最新部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教案

1、16 雷雨課題雷雨課型新授課語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段中對(duì)閱讀教學(xué)明確指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意設(shè)思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中圖畫閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”為閱讀主計(jì)說線，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受作者用字的精煉準(zhǔn)確，采用圖文對(duì)照，情境創(chuàng)設(shè)，想象談話等多種形明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排式去品悟文章描寫的意境，通過多種形式的朗讀來表達(dá)自己的感受。1.制作多媒體課件。 （教師）2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，觀察夏天雷雨前后的天氣變化。（學(xué)生）2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1.初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.整體感知課文內(nèi)容。了解作者的寫作順序。學(xué)習(xí)課文描寫雷雨前的段

2、落。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞。1.制作多媒體課件。 （教師）2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，留心觀察夏天的天氣變化。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、聯(lián)系生1.出示雷雨的課件，問：同學(xué)1.寫出自己知道的雨的名們，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)活，揭示課1.交流自己看到的雷雨前后稱。候的景象呢？的天氣變化。題（用時(shí)：2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫_2.齊讀課題。5 分鐘）雷雨的課文。 （板書課題）_二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，糾正字音（用時(shí)：10 分鐘）三、自主品讀，感悟雨前的景象（用時(shí)：15分鐘）1.教師檢測(cè)學(xué)生課文的預(yù)習(xí)情況，分自然段指讀，要求其他同學(xué)

3、注意傾聽。2.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正字音錯(cuò)誤。3.出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。（ 1）滿天的烏云， 黑沉沉地壓下來。（ 2）忽然一陣大風(fēng)， 吹得樹枝亂擺。（ 3）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。4.引導(dǎo)學(xué)生小組合作讀課文，開展朗讀競(jìng)賽。1.導(dǎo)入：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，找出文中具體描繪雷雨前的景象的自然段。2.指名反饋。3.引導(dǎo)自由讀，想一想：作者抓住了哪幾樣景物描寫雷雨前的景象？4.指名反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（烏云、樹葉、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）5.師生對(duì)讀。如：教師：烏云學(xué)生：黑沉沉地壓下來。（指導(dǎo)學(xué)生抓住 “黑沉沉”，讀出烏云的低以及給人的壓抑感）1.學(xué)生分段朗讀課文，爭(zhēng)取2.把

4、下列生字按要求分類。做到不丟字、不添字、不重復(fù)。垂沉彩陣蟬蜘蛛2.認(rèn)真傾聽， 爭(zhēng)做“小老師”翹舌音：_進(jìn)行評(píng)價(jià)， 為出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)糾平舌音： _正字音。3.連一連，組成新字。3.讀準(zhǔn)課件出示的句子。氵彡蟲辶阝4.學(xué)生在小組內(nèi)分自然段合作朗讀課文，積極參加小組競(jìng)賽。冗單采車兆1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第1 自4.把會(huì)讀的詞語涂上喜歡的然段，抓住重點(diǎn)詞語，了解第1顏色。自然段中描寫了雷雨前 “滿天的彩虹蜘蛛清新烏云”“一動(dòng)不動(dòng)的葉子” “一聲窗戶垂下來黑沉沉不叫的蟬”。壓下來越來越亮2.仔細(xì)閱讀兩組句子，體會(huì)5.照樣子，寫詞語。“黑沉沉”“一動(dòng)不動(dòng)”的妙處。黑沉沉（）3.學(xué)生自主交流讀文的感越來越亮（）

5、受。越下越大（）4.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，體會(huì)6.區(qū)別字填空。作者用詞的準(zhǔn)確， 感受雷雨來臨虹紅之前的景象。（ 1）今天我穿了一件 （）5.學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，通過衣服?！皹渲y擺” “蜘蛛逃走”等變（ 2）雨后，天上出現(xiàn)了美麗化來體會(huì)大風(fēng)到來。的彩（）。教師：樹上的葉子學(xué)生：采彩一動(dòng)不動(dòng)。（ 3）小蜜蜂正在花叢中6.指名反饋：同學(xué)們，通過這（）蜜。一遍的讀，你們感受到了什么？（ 4）我用（）色的蠟筆7.教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是勾畫出五（）的世界。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：10 分鐘）雷雨前的景象。作者在雷雨來前，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，把雷雨前的景象描繪得可真詳細(xì)。1.出示生字，學(xué)生讀一讀。2.引導(dǎo)學(xué)

6、生觀察字形，并進(jìn)行歸類。3.指名說一說生字的書寫要點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。4.范寫“垂” “迎”，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。5.學(xué)生在田字格中書寫后，同桌交流評(píng)價(jià)。6.集體交流，評(píng)議。1.(1)在教師的引導(dǎo)下，將本課生字按照左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字的方法歸成三類。（2）學(xué)生跟隨著教師的范寫進(jìn)行書寫， 掌握運(yùn)筆的方法及7.我會(huì)連。書寫技巧，進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)，提高書寫及觀察能力。2.運(yùn)用規(guī)律，端正姿勢(shì)，獨(dú)立書寫剩下的生字。3（.1）觀看課件展示的 “垂”8.一筆一筆寫出下列生字。的筆順，進(jìn)行仿寫。黑： _（2）觀察教師范寫每一筆垂： _的位置， 在教師的引導(dǎo)下關(guān)注橫迎： _的長度。烏： _（3）在田字

7、格中練寫，同桌評(píng)議。4.用生字組詞，選一個(gè)詞寫一寫。教學(xué)反思閱讀教學(xué)中始終圍繞“有感情地朗讀課文”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。通過朗讀把欣賞雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的感受表達(dá)出來。這也是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，結(jié)合課文插圖，運(yùn)用多媒體手段來幫助學(xué)生形象、直觀地理解課文，在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨各個(gè)語言片段時(shí)，讓學(xué)生說說寫到了哪些景物，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)作者語言運(yùn)用的精妙。第二課時(shí)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解雷雨后的景象，對(duì)比閱讀，感悟雷雨前后的不同。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.總結(jié)全文，品讀句子，感悟“掛”等詞語在句中的表達(dá)作用。3.留心觀察天氣，把它寫在日記里。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)品讀重點(diǎn)句子，感悟雷雨前后的

8、不同。背誦課文。1.制作多媒體課件。 （教師）2.復(fù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)表述天氣如何變化。（學(xué)生）導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5 分鐘）二、圖文結(jié)合，體會(huì)雨中的景象（用時(shí)：20分鐘）1.組織學(xué)生聽寫詞語。2.教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雷雨前，天空黑沉沉的；樹葉一動(dòng)不動(dòng)；蟬一聲也不叫； 蜘蛛逃走了。你們聽（播放媒體課件，呈現(xiàn)打雷聲，而后嘩嘩嘩的雨聲）下雨了！1.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文第46 自然段，畫出體現(xiàn)雷雨變化的詞句。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，指名反饋：雨下得怎么樣？你是從哪里體會(huì)到的？（學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥）（ 1）“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！逼纷x要點(diǎn)： 連續(xù)的三個(gè) “嘩”讓

9、人感受到雨很大，這是通過描寫聲音體現(xiàn)雨的大。1.聽寫詞語。2.思考交流課文的主要內(nèi)容。1.學(xué)生齊讀第46 自然段，畫出體現(xiàn)雷聲、雨聲變化的詞句。（雨下起來了；雨越下越大；雷聲小了，雨聲也小了）2.學(xué)生互相交流討論后，回答問題。3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由讀課文，邊讀邊體會(huì)。4.學(xué)生通過兩幅圖的對(duì)比，暢談雷雨過后的感受。 （從圖中小朋友的表情可以感受到雷雨9.讀課文填空。本文作者用精練的文字，為我們描繪了 _、 _和 _ 的自然景象。10.我會(huì)照樣子擴(kuò)寫句子。例：烏云壓下來。（滿天的） 烏云（黑沉沉地）壓下來。（ 1）國旗升起來了。（）國旗（）升起來了。（ 2）同學(xué)們?cè)谧x書。（ ）同學(xué)們?cè)冢?）讀

10、書。11.我會(huì)按雷雨前、雷雨中、指導(dǎo)讀好“嘩，嘩，嘩”。過后給人的輕松、 喜悅之情，“清雷雨后的順序重新排列下面的短齊讀這一句。 （先一組齊讀，新的空氣”“雨后的彩虹”體現(xiàn)語。然后兩組齊讀，接著三組齊讀，最了景象的美好） 指名學(xué)生帶著喜（）太陽出來了后全班讀，通過聲音的逐漸增強(qiáng)來悅有感情地朗讀第78 自然段。（）雨越下越大體現(xiàn)雨越下越大。 ）5.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文體（ 2）“雨越下越大。往窗外望會(huì)“垂”“坐” 使用的妙處?！按埂比?，樹啊，房子啊，都看不清了。” 字說明了雷雨前的風(fēng)大， “坐”學(xué)生自由說一說。字體現(xiàn)了蜘蛛的悠閑， 從對(duì)比中出示課文插圖，感受雨大。感受雷雨后的美好景象。（）天亮起

11、來了（）滿天的烏云（）雨聲小了（）下起雨來12.課文內(nèi)容我了解。教師引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生說6.學(xué)生對(duì)比閱讀相關(guān)段落，打開窗戶，（）的空氣迎一說：除了樹、房子看不清了，還完成填空練習(xí)。面撲來。有什么也看不清了？雨停了。（）出來了。 一3.教師小結(jié)：可見雨多大啊！條（）掛在天空。蟬叫了。我們?cè)僮杂衫首x課文第46 自然蜘蛛又坐在網(wǎng)上。 池塘里水滿了，段，體會(huì)一下。青蛙也（）了。4.出示雷雨前和雷雨后的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：雷雨過后，發(fā)生了哪些變化？ （指名反饋。）5.教師出示文中的語句，學(xué)生讀一讀?！坝晖Ａ?。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了?！?.

12、教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比雷雨前后景象變化，完成填空練習(xí)。三、總結(jié)全文，揭示主旨（用時(shí)：15 分鐘）板書設(shè)計(jì)1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么1.學(xué)生認(rèn)真思考，聯(lián)系自己13. 你留 心 觀 察 天氣 情 況了作者會(huì)將雷雨前、雷雨中、雷雨后的生活經(jīng)驗(yàn)去用心體會(huì)，經(jīng)過交嗎？把你觀察到的天氣變化和大的景象寫得如此細(xì)致？流體會(huì)到： 能夠把這些場(chǎng)面寫得家說一說。2.教師揭示全文的主旨，鼓勵(lì)如此生動(dòng)、形象，留心觀察是最學(xué)生留心觀察生活，善于去發(fā)現(xiàn)、重要的。去探究。2.留心觀察生活，善于去發(fā)現(xiàn)、去探究。教學(xué)本課，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，圖文對(duì)照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)教生在觀察、體驗(yàn)、閱讀中感悟課

13、文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感學(xué)染力的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。特別是我抓住了雷雨前后的景物變化，讓學(xué)生在觀察、發(fā)反思現(xiàn)中對(duì)比閱讀，讀出雷雨前后景物的不同特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、思維、繪畫等能力的培養(yǎng)，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。雷雨教學(xué)片段識(shí)字品詞，多元感悟師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第13 自然段，一邊用心讀一邊思考：雷雨來臨前的景象是怎樣的？可以動(dòng)筆畫出自己印象深刻的詞句。（生靜心默讀，畫出相關(guān)的詞句）師：同學(xué)們靜心讀書的狀態(tài)可真棒！書中描寫了雷雨前的哪些景物？生：烏云、樹上的葉子、蟬、蜘蛛、大風(fēng)、閃電、雷聲。師：雷雨即將來臨，抬頭看看天空

14、，烏云是怎樣的？（課件出示第1 自然段）生（齊）：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 ”師：“黑沉沉”說明什么？生：“黑沉沉”說明烏云很黑，很多。師：（課件展示“黑沉沉”的烏云圖片）這樣的云與我們今天見到的白云有什么不同？生 1：圖片上的云很黑，今天是晴天，外面的云是白白的。生 2：很厚，很黑。師：烏云又黑、又厚、又重的樣子，就叫做“黑沉沉” ?！俺痢弊钟疑喜康摹摆ⅰ?，就像是房屋的屋頂，壓得很低，很低，人站在地面上，好像黑沉沉的烏云都“壓”在頭頂上。 “壓”字的“廠”是山崖形，烏云重得像泥土、石塊往下壓。只有重才能感覺到壓。 （出示“壓”的字理圖片）師：看著這樣又厚又黑的云（語氣加重），此時(shí)此刻你有什么樣的感受？生 1：我感覺很熱。生 2：我感覺很悶，有點(diǎn)喘不過氣來。師：你能帶著這樣的體會(huì)讀好這句話嗎？（指名讀）師：老師也來讀一讀！你們認(rèn)真地聽一聽，比較一下，說說老師讀的有什么不同。生：我發(fā)現(xiàn)老師讀得很慢，聲音很低，很重。師：你能具體地說說哪個(gè)字讀得慢，讀得重嗎？生：我聽出來“黑沉沉”和“壓”讀得又慢又重。師：你真是一個(gè)認(rèn)真傾聽的孩子。重點(diǎn)詞就要讀得重一點(diǎn)，慢一些，按照這種方法再讀一讀。（指名讀）師：你還能說出幾個(gè)像“黑