擇反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)，它們的關(guān)系為（ ）ARTBRTARTC BRTCRTBRTA CRTCRTARTB DRTBRTCRTA33認(rèn)為心理量和物理量之間呈冪函數(shù)關(guān)系的心理學(xué)家是（ ）A史蒂文斯 B費(fèi)希納 C韋伯 D馮特34用極限法測(cè)

8、定差別閾限時(shí)，在每次漸增系列實(shí)驗(yàn)中，其閾限的下限值應(yīng)?。?）A第一次非正到正的對(duì)應(yīng)值 B第一次非負(fù)到負(fù)的對(duì)應(yīng)值C最后一次正到非正的對(duì)應(yīng)值 D最后一次負(fù)到非負(fù)的對(duì)應(yīng)值35托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖.他得出該結(jié)論的依據(jù)來(lái)自于（ ）A頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn) B位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)C系列學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) D對(duì)偶學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)36在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，如其他條件不變，只大幅提高對(duì)被試擊中目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)，則可推測(cè)（ ）A增大，d增大 B增大，d不變C增大，d減小 D兩者均不變37要獲得任一種色調(diào)的混合色光，需要單色儀的臺(tái)數(shù)至少是（ ）A2臺(tái) B3臺(tái) C4臺(tái) D5臺(tái)38人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會(huì)感覺(jué)到灰色的紙片呈藍(lán)色

9、.這種現(xiàn)象稱為（ ）A顏色適應(yīng) B顏色恒常 C顏色對(duì)比 D顏色混合39棒框儀通常用來(lái)研究的問(wèn)題是（ ）A注意分配 B手眼協(xié)調(diào)C知覺(jué)-動(dòng)作學(xué)習(xí) D場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性40在一項(xiàng)研究情緒的實(shí)驗(yàn)中，要求A組被試在前后兩次情緒測(cè)試之間觀看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測(cè)試之間休息，則A組被試通常被看做是（ ）A后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組B后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組C前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組D前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組41下列智力測(cè)驗(yàn)中，屬于非言語(yǔ)類測(cè)驗(yàn)的是（ ）A比納-西蒙智力量表 B韋克斯勒智力量表C斯坦福-比納智力量表 D瑞文推理測(cè)驗(yàn)42下列量表中，具有絕對(duì)零點(diǎn)的是（ ）A稱名量表 B順序量表

10、C等距量表 D比率量表43一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100，標(biāo)準(zhǔn)差是25，這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是（ ）A4 B25 C4 D2544衡量測(cè)驗(yàn)跨時(shí)間一致性的信度稱為（ ）A重測(cè)難度 B復(fù)本信度 C同質(zhì)性信度 D評(píng)分者信度45下列關(guān)于測(cè)量結(jié)果受測(cè)量誤差影響的敘述，正確的是（ ）A系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 B系統(tǒng)誤差影響準(zhǔn)確性，也影響穩(wěn)定性C隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 D隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，也影響準(zhǔn)確性46測(cè)驗(yàn)總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)整體難度（ ）A偏難 B偏易 C適中 D無(wú)法判斷47羅夏（HRorschach）墨跡測(cè)驗(yàn)屬于（ ）A學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn) B能力傾向測(cè)驗(yàn) C人格測(cè)驗(yàn) D智力測(cè)驗(yàn)48愛(ài)德

11、華個(gè)人偏好量表的設(shè)計(jì)采用了（ ）A順序技術(shù) B多選技術(shù) C迫選技術(shù) D投射技術(shù)49臨床觀察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進(jìn)一步診斷的測(cè)驗(yàn)是（ ）AMMPI BMBTI CEPQ DCPI50有一組數(shù)據(jù)：3，6，2，7，32，4，8，6，5.要描述這組數(shù)據(jù)的特征，受極端數(shù)據(jù)值影響的統(tǒng)計(jì)量是（ ）A平均數(shù) B中數(shù) C四分位數(shù) D眾數(shù)51一項(xiàng)研究調(diào)查了不同性別的成年人對(duì)在公眾場(chǎng)合吸煙的態(tài)度，結(jié)果如表所示.那么，性別與對(duì)待吸煙的態(tài)度之間的相關(guān)系數(shù)是（ ） A0.12 B0.32 C0.48 D0.5452在某次考試中，小明的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均為80，英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?5.已知全班三科平均成績(jī)都為65，語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)差為

12、10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15，英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)差為5.小明三科的成績(jī)按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（ ）A語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) B英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文C英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué) D語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)53一組服從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為5，則Z值為2.58的原始數(shù)據(jù)是（ ）A37.10 B42.42 C47.42 D62.9054對(duì)于具有線性關(guān)系的兩列正態(tài)分布的連續(xù)變量，計(jì)算它們相關(guān)系數(shù)最恰當(dāng)?shù)墓绞鞘牵?）55在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標(biāo)是（ ）A內(nèi)部一致性系數(shù) B決定系數(shù)C概化系數(shù) D列聯(lián)系數(shù)56某公司人力資源部運(yùn)用某一能力傾向測(cè)驗(yàn)選拔了50名新員工.半年之后，發(fā)現(xiàn)其中10人選拔不理想.那么，這個(gè)

13、測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度是（ ）A0.20 B0.25 C0.75 D0.8057在一個(gè)33的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，存在的交互作用有（ ）A1個(gè) B3個(gè) C6個(gè) D9個(gè)58受測(cè)者在接受自陳式量表測(cè)試時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)（ ）A社會(huì)贊許效應(yīng) B自我中心效應(yīng) C極端分?jǐn)?shù)效應(yīng) D暈輪擴(kuò)散效應(yīng)59抽樣的基本原則是（ ）A隨機(jī)化原則 B標(biāo)準(zhǔn)化原則 C概括化原則 D等距化原則60計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是（ ）A概化理論 B經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論 C層面理論 D項(xiàng)目反應(yīng)理論61在假設(shè)檢驗(yàn)中，通常用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力（power of test）的是（ ）A1 B1 C+ D62瑟斯頓提出的態(tài)度測(cè)量方法是（ ）A核檢表法 B等距量表

14、法 C語(yǔ)義差異法 D累加量表法根據(jù)下述材料，回答6365題.國(guó)外某一實(shí)驗(yàn)探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)類與社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀速度是否存在差異，結(jié)果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快.63該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)（ ）A二因素設(shè)計(jì) B四因素設(shè)計(jì) C二水平設(shè)計(jì) D四水平設(shè)計(jì)64如采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，最容易產(chǎn)生的效應(yīng)是（ ）A霍桑效應(yīng) B實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) C練習(xí)效應(yīng) D安慰劑效應(yīng)65能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快”這一結(jié)論的統(tǒng)計(jì)依據(jù)是（ ）A材料類型和年齡的主效應(yīng)均顯著B(niǎo)材料類

15、型和年齡的交互作用顯著C材料類型和年齡的交互作用不顯著D材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著二、多項(xiàng)選擇題：6675小題，每小題3分，共30分.下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑.多選、少選或錯(cuò)選均不得分.66情緒和情感的功能有（ ）A適應(yīng)功能 B動(dòng)機(jī)功能 C組織功能 D信號(hào)功能67魯利亞提出，腦的機(jī)能系統(tǒng)包括（ ）A動(dòng)力系統(tǒng) B平衡系統(tǒng)C調(diào)節(jié)系統(tǒng) D信息接受、加工和存儲(chǔ)系統(tǒng)68下列選項(xiàng)中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（ ）A火車的行駛 B時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)C活動(dòng)的電影畫(huà)面 D動(dòng)感的霓虹燈廣告69影響漢字理解的因素有（ ）A正字法規(guī)則 B筆畫(huà)數(shù)量 C字形結(jié)構(gòu)

16、 D語(yǔ)音70下列選項(xiàng)中，中老年人衰退比較明顯的方面有（ ）A語(yǔ)義理解 B空間記憶 C推理能力 D知覺(jué)速度71下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（ ）A見(jiàn)賢思齊 B望梅止渴 C蜘蛛結(jié)網(wǎng) D談虎色變72記憶實(shí)驗(yàn)研究中，材料呈現(xiàn)的方法有（ ）A全部呈現(xiàn)法 B信號(hào)檢測(cè)法 C提示法 D對(duì)偶聯(lián)合法73平衡技術(shù)是控制額外變量的方法之一.常用的平衡技術(shù)有（ ）A匹配法 B拉丁方設(shè)計(jì) C雙盲法 DABBA法74方差分析需要滿足的前提條件有（ ）A總體正態(tài)分布 B各處理方差齊性C總體方差已知 D各組樣本容量相同75根據(jù)經(jīng)典測(cè)量理論，常用的測(cè)驗(yàn)等值方法有（ ）A全距等值 B等百分位等值 C線性等值 D方差等值三、簡(jiǎn)答題：

17、7680小題，每小題10分，共50分.請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙指定位置上.76簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義與主要特點(diǎn).77簡(jiǎn)述影響人格形成與發(fā)展的主要因素.78簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的基本觀點(diǎn).79簡(jiǎn)述正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的區(qū)別與聯(lián)系.80簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法.四、綜合題：8183小題，每小題30分，共90分.請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙指定位置上.81試述問(wèn)題解決的策略，并舉例說(shuō)明影響問(wèn)題解決的心理因素.82心理學(xué)家在研究?jī)和哉Z(yǔ)發(fā)展過(guò)程的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪個(gè)種族的兒童，其言語(yǔ)發(fā)展的過(guò)程極為相似.具體表現(xiàn)為：大約1歲時(shí)，能說(shuō)出被他人理解的詞；2歲末能說(shuō)出詞組；45歲能說(shuō)出符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子.這

18、表明，兒童在出生后的45年內(nèi)即獲得了基本的聽(tīng)說(shuō)能力.試選用兩種不同的言語(yǔ)獲得理論解釋上述現(xiàn)象.83表1和表2、表3和表4是針對(duì)同一問(wèn)題采用兩種不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所獲得的模擬實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：（1）分別指出這兩種實(shí)驗(yàn)各自屬于何種設(shè)計(jì)類型，每種設(shè)計(jì)各自使用了多少被試.（2）針對(duì)研究問(wèn)題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，能得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的結(jié)論是否相同？如果不同，能得出什么結(jié)論？（3）這兩種設(shè)計(jì)中哪一種更適宜考察本研究的問(wèn)題？請(qǐng)具體說(shuō)明理由.2008年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題參考答案 一、單項(xiàng)選擇題：每小題2分，共130分. 1.D 2.A 3

19、.C 4.D 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.C 14.C 15.A 16.B 17.D 18.A 19.B 20.B 21.D 22.B 23.C 24.C 25.D 26.D 27.B 28.B 29.A 30.B 31.C 32.D 33.A 34.D 35.B 36.B 37.B 38.C 39.D 40.C 41.D 42.D 43.B 44.A 45.D 46.B 47.C 48.C 49.A 50.A 51.B 52.C 53.A 54.D 55.B 56.D 57.A 58.A 59.A 60.D 61.B 62.B 63.A 64.

20、C 65.B 二、多項(xiàng)選擇題：每小題3分，共30分.多選、少選或錯(cuò)選均不給分. 66.ABCD 67.ACD 68.CD 69.ABCD 70.BCD 71.ABD 72.ACD 73.BD 74.AB 75.BC 三、簡(jiǎn)答題：每小題10分，共50分. 76答案要點(diǎn)： （1）短時(shí)記憶是指人對(duì)信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺(jué)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段.（3分） （2）保持時(shí)間.保持的時(shí)間大約1分鐘左右.（2分） （3）編碼方式.以聽(tīng)覺(jué)編碼為主，也存在視覺(jué)和語(yǔ)義編碼.（3分） （4）容量.信息容量為72組塊.（2分） 77答案要點(diǎn)： （1）遺傳是人格發(fā)展的生物前提； （2）家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式；

21、 （3）童年期經(jīng)驗(yàn)； （4）學(xué)校教育； （5）社會(huì)文化因素； （6）自然物理?xiàng)l件； （7）自我調(diào)控系統(tǒng). 【評(píng)分說(shuō)明】上述要點(diǎn)及相應(yīng)解釋每點(diǎn)2分，只要答出其中5點(diǎn)，即可給10分.只答出要點(diǎn)未作解釋說(shuō)明的，酌情扣23分. 78答案要點(diǎn)： （1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是遷移得以產(chǎn)生的重要中介.（4分） （2）影響學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵變量是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性、穩(wěn)定性和可辨別性.可利用性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中要具有能夠同化新知識(shí)的概括性、包容性更強(qiáng)的先前經(jīng)驗(yàn)；穩(wěn)定性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的先前經(jīng)驗(yàn)必須被牢固地掌握；可辨別性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中先

22、前經(jīng)驗(yàn)的各成分之間及其新舊經(jīng)驗(yàn)之間能夠清晰分辨.（6分） 79答案要點(diǎn)： （1）區(qū)別：正態(tài)分布的平均數(shù)為，標(biāo)準(zhǔn)差為；不同的正態(tài)分布可能有不同的值和d值，正態(tài)分布曲線形態(tài)因此不同.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布平均數(shù)0，標(biāo)準(zhǔn)差1，和都是固定值；標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線形態(tài)固定.（6分） （2）聯(lián)系：正態(tài)分布可以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化處理，轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布.具體方法是使用 將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù).（4分） 80答案要點(diǎn)： （1）測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、評(píng)分和分?jǐn)?shù)解釋等程序的一致性.（3分） （2）提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法主要有： 測(cè)驗(yàn)編制過(guò)程要標(biāo)準(zhǔn)化.在確定測(cè)驗(yàn)緯度、題目編制、題目分析、測(cè)驗(yàn)信度和效度分析等方面嚴(yán)格按規(guī)定程

23、序進(jìn)行.（3分） 測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程要標(biāo)準(zhǔn)化.要統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一時(shí)限，防止噪音和無(wú)關(guān)人員干擾等.（2分） 測(cè)驗(yàn)評(píng)分和解釋要標(biāo)準(zhǔn)化.評(píng)分和解釋要制定詳細(xì)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)分和解釋.（2分） 四、綜合題：每小題30分，共90分. 81答案要點(diǎn)： （1）問(wèn)題解決的策略分為兩類：算法策略和啟發(fā)式策略.（2分）算法是在解決問(wèn)題時(shí)的一套規(guī)則，能夠在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的算子或途徑，直到選擇到有效方法解決問(wèn)題.（4分）啟發(fā)式是個(gè)體根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)采取較少認(rèn)知操作來(lái)解決問(wèn)題的方法.常用的啟發(fā)策略主要有：手段目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法.（6分） （2）影響問(wèn)題

24、解決的心理因素主要有：知識(shí)表征的方式、功能固著、定勢(shì)、原型啟發(fā)、動(dòng)機(jī)與情緒狀態(tài)、人格特征.（每小點(diǎn)3分，其中只答出要點(diǎn)給1分，舉例恰當(dāng)給2分，共18分） 82答案要點(diǎn)： 言語(yǔ)獲得理論歸結(jié)起來(lái)有三種： （1）習(xí)得（或經(jīng)驗(yàn)）論：言語(yǔ)是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的.強(qiáng)調(diào)家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)言語(yǔ)發(fā)展的重要作用.（3分） 強(qiáng)化說(shuō)認(rèn)為，兒童語(yǔ)言的習(xí)得是通過(guò)操作性條件反射實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要條件，強(qiáng)化的程序是漸進(jìn)的.言語(yǔ)發(fā)展表現(xiàn)為兒童習(xí)得的口頭反應(yīng)的增加.（4分） 模仿說(shuō)認(rèn)為，兒童是在沒(méi)有強(qiáng)化的條件下通過(guò)觀察、模仿而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的.（3分）結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象.（5分） （2）先天論：語(yǔ)言能力是人類與生俱來(lái)的.（3分） 先天語(yǔ)言能力說(shuō)認(rèn)為，語(yǔ)言是普遍語(yǔ)法能力（知識(shí)）的表現(xiàn)，語(yǔ)言獲得過(guò)程就是由普遍語(yǔ)法向個(gè)別語(yǔ)法轉(zhuǎn)換的過(guò)程，這個(gè)轉(zhuǎn)換是通過(guò)語(yǔ)言獲得裝置（LAD）實(shí)現(xiàn)的.兒童獲得的是一套支配語(yǔ)言行為的特定的規(guī)則系統(tǒng)，因而能產(chǎn)生和理解無(wú)限多的新句子，表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性.（4分） 自然成熟說(shuō)認(rèn)為，生物遺傳是人類獲得語(yǔ)言的決定性因素.語(yǔ)言獲得是大腦機(jī)能成熟的產(chǎn)物，最容易