學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃8篇

1、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（一）：學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)方案或措施為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)校園教師培養(yǎng)的要 求，以讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律， 采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍， 為校園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：一培養(yǎng)目標(biāo)：使骨干教師成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有必須教育教學(xué)、科研潛力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用，縣級(jí)優(yōu)秀教師 2-3 名。1建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。2

2、使本來確定的校園骨干教師向高層次發(fā)展，如市級(jí)骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨 干教師的帶頭、示范作用。3、教師努力目標(biāo)：學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績突出的人。（1）由理解型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_拓型，教師應(yīng)主動(dòng)變要我發(fā)展為我要發(fā)展，主動(dòng)迎接新科技的挑 戰(zhàn)，主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。（2）由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型，教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn)到熟悉多種課程。（3）由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對(duì)先進(jìn)的教育策 略有研究、選取、運(yùn)用的潛力。（ 4）由同類型轉(zhuǎn)變?yōu)樘厣?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生，不同的自 我，構(gòu)成獨(dú)特的教學(xué)特色，構(gòu)成百花齊放、百家爭鳴的局面。2、教師發(fā)展

3、方向合格教師骨干教師優(yōu)秀教師名牌教師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）； 教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突 出（起帶頭作用），有必須的專業(yè)水平，能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競 爭意識(shí)、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。二、培養(yǎng)方式：1 、校園學(xué)科帶頭人在工作 4 年以上（含 5 年）具備本科和中級(jí)以上教師職稱。校園骨干 教師從事教師工作 23 年（含 4 年）的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。2、工作職責(zé)：貫徹黨和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職作。系統(tǒng)掌

4、握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺更新教育觀 念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)， 促進(jìn)校園教育教學(xué)質(zhì)量的根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育 理論水平。根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，用心參加各類教育科學(xué)研究活 動(dòng)，承擔(dān)支援相對(duì)薄弱學(xué)科等工作任務(wù)。3 、具體措施：（ 1）培訓(xùn)課教師每月 1-2 次、課程展示。在資料上突出時(shí)代性和科研性、探索性，構(gòu)成 教師學(xué)習(xí)的課程化。（ 2）、抓自培力度

5、，促整體提高（3）實(shí)行教研組組長帶教制度。校內(nèi)能者為師，提高帶教的水平，并落實(shí)到位，職責(zé)到 人。在 2-3 年內(nèi)帶出一批不同層次的骨干教師。（ 4）加強(qiáng)課題研究，從中培養(yǎng)師資隊(duì)伍。結(jié)合新一輪課改實(shí)驗(yàn)工作，圍繞縣級(jí)總課題， 讓教師設(shè)計(jì)子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評(píng)課與科研結(jié)合，每學(xué)期組織 一次論文評(píng)選，把培訓(xùn)、科研、教研一體化。在科研實(shí)踐研究中提高教師的理論水平和教育教 學(xué)潛力。（5）實(shí)行校本培訓(xùn)，對(duì)有培養(yǎng)前途的教師擔(dān)任教研組長、年級(jí)組長，參與校園和教研組 的管理，在教學(xué)實(shí)踐中打開思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問題的潛力。（6）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)，以求提高發(fā)展，在教師中構(gòu)成自學(xué)提高，自培提

6、升的意識(shí)。每周帶 給必須的時(shí)間，帶給豐富的資料，引導(dǎo)教師自讀、自悟、以及觀看光盤，把現(xiàn)代技術(shù)作為必修 資料，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。（7）提倡教師一專多能，三、相應(yīng)的待遇：為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)， 讓他們了解國際、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、 新知識(shí)、新技能。同時(shí)，各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對(duì)象。1 、校園中青年骨干教師：每月津貼200 元。每 1 年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察 1-2 次。2 、校園教壇新秀一次性獎(jiǎng)勵(lì) 200 元。3 、校園中青年骨干教師推薦參加縣中青年骨干

7、教師評(píng)選。四、培養(yǎng)措施及管理辦法：1加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守中 華人民共和國義務(wù)教育法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法、中華人民共和國教師法 等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，構(gòu)成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。 要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、 管理潛力，增長才干。2加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校園是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性 高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活 動(dòng)，按照研培結(jié)合，以研促培的工作思路，透過舉辦講座，上研究課

8、、觀摩課，開展競賽活動(dòng)、 專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取實(shí)踐反思、同伴互助等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。3在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面，應(yīng)優(yōu)先思考重 點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。4結(jié)對(duì)帶徒，促進(jìn)成長為了加快校園培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長， 我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教 學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的潛力，促進(jìn)青年教師的成長。5在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和 潛力，及時(shí)提升

9、相應(yīng)教師職稱或提拔到適宜的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展 的需要。6校園在骨干教師的培養(yǎng)期間，用心鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，用心鼓 勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由校園支付，學(xué) 歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，校園還給予必須的補(bǔ)貼。7 校園定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予 獎(jiǎng)勵(lì)和表彰五、推薦各校園：（1）成就激勵(lì)，讓教師在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案 等評(píng)比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個(gè)人專集，好的文章、論文推薦到報(bào)刊雜志，每年出專輯 （包括學(xué)生作品專輯）。（2）榮譽(yù)

10、激勵(lì)，每年評(píng)出若干名各單項(xiàng)用心分子。（ 3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)獲獎(jiǎng)狀況設(shè)置各類獎(jiǎng)項(xiàng)。4）情感激勵(lì)，在日常調(diào)研中給以個(gè)性關(guān)注，在日常教學(xué)活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。六、問題與思考1、骨干教師在自我發(fā)展中，如何將理念自覺地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，并在提高課堂教學(xué) 藝術(shù)上構(gòu)成自己的特色。2、如何進(jìn)一步發(fā)揮縣級(jí)骨干教師的輻射作用，在橫向聯(lián)系的基礎(chǔ)上形構(gòu)成群體的發(fā)展效 應(yīng)。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（二）：校園學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所校園的 未來，決定著校園質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于校園內(nèi)求高質(zhì)外樹形象好處深遠(yuǎn)。本 學(xué)期我們將堅(jiān)持面向全體，培養(yǎng)青年

11、，發(fā)展骨干，推出名師的工作思路，以定點(diǎn)定向培養(yǎng)，課 題加壓，專業(yè)引領(lǐng)為舉措，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得帶一班優(yōu)一群的成效， 故制定此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)，秉著讓教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長為培養(yǎng)目標(biāo)， 遵循學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和 創(chuàng)新精神的新型學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，為校園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、養(yǎng)目標(biāo)：面提升培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為用心參與 制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計(jì)劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜 集和掌握本學(xué)科的各

12、種前沿信息的引領(lǐng)者。1、學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：（1）中小學(xué)課程改革堅(jiān)定的促進(jìn)派和用心的實(shí)踐者。以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移地參與和推進(jìn)中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進(jìn)取，敢 當(dāng)課改的領(lǐng)頭雁。（2）中小學(xué)課程行動(dòng)研究的先行者和課程校本化的建設(shè)者。在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都轉(zhuǎn)成新課程的實(shí)驗(yàn)室。把實(shí)踐與研 究、課程與教學(xué)溶為一體，透過反思性教學(xué)，改善教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生 活方式，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展；創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程，努力構(gòu)成自己的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，用心 開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。（3）在全校具有必須的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)

13、揮示范、引領(lǐng) 作用，用心主動(dòng)地幫忙年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生用心導(dǎo)向。2、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：（ 1）崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷；2）較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進(jìn)的教育觀念；（3）具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個(gè)性；（4）富有教育智慧和教育機(jī)智；（5）豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文學(xué)科知識(shí)；（ 6）具有必須的行動(dòng)研究潛力。三、培養(yǎng)原則：1通識(shí)與學(xué)科相結(jié)合2集中與分散相結(jié)合3全面學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合四、培養(yǎng)過程： 理論研修行動(dòng)研究反思總結(jié) （ 循環(huán)往復(fù) ）五、培養(yǎng)方式：1理論研修與學(xué)術(shù)沙龍2課例研究與現(xiàn)場學(xué)術(shù)觀摩3反思性教學(xué)與行動(dòng)研究4論題答辯與專題匯報(bào)六、制度保障1、內(nèi)在制度保障：（ 1）建立教師

14、個(gè)人專業(yè)成長檔案，旨在反映教師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長歷程。資料有：個(gè)性化教案課后小結(jié)與札記 教學(xué)案例教學(xué)隨筆專題研究文讀書筆記.（ 2）建立教師個(gè)人圖書館和資料庫。資料有： 精讀若干著作 訂閱重要專業(yè)雜志（報(bào)紙）按興趣和專題分門別類收集和整理專業(yè)資料2 、外在制度保障：（1）保證教師的研究時(shí)間（推薦減免教師三分之一的教學(xué)工作量）（2）保證教師的研究經(jīng)費(fèi)（推薦校園以課題項(xiàng)目方式劃拔經(jīng)費(fèi)）3）給教師帶給發(fā)揮帶頭作用的平臺(tái)七、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其作用1、組織建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長和各備課組組長組成的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作 領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：張學(xué)海副組長：崔文祥、周杰、趙英異、周兆

15、杰成員：路繼明、朱興國、王亞迪、解小麗、王英、馮燕玲、周展、王玉寶2、作用：專業(yè)引領(lǐng)作用督促檢查作用指導(dǎo)幫忙作用學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（三）：學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化校園教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，個(gè) 性是教育創(chuàng)新思維潛力、學(xué)科知識(shí)拓展?jié)摿?、信息技術(shù)運(yùn)用潛力和教育科學(xué)研究潛力的構(gòu)成， 使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié) 合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃：二、培養(yǎng)對(duì)象小學(xué)青年教師：李丹（綜合實(shí)踐活動(dòng)）張東香（語文）史會(huì)艷（數(shù)學(xué)）三、培養(yǎng)目標(biāo)：使培養(yǎng)對(duì)象樹立現(xiàn)代教育理念，透過理論學(xué)習(xí)

16、、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究 及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維潛力、學(xué)科知識(shí)拓展?jié)摿?、信息技術(shù)運(yùn)用潛 力和教育科學(xué)研究潛力。促進(jìn)他們構(gòu)成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快到達(dá)區(qū) 名師和區(qū)學(xué)科帶頭人等評(píng)選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。具體目標(biāo)如下：（一）師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、 敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、 互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。（二）教育觀念：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較

17、為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論個(gè)性是新課程改 革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。（三）教育教學(xué)潛力：具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強(qiáng)的教育科 研潛力，用心主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價(jià)值的論文。（四）反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改善和提高，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。四、培養(yǎng)策略及具體安排：我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)潛力、教育教學(xué) 特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)資料，為他們創(chuàng)造條件、帶給機(jī)會(huì)、營造氛圍，提升他們 的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)

18、驗(yàn)潛力、教育技術(shù)應(yīng)用潛 力和教育教學(xué)改革研究潛力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。培養(yǎng)方式：根據(jù)注重潛力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、構(gòu)成特色的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采 用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；透過 專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。（ 一 ） 校園培養(yǎng)1、校園為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造參與各級(jí)各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)， 為其成長帶給舞臺(tái)。參加活動(dòng)后要求其寫出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯 報(bào)課。2、校園用心安排并督促培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動(dòng)， 并

19、給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。3、校園定期組織對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展?fàn)顩r做出評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰先 進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求，明確目標(biāo)。4、校園用心向上一級(jí)教科研部門推薦校園的骨干培訓(xùn)對(duì)象，鼓勵(lì)和推動(dòng)其參加各級(jí)學(xué)科 教研比武等活動(dòng)，并在各種知識(shí)活動(dòng)中，對(duì)其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先思考。（ 二 ） 自我提高1、要求每位培養(yǎng)對(duì)象對(duì)照相應(yīng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對(duì)個(gè)人實(shí)際狀況，分 階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對(duì)照和反思。2 、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱 2 份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜 志，閱讀 2 部教育專著，撰寫 6000 字以

20、上的讀書摘記。3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步構(gòu)成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。4、自覺主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每學(xué)期向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)狀況并理解指導(dǎo)，階段性成果 向指導(dǎo)教師匯報(bào)，每學(xué)期互相聽評(píng)課 5 節(jié)以上。5、每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對(duì)照評(píng)選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教 學(xué)及科研成果及時(shí)帶給給教務(wù)處或校長室存入個(gè)人成長檔案夾。五、保障措施l 、提高認(rèn)識(shí)。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)看 成校園發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和職責(zé)感。2、明確職責(zé)。校園明確一把手校長總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。3、保障經(jīng)

21、費(fèi)。校園將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。 為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（四）：骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃骨干教師和學(xué)科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著 一所校園的未來，決定著校園質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于校園內(nèi)求高質(zhì)外樹形象好 處深遠(yuǎn)。在十一五期間，我們將堅(jiān)持面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師的工作思路， 以定點(diǎn)定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)為舉措，切實(shí)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，取得帶一班優(yōu)一 群的成效，特制定此計(jì)劃。一指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)骨干教師實(shí)施方案的要求，秉著讓教師與校園一齊發(fā)展， 讓教師與

22、學(xué)生共同成長為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措 施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為校園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展 奠定基礎(chǔ)。二培養(yǎng)目標(biāo)1區(qū)級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、 專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握 現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶 頭作用。2校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、 具有必須教育教學(xué)、科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ) 備

23、人選。3學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象成為用心參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、 教學(xué)和科研計(jì)劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的 引領(lǐng)者。三培養(yǎng)任務(wù)每一學(xué)科方向確定一名學(xué)科骨干教師，骨干教師和學(xué)科帶頭人應(yīng)由治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師德優(yōu)良、 學(xué)歷高、職稱高、在校內(nèi)具有必須影響力的教師擔(dān)任。四培養(yǎng)措施1、校園成立骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)骨干教師學(xué)科帶頭人培 養(yǎng)工作的督促、考核。2、市區(qū)校命名的骨干教師或?qū)W科帶頭人在校履行一至二年的傳幫帶結(jié)對(duì)工作。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（五）：為加快我校教師和科研隊(duì)伍建設(shè)，健全人才培養(yǎng)體系，根據(jù)中華人民共和國教師法和 中

24、華人民共和國高等教育法，和醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)校園 20062010 年發(fā)展規(guī)劃 的要求，特制定醴陵市職業(yè)中專專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象選拔方案。一、選拔專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的目的透過專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的選拔，營造校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)廣大教師的教 學(xué)、科研的熱情，提高校園教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，不斷提升我校辦學(xué)的整體水平，提高辦 學(xué)效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科帶頭人對(duì)其他教師的帶動(dòng)和輻射作用，不斷提高我校 教師隊(duì)伍的整體水平。二、選拔專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的范圍選拔專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象在全校開展，包括專任教師、兼職教師、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理 人員、其他教輔及教學(xué)管理

25、人員。三、選拔專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的條件1、熱愛袓國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感，具有良好的職業(yè)道德； 具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神；有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、合作潛力。2 、年齡在 45 周歲以下，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱（碩士研究生 以上學(xué)歷優(yōu)先）。3、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，學(xué)術(shù)水平高，知識(shí)面寬廣，用心參加教育教學(xué)改革，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)， 教學(xué)效果好，具有培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人的潛能。4、有必須的教學(xué)科研潛力，有論文在市級(jí)以上論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，或在省級(jí)以上論文 評(píng)選中獲二等以上獎(jiǎng)勵(lì)，或有論文發(fā)表。5、近三年內(nèi)從事過專業(yè)課教學(xué)和研究。四、選拔專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的程序1、教師

26、本人向教務(wù)處提出申請(qǐng)。2、教務(wù)處按照選拔條件，對(duì)申請(qǐng)人考核，提出明確的推薦意見，并填寫專業(yè)（學(xué)科） 帶頭人培養(yǎng)對(duì)象申報(bào)表及學(xué)歷證書、職稱證書、獲獎(jiǎng)證書及代表本人學(xué)術(shù)水平的論文或論著 1 篇（部）交教務(wù)處。3、在校園必須的范圍內(nèi)進(jìn)行民主推薦。4、教處務(wù)、教科室按照條件全面考核評(píng)審，結(jié)合民主推薦的意見，確定名單，報(bào)校長辦 公會(huì)議批準(zhǔn)。5、學(xué)科帶頭人每二年評(píng)選一次。五、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)對(duì)于專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)，由教務(wù)處制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，采取有效 措施，加大培養(yǎng)力度，為人才的成長創(chuàng)造良好的條件。培養(yǎng)措施主要有：1、注重在實(shí)踐中培養(yǎng)。優(yōu)先推薦他們參加重點(diǎn)科研課題研究，為

27、其創(chuàng)造良好的發(fā)展機(jī)會(huì) 和條件。支持他們參加各類學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)教研組的活動(dòng)。對(duì)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人 選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權(quán)，讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干。2、有計(jì)劃地開展專項(xiàng)培訓(xùn)。鼓勵(lì)、支持培養(yǎng)對(duì)象參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修和攻讀 學(xué)位等活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象，在培養(yǎng)期間每年應(yīng)保證不少于一個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間。本著長短結(jié) 合、合理使用的原則，學(xué)習(xí)時(shí)間既能夠當(dāng)年使用，也能夠?qū)⑴囵B(yǎng)期內(nèi)的時(shí)間集中安排使用。3、發(fā)揮老教師的作用，做好對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的傳、幫、帶工作。實(shí)行導(dǎo)師帶培制，聘請(qǐng)有關(guān) 專家進(jìn)行輔導(dǎo)。4、多渠道籌集資金，加大對(duì)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選經(jīng)費(fèi)支持的力度。根

28、據(jù)專 業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象不同層次人選的培養(yǎng)計(jì)劃，采取定向投入，重點(diǎn)資助的辦法，由校 園按培養(yǎng)目標(biāo)給予必要的經(jīng)費(fèi)資助。5、進(jìn)一步改善培養(yǎng)對(duì)象的待遇。對(duì)入選專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選人選，應(yīng)逐步 解決他們生活、教學(xué)、科研等方面的實(shí)際困難。對(duì)在關(guān)鍵崗位的應(yīng)按照優(yōu)酬的原則，實(shí)行特崗 特薪或建立個(gè)性津貼。六、組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施步驟（一）組織領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選的選拔工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處、辦公室等有關(guān) 部門組織實(shí)施。（二）實(shí)施步驟專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選選拔分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1選拔建庫。開展專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選的選拔推薦工作，將入選專業(yè)（學(xué) 科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的人

29、選信息輸入到學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人才庫。2重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)列入培養(yǎng)計(jì)劃的人選，培養(yǎng)期一般為三至五年，具體時(shí)間可由教務(wù)處根 據(jù)培養(yǎng)對(duì)象不同狀況具體制定。根據(jù)人選的不同狀況，分別制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)專業(yè)（學(xué)科） 帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選在培養(yǎng)期內(nèi)參加科研實(shí)踐、學(xué)術(shù)組織進(jìn)修、交流等活動(dòng)做出安排，并組織 實(shí)施。3考核管理。對(duì)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選由教務(wù)處、辦公室代表校園重點(diǎn)管理， 同時(shí)，引入競爭激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象定期考核，考核不合格的不再列為培養(yǎng) 對(duì)象。按選拔程序選拔新的對(duì)象補(bǔ)充。透過動(dòng)態(tài)管理，滾動(dòng)發(fā)展，建立起結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)， 基本實(shí)現(xiàn)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)的總體目標(biāo)。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)

30、劃（六）：為貫徹落實(shí)玉溪市十一五校長、教師培訓(xùn)計(jì)劃建設(shè)一支貼合時(shí)代要求、能發(fā)揮示范和 輻射作用的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，帶動(dòng)整個(gè)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、以適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ) 教育課程改革的需要，我市將于 2008 年啟動(dòng)中小學(xué)學(xué)科帶頭人選拔培養(yǎng)工程，計(jì)劃從 2008 年至 2010 年選拔培養(yǎng) 100 名中小學(xué)學(xué)科帶頭人。為做好此項(xiàng)工作，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以教育法、教師法和教育部有關(guān) 教師的相關(guān)文件為依據(jù)，根據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、要求，遵循學(xué)科 帶頭人的成長規(guī)律，堅(jiān)持培養(yǎng)與使用相結(jié)合原則，面向未來、與時(shí)俱進(jìn)，突出針對(duì)性、時(shí)效性

31、、 實(shí)踐性和先進(jìn)性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系，建立促進(jìn)人才成長的有效機(jī)制，努力建 設(shè)一支適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革需要的具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的中小 學(xué)學(xué)科帶頭人。二、目的好處名校不因高樓而成名，而是因名師、大師而成名。辦人民滿意的教育，需要高素質(zhì)教師、 骨干教師、名教師。實(shí)施名師工程是加大骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的重要舉措，選拔和培養(yǎng) 學(xué)科帶頭人，能充分發(fā)揮其教育、教學(xué)和科研的示范輻射作用，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)科帶頭人能 帶動(dòng)一批青年教師迅速成長，積蓄教育后備力量。因此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)是教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展 有效途徑之一，只有加大學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，才能鑄就一批名師，成就一批名校。

32、根據(jù)玉溪市 十一五校長、教師培訓(xùn)計(jì)劃， 2008 年市教育局將啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。三、培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求（一）培養(yǎng)目標(biāo)：透過培養(yǎng)培訓(xùn)，使培養(yǎng)對(duì)象具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念、前沿的學(xué)科知識(shí)、獨(dú) 特的教學(xué)藝術(shù)、較強(qiáng)的科研潛力以及較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，成為課程改革的用心的推動(dòng) 者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為在本市乃至全省實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革實(shí)踐中發(fā) 揮引領(lǐng)和示范作用的高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人。（二）條件要求：1 、培訓(xùn)對(duì)象務(wù)必具備本科（小學(xué)教師須專科）及以上學(xué)歷，年齡45 周歲以下。參加市內(nèi)教學(xué)競賽獲過一等獎(jiǎng)（獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上）；或市級(jí)及以上骨干教師；或在全國教育教學(xué)研

33、討活動(dòng)中獻(xiàn)課；或有兩篇論文在全國核心刊物上發(fā)表者，有較強(qiáng)的專業(yè)水平和教學(xué)潛力，教育 教學(xué)效果顯著，在市內(nèi)有必須影響。2、學(xué)科帶頭人應(yīng)用心承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合課改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究活動(dòng)帶頭開好 研究課、公開課。每年應(yīng)在市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中上研究課或示范課，用心發(fā)揮示范、輻射作用。3、建立名師工作室，學(xué)科帶頭人應(yīng)用心承擔(dān)青年教師教育教學(xué)指導(dǎo)和教師培訓(xùn)、校本研 修的任務(wù)，發(fā)揮傳幫帶作用。每學(xué)年至少在市級(jí)以上培訓(xùn)、教研活動(dòng)中承擔(dān) 1 次高水平的講 座；每年至少帶 2 名青年教師。4、學(xué)科帶頭人應(yīng)用心開展教育教學(xué)研究，針對(duì)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的新狀況、新問題開展 持續(xù)、系統(tǒng)、深層次的探究活動(dòng)。 2 年內(nèi)主持或

34、參與教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、培 訓(xùn)單位組織的教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，至少撰寫一篇有較高水平的研究報(bào)告或論文；參加課堂 教學(xué)案例的研制與展評(píng)活動(dòng)。5、學(xué)科帶頭人應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，帶頭不斷提高學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育理 論水平。中學(xué)教師應(yīng)用心參加在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位或研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)，小學(xué)、幼 兒園教師應(yīng)用心參加本科學(xué)歷層次進(jìn)修； 2 年內(nèi)系統(tǒng)研讀不少于四本的教學(xué)理論與學(xué)科著作， 并撰寫至少 2 萬字以上的讀書筆記或教學(xué)反思。四、選拔方式不分配名額，在全市范圍內(nèi)采取海選和推薦相結(jié)合?？勺栽笀?bào)名，也可由縣（區(qū)）教育局 推薦，最后由市教育局組織專家考核認(rèn)定。本人攜帶學(xué)歷復(fù)印件和

35、有代表性的教學(xué)論文證明和 專業(yè)著作、參加市級(jí)教學(xué)競賽的獲獎(jiǎng)證書或骨干教師證書等資料，并填寫申請(qǐng)表在各縣（區(qū)） 教育局師訓(xùn)辦報(bào)名，或在玉溪教育科研網(wǎng)上報(bào)名，也可由各縣（區(qū)）統(tǒng)一上報(bào)。五、培訓(xùn)資料和形式學(xué)科帶頭人培訓(xùn)周期為兩年。整個(gè)培訓(xùn)過程是理論研修、行動(dòng)研究和總結(jié)反思三個(gè)過程。（一）培訓(xùn)資料1、理論培訓(xùn)和學(xué)科研修理論培訓(xùn)著眼于提高全體（各學(xué)科）學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的教育理論素養(yǎng)，主要是圍繞基 礎(chǔ)教育新課程的理念、素質(zhì)教育、教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本課程開發(fā)和校本教學(xué)研究等資料 進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)科研修著眼于提高學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象學(xué)科教育水平、實(shí)施學(xué)科新課程潛力，促進(jìn)專業(yè) 持續(xù)發(fā)展，培訓(xùn)資料主要圍繞學(xué)科課程

36、標(biāo)準(zhǔn)和新教材，學(xué)習(xí)掌握學(xué)科新知識(shí)、新技術(shù)和新方法， 包括信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合等。學(xué)科培訓(xùn)按學(xué)科送名校培訓(xùn)或參與全國高水平的學(xué)科研討 活動(dòng)。2、全面提高和專題研究學(xué)科帶頭人培訓(xùn)應(yīng)注重培養(yǎng)對(duì)象素質(zhì)的全面提高。要力爭在兩年內(nèi)使培養(yǎng)對(duì)象在理論水平、 業(yè)務(wù)潛力、專業(yè)知識(shí)和師德師風(fēng)等各個(gè)方面都有顯著的提高，使其能在教育教學(xué)個(gè)性是課程改 革的方方面面發(fā)揮帶頭和示范作用。專題研究著眼于提高學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的教育科研潛力，培養(yǎng)對(duì)象在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，就 選定的專題進(jìn)行持續(xù)的、深入、系統(tǒng)的研究。要求培養(yǎng)對(duì)象緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際， 注重案例研究、校本研究和行動(dòng)研究，力爭出有較高水平、有實(shí)用價(jià)值的研究成果。

37、透過專題 研究，使學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象真正成為科研型、學(xué)術(shù)型的名教師。3、教學(xué)實(shí)踐反思提高與發(fā)展。反思是人對(duì)自己的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。實(shí)質(zhì)上是透過理論和素養(yǎng) 的提升，使其教師進(jìn)行理解和實(shí)踐之間的對(duì)話，在專家指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)反思，使培養(yǎng)對(duì)象這 一教學(xué)主體借助行動(dòng)研究，不斷探究與解釋自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將學(xué) 會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合將來，觀照整個(gè)教學(xué)生涯。（二）培訓(xùn)形式1、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合（ 1）集中培訓(xùn)。教育理論研修集中培訓(xùn)為學(xué)科帶頭人第一階段的培訓(xùn)，時(shí)間為10 天左右。集中培訓(xùn)主要采取下列形式：1-1 集中授課。集中由名師和專家進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)。并圍繞

38、新課程推進(jìn)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和 難點(diǎn)問題開展學(xué)術(shù)研討，與專家教授互動(dòng)，各抒己見、暢所欲言，開拓學(xué)員的學(xué)術(shù)視野。每次 研討后，要求每位學(xué)員寫一份專題報(bào)告。1-2 現(xiàn)場觀摩研討模式。以學(xué)員的課堂教學(xué)改革為基點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員的專題研究，以匯報(bào)和 交流的形式上研究課，每個(gè)學(xué)員輪流進(jìn)行，專家組現(xiàn)場指導(dǎo)，并組織學(xué)員交互式評(píng)課，結(jié)合課 例進(jìn)行廣泛深入地研討，最后由上課者進(jìn)行書面歸納小結(jié)。1-3 知名專家學(xué)術(shù)報(bào)告和座談模式。原則上各學(xué)科每個(gè)學(xué)年應(yīng)邀請(qǐng)全國知名專家來給學(xué)員 作報(bào)告和座談。（2）教學(xué)實(shí)踐研究為第二階段的自培。這是培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐整合的有效措施， 也是培養(yǎng)對(duì)象自主研究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要途徑。集中培訓(xùn)時(shí)間

39、以外，培養(yǎng)對(duì)象平時(shí)以分散的 方式在崗位上邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。由培訓(xùn)專家對(duì)培養(yǎng)對(duì)象兩年的所學(xué)、所思、所研和成 長過程進(jìn)行全面的跟蹤指導(dǎo)和考核，由各學(xué)科專家指導(dǎo)組具體負(fù)責(zé)。2、培訓(xùn)與使用相結(jié)合堅(jiān)持培訓(xùn)與使用并舉的原則，用心構(gòu)建促進(jìn)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象脫穎而出的有效機(jī)制，做 到學(xué)用結(jié)合、人盡其才。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象所在縣（區(qū)）教育局和校園要拓寬培養(yǎng)對(duì)象實(shí)踐 鍛煉渠道，鼓勵(lì)和支持培養(yǎng)對(duì)象在更大范圍、更高層面參與教育教學(xué)研究、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交 流和掛職鍛煉，安排好培養(yǎng)對(duì)象研究課、公開課觀摩研討活動(dòng)；支持培養(yǎng)對(duì)象用心承擔(dān)教育教 學(xué)改革研究項(xiàng)目和師資培訓(xùn)、校本研修任務(wù)、參加省內(nèi)外各種形式的學(xué)術(shù)與經(jīng)驗(yàn)交流活

40、動(dòng)；為 培養(yǎng)對(duì)象盡快成長和發(fā)揮帶頭、輻射作用創(chuàng)造機(jī)會(huì)和帶給良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。六、組織管理（一）工作管理1、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作由市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，市教科所具體負(fù)責(zé)實(shí)施。成立玉溪市中小 學(xué)教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組。李世華局長任組長，馬克禮副局長、李永云所長任副組 長，成員由吳永林、沈曉云、遲天龍、李正民、彭慧勇等組成。成立玉溪市中小學(xué)教師學(xué)科帶 頭人培養(yǎng)工程專家指導(dǎo)小組，李永云所長任組長，各學(xué)科組組長和成員由學(xué)科決定組成。建立 名師工作室，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。2、各縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)本地區(qū)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的管理和使用。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科 帶頭人培養(yǎng)工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的

41、一項(xiàng)重要舉措，給予高度重視。認(rèn)真做好選拔推薦工作。 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科對(duì)頭人培養(yǎng)對(duì)象的管理，建立有效的激勵(lì)和保障機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象 的用心性和創(chuàng)造性，用心配合協(xié)助培訓(xùn)基地做好培訓(xùn)工作。3、各有關(guān)校園要為學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象帶給良好的教學(xué)科研條件，優(yōu)化工作環(huán)境，在學(xué) 習(xí)、研修時(shí)間和費(fèi)用上給予支持。在培養(yǎng)對(duì)象參加培訓(xùn)的兩年內(nèi)，所在校園要適當(dāng)減輕其教學(xué) 工作量，以保證培養(yǎng)對(duì)象有足夠的課題研究時(shí)間。（二）培訓(xùn)對(duì)象管理1、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行全過程管理，優(yōu)存劣汰。對(duì)學(xué)習(xí)用心性不高，鉆研精神不強(qiáng)、 無故不參加培訓(xùn)者，取消其學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象資格。2、市教科所要建立嚴(yán)格的學(xué)員管理制度，確保培養(yǎng)對(duì)象完成各

42、項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。要設(shè)立學(xué)科 帶頭人培養(yǎng)對(duì)象成長檔案，全面掌握培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)狀況以及取得的工作業(yè)績 和科研新成果。七、考核與認(rèn)定培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，要對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行綜合考核，包括出勤、完成培訓(xùn)任務(wù)以及課題研究成果等方面的狀況。經(jīng)綜合考核合格者，由市教育局頒發(fā)玉溪市中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人證書。八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由市教育局統(tǒng)一支付。培訓(xùn)對(duì)象的差旅費(fèi)由各單位報(bào)銷。九、名額不作分配，經(jīng)過市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程專家指導(dǎo)小組考核后，上報(bào)由市教育批準(zhǔn) 實(shí)施。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（七）：骨干教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃xxx為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)校園教師培養(yǎng)的要 求，以讓

43、教師與校園一齊發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律， 采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍， 為校園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這幾年我有幸成為我校的骨干教師，培養(yǎng)計(jì)劃如下：、培養(yǎng)目標(biāo)：1成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有必須教育教學(xué)、科研潛力，在本校 范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。2. 充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用，帶領(lǐng)更多的青年教師脫穎而出。二、培養(yǎng)過程：1. 貫徹三個(gè)代表重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)， 教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。2. 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和

44、技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺更新教育 觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。3. 堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任 務(wù)，促進(jìn)校園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4. 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教 育理論水平。5. 根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，用心參加各類教育科學(xué)研究 活動(dòng)，承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱校園等工作任務(wù)。6. 用心參加校園帶給的學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)，了解國際、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段

45、，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。7在培養(yǎng)過程中，注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和潛 力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。8 用心響應(yīng)校園定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的 教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。功夫不負(fù)有心人，在培養(yǎng)過程中，我逐漸成為縣先進(jìn)骨干教師。這還不夠，我還要努力， 爭取成為市級(jí)乃至省級(jí)先進(jìn)骨干教師。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（八）：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃為貫徹落實(shí)學(xué)院教學(xué)工作會(huì)議精神，逐步建立起一支貼合我課部實(shí)際，具有較強(qiáng)的教科研 潛力和較高業(yè)務(wù)水平的骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)我部教師隊(duì)伍整體水平的提高。為使我課部培

46、養(yǎng)學(xué) 科帶頭人的工作規(guī)范有序地進(jìn)行，特制定如下計(jì)劃：一、培養(yǎng)原則1、客觀公正、平等、公開、擇優(yōu)；2、嚴(yán)格程序、堅(jiān)持條件、注重實(shí)際、面向一線。二、培養(yǎng)范圍從全課部一線任課教師中選拔培養(yǎng)對(duì)象。三、培養(yǎng)條件（一）政治思想條件1、堅(jiān)持黨的基本路線，政治上堅(jiān)定；熱愛祖國，自覺維護(hù)黨和國家的利益；忠誠人民的 教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。2、模范遵守高等校園教師職業(yè)道德規(guī)范，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉 獻(xiàn)，用心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。3、認(rèn)真履行教師職責(zé)，貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，具有正確的人才觀、 教學(xué)觀、質(zhì)量觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，熱愛

47、、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，教書育 人。（二）業(yè)務(wù)潛力條件1、學(xué)識(shí)基礎(chǔ)方面：具有教師法規(guī)定的合格學(xué)歷（不具備合格學(xué)歷，但成績突出者， 可酌情思考）；具有相應(yīng)教學(xué)崗位的教師資格證書；具備所任教學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并 對(duì)國內(nèi)外的最新教育動(dòng)態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng)新意識(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端 正；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，服從組織安排。2、任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：學(xué)科帶頭人原則上應(yīng)具有副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)，年齡在 50 歲以下，教齡在 10 年以上（對(duì) 做出顯著成績的中級(jí)教師，也可破格培養(yǎng)），具有本科或以上學(xué)歷。3、教育教學(xué)基本功方面： 全面掌握、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱、目標(biāo)、任務(wù)、方法及課程體系

48、、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材 資料，并熟練運(yùn)用于教學(xué)的全過程，準(zhǔn)確指導(dǎo)教學(xué)和處理教材，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié) 緊湊。 具有較強(qiáng)的自修潛力，不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識(shí)，不斷充實(shí)自 己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。 面向?qū)W生，因人施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，善于組織管理教育學(xué)生。 了解學(xué)生心理及學(xué)習(xí)狀況。 努力掌握并自覺地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力。 掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，基本掌握計(jì)算機(jī) 知識(shí)及基本操作技能；能根據(jù)教學(xué)需求自己制作模型、標(biāo)本、圖片等教具。4 、教育教學(xué)效果方面 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，運(yùn)用教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)中必須要突出我課部

49、及本人的特色；教學(xué) 水平和效果得到有關(guān)部門、同行、學(xué)生及家長的肯定，教學(xué)成績突出，在同年級(jí)中名列前茅； 能根據(jù)校園或上級(jí)教育部門的要求和安排，承擔(dān)校以上教學(xué)觀摩課、示范課、公開課等，圓滿 完成教學(xué)任務(wù)，并獲好評(píng)。 具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握 得當(dāng)，教學(xué)效果好，受到師生和家長的好評(píng)。 擔(dān)任班主任工作期間，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，呈向上趨勢，班級(jí)各項(xiàng)工作及學(xué)習(xí)成 績?cè)谄叫邪嗉?jí)中突出。 在任課或擔(dān)任班主任期間，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各學(xué)科競賽、比賽，取得突出成績，并獲 得校級(jí)及校以上獎(jiǎng)勵(lì)，本人被主辦部門評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 每學(xué)期學(xué)生對(duì)本人教學(xué)的評(píng)定列課部前

50、茅。5 、教育教學(xué)研究潛力方面： 用心從事教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，具有較強(qiáng)的教研意識(shí)和潛力。近三年內(nèi)，學(xué)科帶頭人在教材建設(shè)、教學(xué)研究等方面取得較好成績，獲?。ú浚┘?jí)、學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)，至少要有一部主編、 參編的教材，要主持一個(gè)院級(jí)以上的科研課題，在省級(jí)以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文5 篇以上。 主動(dòng)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，并努力探索和創(chuàng)新，在教學(xué)中取得明顯成績。6、培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師工作方面： 在對(duì)本課部中青年教師的傳、幫、帶中成績顯著；能承擔(dān)初、中級(jí)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的授 課任務(wù)。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用，用心主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)、指導(dǎo)中青年教師的任務(wù)， 所帶中青年教師教學(xué)水平及潛力提高快，各方面表現(xiàn)突出，在教育教學(xué)中成績明顯。（三）心理及身體條件具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應(yīng)付突發(fā)事件 的潛力，善于調(diào)節(jié)自我；反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。（四）凡獲得省、市級(jí)以上教育教學(xué)專家、省優(yōu)秀教師、模范教師稱號(hào)，現(xiàn)仍在教